小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師代表講話稿
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師代表講話稿
教育是一項(xiàng)包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育及教育者的自我教育的系統(tǒng)工程,客觀地講,學(xué)校教育和家庭教育各有優(yōu)勢(shì),而召開家長(zhǎng)會(huì)是教師和家長(zhǎng)高效、密切聯(lián)系的有效渠道,從而達(dá)到“1+12”的目的。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師代表講話稿,僅供參考。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師代表講話稿(一)
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友:
我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和三(2)班的全體師生對(duì)各位的到來表示衷心地感謝!我知道今天大家能夠會(huì)聚一堂真的是不容易的,因?yàn)橛械氖钦{(diào)了班來的,有的是請(qǐng)假來的,有的是放棄了休息時(shí)間來的,我很感動(dòng)。今天我們坐到一起,聊的是同一個(gè)話題,那就是我們的孩子。
我們的孩子這學(xué)期剛上三年級(jí),家長(zhǎng)一定感到了孩子的各方面的變化。首先是身體和心理上的變化,身體上孩子長(zhǎng)高了,心理上,孩子從我們學(xué)校一貫的稱呼“低年級(jí)”變成了“中年級(jí)”,從小弟弟小妹妹長(zhǎng)成了哥哥姐姐。學(xué)習(xí)的難度增加了,孩子接觸了作文,要練習(xí)用鋼筆寫字。學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加了,一、二年級(jí)以語文數(shù)學(xué)為主,到了三年級(jí)多了兩門英語和科學(xué),這對(duì)于我們的孩子來說是全新的科目,要同時(shí)學(xué)好四門學(xué)科,我們的孩子確實(shí)不容易。
首先我就考試情況做一個(gè)說明。從前年起我們期末考試都是全市統(tǒng)考,而今年荊門市調(diào)研考試又抽到了我們?nèi)昙?jí),別的學(xué)校老師來監(jiān)考,所有的試卷都密封上交,最后反饋回來的只有成績(jī),沒有試卷??傮w來說這次語文考得要比數(shù)學(xué)好一些,我參加了閱卷工作,全市八所市直小學(xué)我們八個(gè)老師從早上八點(diǎn)半批到晚上七點(diǎn),可以想象工作量是相當(dāng)大的。這次考試有深度,很多拔高題,還有超綱題,所以較難。最后統(tǒng)分的時(shí)候我留意了一下,我們考的還是很好的。當(dāng)然有個(gè)別同學(xué)沒有考出自己的水平,還是很遺憾的。
下面我來談?wù)勥@學(xué)期學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。我組織同學(xué)們參加了第十屆素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì),在全班同學(xué)的共同努力下,我們囊括了所有集體項(xiàng)目一等獎(jiǎng),有幾個(gè)同學(xué)在選手賽中也取得了好的名次,比如×××。我們班獲總成績(jī)第一,運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)勝班級(jí)稱號(hào)。學(xué)校舉辦的查字典比賽,本著自愿報(bào)名的原則,我班的×××取得了好的成績(jī)。在廣播操比賽中,我班又獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。我們還組織同學(xué)們參加了建國(guó)60周年頌祖國(guó)書信比賽和三峽杯作文競(jìng)賽,成績(jī)還沒下來。另外我校周三下午的興趣活動(dòng)介紹一下。我們開設(shè)了合唱、美術(shù)、舞蹈、樂器、書法、十字繡、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等多個(gè)興趣班,本著孩子自愿報(bào)名的原則參加。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),有效地培養(yǎng)了孩子的興趣。元月份,我們進(jìn)行了大規(guī)模的展示活動(dòng),取得了圓滿成功。
這些活動(dòng)的開展取得了一些成績(jī)與家長(zhǎng)的教育密不可分,我們的孩子有些心理話要對(duì)家長(zhǎng)講,下面有請(qǐng)學(xué)生代表周順遙致感謝信。
學(xué)生的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)們的辛勤培育,下面有請(qǐng)家長(zhǎng)代表江辰彥的家長(zhǎng)跟我們介紹一下他的成功做法與經(jīng)驗(yàn)。
下面我想就教育理念方面的一些問題與大家一起交流。
一、我們先來分析一下三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。
在一、二年級(jí),學(xué)生學(xué)的的知識(shí)比較容易,考試成績(jī)基本上都在90分以上,等級(jí)評(píng)價(jià)也基本上都是優(yōu)。到了三年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)有了變化,一部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)更好,有一部分的學(xué)生的成績(jī)不如一二年級(jí),家長(zhǎng)也反映過,說:“孩子在一、二年級(jí)還經(jīng)??荚?0多分,怎么到了三年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)下降了呢?”一、二年級(jí)的知識(shí)就是簡(jiǎn)單的口算,應(yīng)用題就是加減法,或者是乘除法,僅僅是一步的計(jì)算。三年級(jí)是學(xué)生思維解決問題的開始,是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期,孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體,向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體改變,孩子自身心里和能力的發(fā)展都會(huì)表現(xiàn)出比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象,有一些孩子甚至開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)偏科的端倪。有一個(gè)明顯的變化就是兩步計(jì)算,應(yīng)用題也需要學(xué)生仔細(xì)審題理解題中的數(shù)量關(guān)系。這對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度,而善于思考的學(xué)生在學(xué)習(xí)中就比較輕松。
10歲左右孩子大腦前額皮層發(fā)育完善,孩子的天性開始消退;相反,大腦的抑制能力加強(qiáng),兒童對(duì)于自己的行為和情緒變化變得更有意識(shí);第二信號(hào)系統(tǒng)的語言和文字反應(yīng)增強(qiáng),思維能力的發(fā)展處在轉(zhuǎn)折時(shí)期,抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成;思維的敏捷性和靈活性提高,做題的速度和正確性提高,一題多解的數(shù)量增加。培養(yǎng)思維的獨(dú)立性和發(fā)散性尤為關(guān)鍵,而獨(dú)立性和發(fā)展性是創(chuàng)造性思維的必要條件。兒童開始有自己獨(dú)立的見解,獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)。三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)開始轉(zhuǎn)化,即使沒有直接的獎(jiǎng)勵(lì),為了得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和其他人的肯定性評(píng)價(jià),他們也會(huì)努力達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就很重要,所以要培養(yǎng)學(xué)生以下一些習(xí)慣:
?、艃A聽的習(xí)慣。一些學(xué)生的表現(xiàn)是上課不能專心聽老師講解,經(jīng)常走神。小組討論問題不會(huì)聽其他同學(xué)的發(fā)言,別人講話聽不進(jìn)去。
?、谱屑?xì)觀察的好習(xí)慣。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的主要途徑,是智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。學(xué)生是通過觀察來獲得思維素材的。沒有觀察就不會(huì)有思維。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),也是一種有意識(shí)、有計(jì)劃、比較持久的視覺活動(dòng)。不會(huì)觀察的學(xué)生,即使再有價(jià)值的信息,在他眼里也是熟視無睹。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
⑶認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣將受益終生。經(jīng)常聽到學(xué)生家長(zhǎng)這樣說:“我家的孩子很聰明,就是粗心馬虎,不是抄錯(cuò)數(shù),就是計(jì)算粗心??荚嚂r(shí)錯(cuò)的題,回家讓他做,他都會(huì)。”但是這樣的孩子要改掉很難。
?、壬朴谡砗涂偨Y(jié)的好習(xí)慣。
?、瑟?dú)立思考的習(xí)慣。一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子從三年級(jí)開始顯示了與眾不同的思維方式,而死記硬背的孩子則學(xué)習(xí)開始比較吃力。
?、矢咝首鍪虑榈牧?xí)慣。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成給人們的回報(bào)是成功。好的習(xí)慣將使人受益終生。良好的習(xí)慣一旦形成,就會(huì)成為一種定型性的行為,就會(huì)變成人的一種需要。它不需要?jiǎng)e人的提醒,也不需要?jiǎng)e人的督促,已經(jīng)變成了一種自動(dòng)化的動(dòng)作和行為。
二、重視家庭教育 。
家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任,也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育,提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望,也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里,我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思,配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、樹立正確的教育觀念。
教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心,它不但制約著家長(zhǎng)對(duì)知識(shí)和能力的運(yùn)用,而且直接影響著家長(zhǎng)對(duì)子女的教育內(nèi)容和方式,影響著家長(zhǎng)對(duì)子女教育時(shí)間、精力投入和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)投入的量度和方向。
新課程改革引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),師生教學(xué)相長(zhǎng),共同發(fā)展。新課程拉近了教師與學(xué)生的距離,拉近了學(xué)生與社會(huì)生活的距離,合作交流、探索學(xué)習(xí)成為主要的教學(xué)形式,使孩子逐漸形成探究性學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)成功的快樂,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此,我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化,應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才,不是一張?jiān)嚲頉Q定的,而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此,光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以,不能像以往那樣,眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。
2、給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步,在很大程度上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng),尤其低段孩子,他們更需要得到大人的賞識(shí),有一位家長(zhǎng)做得很好,只要有親戚朋友來家做客,就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞,客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番,后來孩子越畫越好,取得了不少成績(jī)。在別人面前,我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子,孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來耐心教育,給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上,任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī),只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后,教師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法,花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。
3、與孩子交流,多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),檢查孩子的作業(yè),詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。抽讀、抽背、聽寫、考題等。大家要知道,三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折階段,學(xué)習(xí)難度提高了,成績(jī)自然跟一二年級(jí)不好比較。而且孩子的心理方面會(huì)有很大的變化,他們不會(huì)像以前那么聽話那么自覺。我們班有部分學(xué)生在學(xué)校的作業(yè)就喜歡拖拉,每天都有很多學(xué)生放學(xué)之前做不完,更不要說回到家里的作業(yè)。有些學(xué)生的回家作業(yè)總是一塌糊涂,其實(shí)明明可以寫好的字,做出來的題目,卻總要拿到學(xué)校里來重做,反正能拖就拖,能騙就騙。所以現(xiàn)在我每次布置作業(yè)要求簽字,在這里還請(qǐng)家長(zhǎng)能夠理解。總之,在學(xué)校里,我們老師會(huì)盡心盡力的輔導(dǎo),但是在家就一定要靠家長(zhǎng)配合。希望各位家長(zhǎng)每天能抽出一些時(shí)間來關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí),檢查一下孩子的作業(yè),并在每門作業(yè)上面簽上家長(zhǎng)的姓名。
4、常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。)
5、針對(duì)學(xué)生的情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通。我們班級(jí)的學(xué)生比較多,我作為班主任和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁,其他老師和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)就更少了。我覺得在教育孩子的問題上,首先要了解學(xué)生,在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來,把工作做到學(xué)生的心坎上,做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系,一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性,另一方面,也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?,F(xiàn)在,有個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)老師兩頭瞞,自己落得一個(gè)逍遙自在,結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作,我想至少可以使他們更進(jìn)步一些,這就需要我們進(jìn)一步交流。
6、與同學(xué)相處。同齡人之間在一起很容易自由交流,無拘無束。學(xué)生之間是非常純潔正直的友情。我們不能用成人的眼光來看待他們的一些行為。同學(xué)之間再一起相處難免發(fā)生一些矛盾,有孩子常常在老師和家長(zhǎng)面前數(shù)落對(duì)方的不是,試圖借助大人的力量來化解矛盾,這是兒童的普遍心理。而我們一定要全面了解實(shí)情,教給孩子與人平等相待,友好相處的方法,培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。在這一點(diǎn)上,有的家長(zhǎng)處理得很好,孩子回家反映與同桌有矛盾,影響自己的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)并沒有找老師給孩子換位,而是要我別給他換位,讓他自己去處理與同桌的關(guān)系,后來兩位同學(xué)不僅很難發(fā)生口角,而且成了好朋友,無形中這個(gè)孩子有了解決問題的能力。所以,在看待同學(xué)關(guān)系這個(gè)問題上,我們不能充當(dāng)孩子的保護(hù)傘,而要充分利用這些機(jī)會(huì)來培養(yǎng)孩子的交際能力,適應(yīng)能力解決問題的能力。有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在校與同學(xué)發(fā)生了矛盾就是受欺負(fù)受委屈了,其實(shí)不然。有孩子在下課時(shí)喜歡拍一拍同伴,這其實(shí)是表示友好,是兒童的天性,有孩子來回地打就有可能一方獲勝、另一方哭訴著來找老師,所以我們要正確地看待學(xué)生之間的矛盾,不能只顧護(hù)短到學(xué)校來指責(zé)別人,為自己的孩子撐腰,這樣不僅容易嚇者孩子,也不利于自己的孩子。一個(gè)巴掌拍不響。我們要了解事情,引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過失,設(shè)身處地地為別人著想,多一分理解與包容,少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì)理解和尊重,將來他們就更能適應(yīng)社會(huì),更有發(fā)展空間,所謂吃得虧,打得堆。當(dāng)然,我不是讓學(xué)生成為懦弱的孩子,受到傷害忍氣吞聲,如果同學(xué)的行為太過分,還是要告訴老師和家長(zhǎng),這是對(duì)自己的保護(hù),也是對(duì)同學(xué)的及時(shí)幫助。
第三個(gè)問題,針對(duì)上次家長(zhǎng)問卷調(diào)查做個(gè)反饋。
1、不少家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)安全教育,其實(shí)我們安全方面做了很多工作。每周一節(jié)班會(huì)課我們要進(jìn)行防火、防電防拐等安全教育,及交通安全教育,還有校園安全教育,H1N1流感預(yù)防教育等并做了詳細(xì)記載。本學(xué)期我們還專門組織學(xué)生收看錄象:防地震及雷電擊自救,意外傷害等護(hù)理很多安全方面常識(shí)。
2、家長(zhǎng)反映老師要多與家長(zhǎng)溝通,反映孩子在校表現(xiàn),家校聯(lián)系冊(cè)沒多大用等。在這里我要先做檢討,我的確與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠,但請(qǐng)家長(zhǎng)們把位置先擺對(duì)。老師每天要上課,批改作業(yè),管理全班50個(gè)同學(xué),沒有那么多時(shí)間也不可能挨個(gè)與家長(zhǎng)聯(lián)系,只能說碰到緊急情況或?qū)W生問題很嚴(yán)重時(shí)才聯(lián)系家長(zhǎng)。而相反,你們面對(duì)的是一個(gè)孩子,隨時(shí)都可以主動(dòng)與老師聯(lián)系。我們班有一部分家長(zhǎng)就很主動(dòng),經(jīng)常向老師了解情況,比如高斯陽的家長(zhǎng),李純燁江辰彥的家長(zhǎng)就做的很好。
關(guān)于家校聯(lián)系冊(cè),不是它沒作用,而是家長(zhǎng)們沒有讓它發(fā)揮作用,我把它放在學(xué)生手上,你有什么問題,想了解孩子這段時(shí)間在校表現(xiàn),隨時(shí)都可以寫在上面,讓孩子交給老師,我們肯定會(huì)即使做出解答。當(dāng)然有一點(diǎn),要督促孩子給老師,以前我們班有位家長(zhǎng)寫了之后,學(xué)生沒給我們,放在書包里拖了幾個(gè)月,等我收上來才發(fā)現(xiàn),拖延了不少時(shí)間。所以老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系不是說要每天電話或聊幾句,而是要充分利用聯(lián)系冊(cè)。當(dāng)然你也可以在方便的時(shí)候到學(xué)校來親自了解。關(guān)于作業(yè)多的問題,葉老師已解答,我不多說了。
最后關(guān)于寒假要求,開學(xué)時(shí)間都在告家長(zhǎng)書上,我不重復(fù)了。
總之一句話,就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!散會(huì)!
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師代表講話稿(二)
家長(zhǎng)朋友們,晚上好:
非常感謝家長(zhǎng)朋友們抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì),在此,我首先祝賀您的孩子進(jìn)入學(xué)校教育階段,成為一名小學(xué)生,開始了一段新的人生旅程! 也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的信任,將孩子送到這里來,讓我們能與孩子們共同成長(zhǎng)!在這短短的兩個(gè)星期的時(shí)間里,雖然我沒來得及與你們一一交流,但我時(shí)時(shí)處處能感到你們對(duì)我工作的支持、理解和包容。今天有這樣的機(jī)會(huì)走到一起,共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活,作為孩子的班主任,在交流之前我想先以我個(gè)人的名義,向今天所有到來的或者沒有到來的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意,感謝大家對(duì)我工作的支持,對(duì)學(xué)校工作的支持。
我們深知,這61張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好的憧憬,我定會(huì)竭盡所能地做好本職工作,為孩子們的未來鋪設(shè)一個(gè)穩(wěn)健的起飛平臺(tái)!
接下來,就以下幾個(gè)方面跟家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通和說明:
一、一年級(jí)新生特點(diǎn)
孩子們初入小學(xué),面對(duì)的是新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴、新的作息時(shí)間和新的學(xué)習(xí)要求。雖然一部分孩子學(xué)前受過這方面的訓(xùn)練,但實(shí)際上生活和學(xué)習(xí)還有很大區(qū)別。學(xué)生在心理和生活上會(huì)感到很不適應(yīng)。
1、 時(shí)間緊湊、心理緊張
上學(xué)后,每天的時(shí)間安排遠(yuǎn)比幼兒園來得緊湊,對(duì)新入學(xué)的孩子來說顯得有點(diǎn)緊張。每天八點(diǎn)上課,上午4節(jié)下午3節(jié),上午一二節(jié)課后有課間操,,課間休息都是10分鐘。
2、 作息要求嚴(yán)格,生活相對(duì)受約束
在幼兒園,大小便想什么時(shí)候去,就什么時(shí)候去。但小學(xué)一般是在課間才能上廁所,男、女是分開的,而且大小便后的事要自己來做,這里希望家長(zhǎng)在家就這方面對(duì)孩子進(jìn)行一下訓(xùn)練,教會(huì)孩子,以免在學(xué)校自己心理承受壓力,給學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)。
幼兒園的課堂,老師要求不會(huì)太嚴(yán),學(xué)生可以自由進(jìn)出,升入小學(xué)后學(xué)校將作出要求,學(xué)生可能會(huì)有約束感,當(dāng)然我們會(huì)采取相應(yīng)措施引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這些要求,也希望家長(zhǎng)配合進(jìn)行教育,讓孩子明確這些要求。
3、 學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理壓力大
幼兒園以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?,小學(xué)則以學(xué)科教育為主(開設(shè)課程有:語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、活動(dòng)、健康、思品,7—8門學(xué)科,各課都有相應(yīng)的教學(xué)要求)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,要參與學(xué)習(xí)過程、掌握學(xué)習(xí)方法、獲取文化知識(shí),任務(wù)重、壓力大。
二、新生入學(xué)特別要關(guān)注的幾個(gè)問題
那么多的第一次在等待著他們,孩子進(jìn)入一年級(jí)首先感到的是新鮮、好奇,學(xué)習(xí)上所有的行為都是被動(dòng)的,這要給他們一個(gè)適應(yīng)的過程,縮短這個(gè)過程讓他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境,需要家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力,家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致才能取得理想的教育教學(xué)效果,所以,相關(guān)的一些工作還希望家長(zhǎng)朋友們密切配合。這里提幾點(diǎn)建議,供大家參考。
1、關(guān)注孩子第一個(gè)月的情緒(喜、怒、哀、樂)
進(jìn)入小學(xué)的頭一個(gè)月很重要,是學(xué)生最不適應(yīng)的一個(gè)月,是最不穩(wěn)定的一個(gè)月,也是最容易形成差異的一個(gè)階段。
這時(shí)的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵(lì)(激勵(lì))、需要理解、需要幫助,更需要規(guī)范,而這些需求和渴望,孩子會(huì)通過不同的方式反映出來,等待家長(zhǎng)去解讀,如你今天發(fā)現(xiàn)孩子情緒不高,交流中知道是今天沒有找到一起玩的小伙伴,你就可以與他探討原因,鼓勵(lì)他可以主動(dòng)走進(jìn)其他小朋友,或把幫助別人作為一件快樂的事情,你就可以得到更多的快樂等等。如孩子與其他小朋友鬧矛盾,也應(yīng)堅(jiān)持從正面引導(dǎo),找出解決途徑,盡量不要一味護(hù)短或簡(jiǎn)單批評(píng)。得到老師表揚(yáng)、作業(yè)得優(yōu)等等家長(zhǎng)一了解到就要及時(shí)肯定,表揚(yáng),讓其嘗到成功的喜悅。作為家長(zhǎng)要善于觀察孩子情緒和興趣的變化,耐心傾聽孩子的聲音(聽他們講學(xué)習(xí)、活動(dòng)、老師、伙伴、校園,知道對(duì)什么最感興趣,和誰最好,最喜歡哪位老師),從而了解孩子在校的情況,進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。
這時(shí)的引導(dǎo)對(duì)他們的一生有極大的影響,如果這時(shí)我們家長(zhǎng)放棄了這個(gè)機(jī)會(huì),因工作忙或其他原因?qū)⒆硬宦劜粏枺虬堰@種責(zé)任委托他人,那將是一種遺憾。
孩子進(jìn)入一年級(jí),邁入小學(xué)的校門,就正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,除了正規(guī)的課堂學(xué)習(xí),家庭作業(yè)是很重要的一個(gè)內(nèi)容,在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就顯得尤其重要,結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我在這里就這一方面想補(bǔ)充幾點(diǎn):
1)、首先與老師保持聯(lián)系,了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量,以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。
2)、設(shè)置一張時(shí)間表,包括開始和結(jié)束的時(shí)間。不要把做作業(yè)時(shí)間安排在快要上床的時(shí)候,因?yàn)檫@時(shí)候孩子可能困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六完成,不要等到星期天晚上再寫。
3)、鼓勵(lì)孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成的”和“我需要幫助才能完成”兩部分。家長(zhǎng)要給孩子一些幫助,配合老師完成部分作業(yè),例如:聽寫生字、聽算練習(xí)等。這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨(dú)立性。
4)、給孩子制定一個(gè)規(guī)矩,在完成作業(yè)之前,不允許看電視與玩耍等。這是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。
5)、為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,比如光線明亮、環(huán)境安靜無噪音,這樣有利于孩子集中注意力。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,盡量不要看電視。家長(zhǎng)看書,孩子寫作業(yè)和家長(zhǎng)看電視、聊天、打撲克等,孩子寫作業(yè)的效果是絕對(duì)不同的,這既是一個(gè)環(huán)境營(yíng)造的問題,也體現(xiàn)了榜樣的力量。
6)、在孩子很好地完成了作業(yè)的時(shí)候,要及時(shí)表揚(yáng),并注意表揚(yáng)要具體、直接。比如:“今天聽寫了20個(gè)生詞,你答對(duì)了19個(gè),比昨天有進(jìn)步了。”
7)、當(dāng)孩子的作業(yè)寫完了,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),不要輕易地給孩子指出與改正錯(cuò)誤,更不要明確給出正確答案,那樣是不可能讓孩子留下深刻的印象的。應(yīng)該讓孩子自己檢查,找出錯(cuò)誤后自行改正。只有在孩子檢查多遍仍未發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)家長(zhǎng)再予以啟發(fā)引導(dǎo),盡量避免直接指正。
8)、不要讓孩子養(yǎng)成打電話給同學(xué)問作業(yè)的習(xí)慣,孩子問過一次,就會(huì)問第二次、第三次……這樣會(huì)造成孩子沒有責(zé)任心。
9)、允許孩子在寫完作業(yè)的過程中有片刻的休息時(shí)間,喝水、上廁所,但不能養(yǎng)成邊做作業(yè),邊吃零食的壞習(xí)慣。
10)、讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學(xué)生最起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)。