暑假工調(diào)查報(bào)告范文

　　去做了暑假工作之后，你們知道暑假工的調(diào)查報(bào)告要怎么寫嗎？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的暑假工調(diào)查報(bào)告范文，歡迎閱讀。

　　暑假工調(diào)查報(bào)告范文篇1：

　　這是邁入大學(xué)校門后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告：

　　實(shí)踐對(duì)象：川師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生(學(xué)習(xí)成績(jī)較差);

　　實(shí)踐目的：對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的知識(shí)作初步了解;

　　實(shí)踐過程：

　　在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些情況，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出;對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難;……

　　針對(duì)上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃 ：

　　第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”：

　　20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

　　例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

　　2+3= 2+4= 2+18=

　　4+1= 3+3= …… 3+17=

　　3+2= 4+2= 4+16=

　　相同的差：(略)

　　加減并行：1+2= 8+7=

　　3-1= …… 15-7= ……

　　3-2= 15-8=

　　……

　　通過大概一周(一周五天，每天兩小時(shí)。下同)的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。

　　而在“拼音”方面，對(duì)于“字母的識(shí)記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場(chǎng)依存型”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種情況，我采取的方法是：

　　“逐漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’”和“變換依存的‘場(chǎng)’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分：

　　ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

　　ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

　　在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。

　　上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。

　　第二階段為“逐步提高”階段(耗時(shí)約三周)：

　　暑假工調(diào)查報(bào)告范文篇2：

　　今年寒假做了二十張生命安全調(diào)查問卷，通過這次調(diào)查，我了解了一些學(xué)校及家庭安全教育的情況，如下就對(duì)這次問卷做一個(gè)簡(jiǎn)單分析：

　　(一) 學(xué)生卷

　　1、 對(duì)生死的認(rèn)識(shí)—生命教育開展的必要性

　　7—9年級(jí)學(xué)生對(duì)第一題選擇贊同的人數(shù)占42%，選擇沒想過的占30%,選擇反對(duì)的占32%家長(zhǎng)卷第8卷的79%家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該具有關(guān)于死亡的客觀概念，而對(duì)學(xué)生的調(diào)查中顯示，學(xué)生對(duì)生死觀念的理解處于模糊狀態(tài)，不能正確認(rèn)識(shí)生死問退，實(shí)際上生命教育實(shí)施一個(gè)重要目的就是讓學(xué)生了節(jié)生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，所以，從學(xué)生作答情況來看，學(xué)校很有必要實(shí)施生命教育。

　　2、對(duì)身體和生理知識(shí)的理解

　　初中生理衛(wèi)生課是中學(xué)必修課，學(xué)習(xí)人體活動(dòng)規(guī)律和衛(wèi)生保健知識(shí)的一門基礎(chǔ)課課程，學(xué)生掌握了生理衛(wèi)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并且應(yīng)用于實(shí)際，將有助于自我保健，預(yù)防疾病，改善環(huán)境衛(wèi)生，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。同時(shí)，生理衛(wèi)生課對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高整個(gè)中華民族的身心素質(zhì)具有重要意義。

　　3、自我認(rèn)同感

　　調(diào)查證明，自我認(rèn)同程度的高低，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生今后的生長(zhǎng)和發(fā)展，所以幫助孩子做到自我認(rèn)同，應(yīng)成為教育過程中格外注意的問題。

　　4、 性格差異顯著

　　第四題，第八題，第十題和第十一題中可以看出男生和女生作答有顯著差異，男生更易于朋友發(fā)生沖突，更觸犯交通規(guī)則，事件觀念不強(qiáng)，也不太能遵守自己定的作息制度，表現(xiàn)出更多的隨意性，因此，教育過程中應(yīng)給男孩子更好的關(guān)注。

　　5、 缺少遠(yuǎn)大理想與追求

　　如此59%目前表現(xiàn)出有較高的理想追求，25%的同學(xué)安于現(xiàn)狀，5%同學(xué)持于享樂主義人生觀，另外4%是金錢至上的人生觀。如何樹立人生觀要把握好，人生觀正逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行教育。

　　6、 學(xué)習(xí)壓力

　　從第十六題可以看出，學(xué)習(xí)壓力使學(xué)生壓力的主要部分，而學(xué)習(xí)壓力手多方面的影響，既有社會(huì)上的、家庭上的，也有來自學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的影響。

　　7、 對(duì)生命教育關(guān)注的焦點(diǎn)

　　第十八題的調(diào)查可以看出，對(duì)安全教育、毒品防御教育、青春期教育、防御艾滋病教育的關(guān)注都遠(yuǎn)高于環(huán)境教育，一個(gè)重要他原因可能在于周圍環(huán)境對(duì)人大的影響和危害不是特別直接，多數(shù)是隱性化的。

　　急于要以學(xué)生喜歡的方式開展才會(huì)取得事半功倍的效果，所以生命教育的開展要充分尊重學(xué)生的勝利和心理發(fā)展特點(diǎn)級(jí)學(xué)生的需求。