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小學(xué)二年級(jí)語文教師個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃(2)

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小學(xué)二年級(jí)語文教師個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃

  小學(xué)二年級(jí)語文教師個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃篇三

  一、指導(dǎo)思想:

  為迎接期末考核,全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),并能學(xué)以致用,爭取期末考出好的成績。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1.夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

  2.以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理,對課文人物加深理解,歸納閱讀的基本方法。

  3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

  4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型:

  (一)拼音

  1、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識(shí)字。

  2、認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

  3、熟練掌握音序查字法查字典。

  題型:大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音

  (二)字詞

  1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的406個(gè)漢字,能通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。能正確認(rèn)讀二類字

  2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。

  3、能按筆順正確書寫、默寫276個(gè)漢字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  4、能給要求會(huì)寫的生字組詞、擴(kuò)詞,會(huì)區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字,并能在具體的語境中正確使用。

  5、能根據(jù)提示進(jìn)行詞語歸類。

  6、積累不同格式的詞語,能正確使用所學(xué)的常用量詞,了解常用詞的近義詞或反義詞。

  7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。

  題型:看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。

  (三)句子

  1、了解句子的基本構(gòu)成,讀懂句子的意思,并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。

  2、正確使用逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào),并能體會(huì)不同的語氣。

  3、積累課文和練習(xí)中出現(xiàn)的對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

  4、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子概念。

  5、理解反問句的意思,并能將反問句和陳述句進(jìn)行互換,不改變句意。

  6、初步感知比喻、擬人的作用,并能寫簡章的比喻句。

  題型:造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。

  (四)閱讀

  1、有感情地熟讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

  2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,能復(fù)述課文,并按要求做答。

  3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思,梳理課文的內(nèi)容,明確課文的大意。

  4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  題型:按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等

  (五)口語交際

  1、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話,并且聲音響亮,口齒清楚。

  2、能認(rèn)真完成每個(gè)單元練習(xí)中的交際任務(wù)。

  3、能在具體的交際情境中,有禮貌地和別人進(jìn)行交流。

  題型:口頭考察

  (六)寫話

  1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,能寫幾句連貫的話。

  2、對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。

  3、學(xué)會(huì)看清圖意,并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。

  4、學(xué)會(huì)寫賀卡。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  題型:看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等

  四、復(fù)習(xí)形式:

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課,少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,組織生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

  五、復(fù)習(xí)策略和措施:

  1、明確目的,全面復(fù)習(xí)

  力求找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),一一落實(shí),全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。同時(shí)要以單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合,突破重點(diǎn)難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  2、激發(fā)興趣,發(fā)揮自主

  充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人,變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”,變繁瑣的復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。

  3、梳理教材,落實(shí)雙基

  認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,對教材上的知識(shí)點(diǎn)要全面梳理,形成復(fù)習(xí)的主干,同時(shí)抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

  4、注重方法,扎實(shí)訓(xùn)練

  (1) 講練結(jié)合,形式多樣

  復(fù)習(xí)主要以講練為主,再配合個(gè)別輔導(dǎo)、測試評價(jià)等方法。復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn),由易到難,既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),又要注重基本技能的訓(xùn)練,要采用各種趣味性的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。要多開展競賽,激發(fā)興趣。

  (2)指導(dǎo)歸類,提高能力

  字詞鞏固復(fù)習(xí):充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強(qiáng)化書寫。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達(dá)能力

  閱讀寫話復(fù)習(xí): 注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)答題,既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練,又要理解短文的大致內(nèi)容,還要將積累運(yùn)用相結(jié)合,使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料,實(shí)現(xiàn)常用詞語,句式等的轉(zhuǎn)換遷移。同時(shí)進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

  (3)因材施教,關(guān)注差異

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生,加大對后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)力度。

  (4) 互幫互學(xué),優(yōu)化組合

  組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,全班共同進(jìn)步。

  5、爭取配合,家校聯(lián)手

  充分發(fā)揮家長的功能,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),讓家長配合老師進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)習(xí),制定個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃,查缺補(bǔ)漏。

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