新教師工作指導(dǎo)計(jì)劃范文

　　新教師指導(dǎo)工作的案開展可以督促新教師樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，指導(dǎo)新教師深入地熟悉教材，虛心地向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的新教師工作指導(dǎo)計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所幫助!

　　新教師工作指導(dǎo)計(jì)劃范文(一)

　　新教師是學(xué)校教育和教學(xué)工作的新生力量，為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平，經(jīng)學(xué)院認(rèn)定我與李晨曦老師結(jié)對(duì)子。為加大傳幫帶力度及共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，共同提高教育科研能力，共同構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，針對(duì)李晨曦老師的特點(diǎn)，結(jié)合我本人的實(shí)際情況，將進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1.新老教師間相互促進(jìn)，在尋求“青出于藍(lán)更勝于藍(lán)”的同時(shí)，追求師徒的雙贏進(jìn)步，做到教學(xué)相長(zhǎng)。鼓勵(lì)新教師積極創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　2.在專業(yè)教學(xué)中少走彎路，提升課堂教學(xué)水平。充分利用聽課、評(píng)課活動(dòng)等平臺(tái)，向課堂要質(zhì)量、要效益，加大新老教師隨堂聽課力度，相互交流，共同成長(zhǎng)。

　　3.加強(qiáng)教育教學(xué)理論研究，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中共同提升。

　　二、指導(dǎo)內(nèi)容

　　(一)教育教學(xué)工作

　　1、目標(biāo)：

　　與教師們一同學(xué)習(xí)新的教育理念，新的教育教學(xué)方法，將教改理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并在專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)理論上都有所提升，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。使新教師能夠順利轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)教學(xué)工作。

　　2、內(nèi)容：

　　(1)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，集體備課。

　　(2)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探究教改的實(shí)效性。

　　3、措施：

　　(1)進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。并探索教改，共同探討教法學(xué)法。課余時(shí)間多交流，多溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。及時(shí)幫助解決教學(xué)中出現(xiàn)的困惑和問題。若有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，帶上李晨曦老師一起去學(xué)習(xí)，一起探討名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統(tǒng)。課后及時(shí)反思，梳理教學(xué)思緒。

　　(2)利用每周進(jìn)行的一次集體備課，在備課過(guò)程中，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教學(xué)，努力實(shí)踐教改理念于課堂之內(nèi)。推薦一些專業(yè)教學(xué)方面的優(yōu)秀報(bào)刊雜志、名家專著、教育信息，深入領(lǐng)會(huì)高職教育教學(xué)理念。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，共同提高對(duì)教材的理解、處理能力。

　　(3)每個(gè)月至少聽李晨曦老師8節(jié)課，聽課要認(rèn)真記錄，并按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)課，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。并填寫“聽課評(píng)價(jià)”，點(diǎn)評(píng)一份教學(xué)設(shè)計(jì)。互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

　　(4)鼓勵(lì)并指導(dǎo)李晨曦老師多參加各級(jí)各類的教師技能比賽。

　　(5)每月能有一到兩次的時(shí)間共同聽取同仁們的課，而后共同分享那堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，每人至少說(shuō)出五個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)。

　　(二) 教研教改

　　1、共同學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，積極開展教研教改，及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，及時(shí)記錄，及時(shí)總結(jié)反思，形成經(jīng)驗(yàn)文章。

　　2、能積極參與學(xué)校組織的科研課題研究。增強(qiáng)科研意識(shí)，撰寫教研論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，開創(chuàng)文章發(fā)表新局面，提升質(zhì)量，提升數(shù)量，展示新教師奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。

　　總之，作為指導(dǎo)教師,我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的，使李晨曦的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

　　帶教老師：黃穎

　　新教師工作指導(dǎo)計(jì)劃范文(二)

　　根據(jù)學(xué)校要求，為盡快提高該青年教師的教育教學(xué)水平，使其成為學(xué)校教學(xué)的主力軍，特制定制定本學(xué)期新教師指導(dǎo)計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，圍繞敬業(yè)態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、管理水平等展開培訓(xùn)，全面提升青年教師的學(xué)科素質(zhì)、心理素質(zhì)、教育教學(xué)能力、教育科研能力，使其迅速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)校的安排，本人作為新教師韓興菊的指導(dǎo)老師，通過(guò)培訓(xùn)，達(dá)到目標(biāo)如下：

　　1、師德教育

　　具有端正的教育教學(xué)思想，高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，良好的師德修養(yǎng)。

　　2、教學(xué)能力

　　練就過(guò)硬的教學(xué)基本功，提高教育教學(xué)水平。

　　3、教研能力

　　掌握教育科研的基本方法，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高教研能力。

　　4、教育教學(xué)管理能力

　　掌握班級(jí)管理的技巧，提高班級(jí)管理能力，勝任班主任工作。

　　5、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合的能力

　　三、本人指導(dǎo)的具體措施

　　(一)師德教育

　　指導(dǎo)其在教學(xué)工作過(guò)程中，努力做到：

　　1、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，樹立“一切為了學(xué)生”的學(xué)生至上的理念，以模范的言行去教育和培養(yǎng)學(xué)生;

　　2、熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自覺服從組織安排，對(duì)工作要有高度的責(zé)任心。

　　(二)教學(xué)能力

　　1、指導(dǎo)備課：培養(yǎng)其駕馭教材的能力與教學(xué)設(shè)計(jì)能力

　　指導(dǎo)其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模塊認(rèn)真研究，每一課時(shí)精心備課，在備課之前先分析教參，最后確定重難點(diǎn)。確保備課中能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，制定切合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　要求精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，做到結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體組織教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)節(jié)奏進(jìn)程;不能為完成任務(wù)而不顧學(xué)生掌握情況。在上課之前要先寫好每一課時(shí)教案并檢查。

　　2、聽課--分析--再上課：鍛煉實(shí)施教學(xué)能力

　　上每一課時(shí)之前盡量先聽課，課后就本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析、指導(dǎo)再準(zhǔn)備上課。要求其聽課過(guò)程中要注意學(xué)習(xí)鍛煉實(shí)施教學(xué)能力，包括： ①講解能力，即語(yǔ)言具有科學(xué)性、邏輯性、感染性、趣味性。②提問能力，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)提出實(shí)際可行的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲;能有效地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;③板書能力，即書寫規(guī)范、準(zhǔn)確、合理、美觀、適時(shí);內(nèi)涵具有條理性，概括性，啟發(fā)性。④儀態(tài)控制能力，即神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。 ⑤展示能力，即展示教學(xué)內(nèi)容正確，熟練。

　　3、批改—評(píng)判—講解：教學(xué)效果的反饋指導(dǎo)

　　指導(dǎo)作業(yè)批改，試卷評(píng)判，確保其學(xué)會(huì)從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果及掌握情況。

　　4、先說(shuō)到寫：培養(yǎng)說(shuō)課能力

　　從研究教材、備課、聽課到評(píng)課都讓其先說(shuō)到寫，培養(yǎng)說(shuō)課能力。即課前說(shuō)課做到對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過(guò)程和具體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有充分的依據(jù)，有明確的意圖;課后說(shuō)對(duì)教學(xué)的實(shí)施情況有客觀全面的判斷與評(píng)價(jià)，從而正確地總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，進(jìn)而明確今后的提高與探索方向。

　　(三)教研能力

　　由思到寫，提高教研能力。

　　1、說(shuō)課--教學(xué)后記—反思—總結(jié)—案例

　　使其學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，寫體會(huì)寫收獲。要求其對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每課時(shí)完成后有教學(xué)后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫篇反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。

　　2、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐深入開展課題研究。

　　掌握課題研究的基本方法，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高教研能力。

　　(四)教育教學(xué)管理能力

　　指導(dǎo)老師每聽完一節(jié)課，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課堂管理的點(diǎn)評(píng)。

　　1、指導(dǎo)掌控課堂的技巧，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

　　2、指導(dǎo)班級(jí)管理的技巧，提高管理能力，使其勝任班主任工作。

　　(五)教學(xué)基本功訓(xùn)練

　　布置其每周教學(xué)基本功練習(xí)，包括：

　　1、普通話說(shuō)得準(zhǔn)確流暢

　　2、板書，鋼筆字書寫規(guī)范美觀

　　3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

　　4、善與學(xué)生交流，善與同事溝通。

　　四、平旭老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　1、研究教材每一模塊，參加集體備課，學(xué)習(xí)教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，既備模塊，也備每一課時(shí)。寫好規(guī)范教案。

　　2、每一個(gè)教案經(jīng)指導(dǎo)老師審閱、指導(dǎo)。

　　3、上課之前盡量先聽指導(dǎo)老師的同一課時(shí)。

　　4、聽課后與指導(dǎo)老師一起議課。

　　5、接受指導(dǎo)老師對(duì)其聽課及評(píng)議指導(dǎo)。

　　6、每課時(shí)寫好教學(xué)后記，反思。

　　7、積極做好匯報(bào)課的準(zhǔn)備。

　　8、每學(xué)期寫一篇教學(xué)案例。

　　9、每學(xué)期學(xué)習(xí)出一份試卷。

　　10、每學(xué)期閱讀一本教育理論書籍，寫出心得體會(huì)。

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