2017年初中校本課程實施方案
校本課程是以學校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨,體現(xiàn)辦學特色的有效途徑。下面是學習啦小編帶來關(guān)于2017年初中校本課程實施方案的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
2017年初中校本課程實施方案(一)
一、指導思想
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級管理的體制,優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu),把“以學生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的優(yōu)勢、學生的興趣和需要,精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗,促使學生全面發(fā)展。
二、實施目標
以課改為載體,在校本課程開發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,積極發(fā)展學生個性,全面落實素質(zhì)教育,樹立學生自主學習的信心;培養(yǎng)學生自主學習的習慣,善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學生的意志,使學生形成知難而進的品格,消除畏難心理;從學生的興趣出發(fā),尊重每個學生的個性發(fā)展,因勢利導,促使學生形成健全的人格,讓師生與課改同成長。
三、校本課程組織機構(gòu)
1、課程開發(fā)領(lǐng)導小組(負責課程的初步審議)
組長:***(校長)
副組長:***(教導主任)***(政教主任)
組員:班主任、學科組長
2、課程開發(fā)研究小組(負責課程的具體開發(fā))
組長:***(教導主任)***(政教主任)
副組長:學科組長
音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學、英語等學科等相關(guān)教師
3、課程實施督察小組(負責課程實施的督察)
組長:***(校長)
組員:班主任、物理、化學、地理、綜合實踐課程副組長:政教主任、年級主任
組員:班主任、學科組長
四、課程內(nèi)容
從學生的興趣出發(fā),以學校為基地,充分利用我校的教育資源優(yōu)勢,努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的課程。擬設(shè)置符合學生興趣、需求、促進學生發(fā)展的七大類課程:
1、認知類:認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L景)
3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)
4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)
7、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)
五、實施辦法
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估,確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。
2、布初評通過的校本課程科目及教師名單,推出校本課開設(shè)科目菜單供學生詢問和選擇。
3、加強校本課程的計劃性。開學初始認真制訂教學計劃,確定教學內(nèi)容的框架。日常的教學工作必須根據(jù)教學計劃展開,做到認真?zhèn)湔n、上課、考核,充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長,有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,擔任校本課程的教學工作,定期組織他們學習“課程理論”,掌握校本課程的管理原則和實施方法,逐步提高他們的實踐水平。
5、重教師和學生的參與過程,給教師和學生一個客觀評價,以激勵性評價為主。
6、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導及時指導、幫助,以使課題研究獲得成功。
六、課程評價
(一)對課程的評價
每學期結(jié)束時,學校要召開任課教師會議,聽取任課教師對課程建設(shè)的意見,及時修正不足,完善方案;同時,要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會,關(guān)注學生喜好的程度,也聽取學生乃至家長、社會人士的建議和意見。
(二)對學生的評價
在該課程中,對學生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋,讓學生自己收集學習過程中反映自己成長的資料,如學習時收集到的故事、照片,辦的剪貼報,寫的采訪日記、調(diào)查報告,家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表,隨時進行評價。最后在一學期結(jié)束時,進行終結(jié)性的評價,評價的形式根據(jù)教學內(nèi)容的不同,體現(xiàn)多樣性。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價:每一個主題內(nèi)容的教學完成后,認真進行反思總結(jié)
二是教學督察評價:學校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學。
總之,校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學習、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開拓、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章。
2017年初中校本課程實施方案(二)
一、課程定位
校本課程是由學校自主開發(fā)的課程,由學生自愿參加,以學生活動為主,與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力,培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力,具有十分重要的意義。
二、開發(fā)目標
1、通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
2、培養(yǎng)學生的興趣愛好,發(fā)展個性特長,提高學生自主學習、自我規(guī)范、自信展示的能力。
3、拓展學生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識,提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進身心健康,使學生熱愛學校生活,適應(yīng)社會。
三、開發(fā)原則
1、自主性原則:尊重學生主體地位,以學生自主活動為主,多給學生想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則:尊重學生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學生的個性特長。
3、靈活性原則:教學內(nèi)容、方法以學生的實際情況而定,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學生都得到發(fā)展。
4、開放性原則:體現(xiàn)在目標的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時間空間的廣域性,評價的差異性。
四、組織與實施
1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導工作小組。
組長:白連順
校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
副組長:潘占武陶洪才
組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課,實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。
成員:李寧、竇忠慶、石英武、陶敬杰、徐貴成、陶勇、張世俊、李家金、楊固、李江、陶慎中、張巧娣、胡金蓮、魏思進、李月華、趙立群、邵慧敏、
錢奕強、龐丁江、李維進
領(lǐng)導小組主要職責:
?、贅?gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導、研究、實施、評估等工作。
?、谥朴喰1菊n程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。
?、劢M織教師進行校本課程的理論學習,規(guī)范教學行為,提高教育教學能力。
④積累課改資料,及時提供教改信息。
?、萁?jīng)常深入校本課程實施課堂,指導開課、聽課、評課工作,和實施教師一起研究情況,幫助他們及時總結(jié)。
?、拮龊眯1菊n程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。
2、師資培訓。選派參加各級培訓、觀摩和講座;開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討;學校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺,讓老師經(jīng)過一段時間的學習,掌握一門或幾門校本課程教學能力。
3、健全管理制度
為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,學校將進一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度:校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評價制度;校本課程管理崗位責任制等。
五、校本課程建設(shè)的范圍
初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個領(lǐng)域:
1、民族文化領(lǐng)域。通過誦讀和研習代表民族文化精髓的詩詞、散文、政論,以及校史、地方史等,了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,汲取中華民族深厚的文化底蘊,培養(yǎng)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,增強學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責任感,弘揚和培育民族精神。
2、自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響,引導學生對地理生態(tài)、動物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學創(chuàng)造等問題進行有選擇地探究,通過環(huán)境調(diào)查、科學普及、小發(fā)明、小制作等,讓學生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,明確人與自然的關(guān)系,理解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義,培養(yǎng)初步的科學精神和創(chuàng)新思維習慣,掌握初步的科學研究方法。
3、社會探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響,引導學生對經(jīng)濟、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國家、國際等社會問題進行有選擇地探究,幫助學生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法,培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感,為適應(yīng)未來社會生活奠定基礎(chǔ)。
4、藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過開展聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實踐活動,發(fā)展學生的藝術(shù)愛好及特長,拓寬藝術(shù)文化視野,豐富精神生活,使學生感受藝術(shù)對人類發(fā)展的積極影響,激發(fā)對美好事物的愛好與追求,培養(yǎng)正確的審美觀念,提高審美能力,提升藝術(shù)品位,促進學生形成健全的人格和健康的個性。
5、體育與健康領(lǐng)域。通過開展體育團隊、快樂體育、圍棋、心理及青春期教育等活動,提高學生對身心健康的認識,掌握運動與健康的知識和方法,提高自我保健和運動欣賞能力,養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)和健康的生活習慣,促進學生身心和諧發(fā)展。
6、農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點,依據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展需要,通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,增進學生對農(nóng)業(yè)勞動的體驗,增強科技興農(nóng)的意識,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,使課程內(nèi)容適應(yīng)當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)。
六、校本課程教材編寫要求
教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資源,1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。
七、配套措施
1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃,負責協(xié)調(diào)安排和組織指導計劃的執(zhí)行。
2、學校將邀請區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導工作。
3、每個教研組至少開發(fā)1—2種校本課程,九月份全面實施。
4、學校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運作流程,確保我校校本課程從少到多,從有到精,盡快形成特色。
八、校本課程的評價
1、教師評價
?、沤處焾?zhí)教必須有計劃、有進度、有教案,有考勤評價記錄。
?、平處煈?yīng)按學校整體教學計劃的要求,達到規(guī)定的課時與教學目標。
?、墙處煈?yīng)保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
?、热握n教師要認真寫好教學案例,及時總結(jié)反思等。
?、蓪W校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作,參與聽、評課的指導,隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。
?、蕦W校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,每學期對教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。
2、學生評價
校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價:
一看學生在學習過程中的表現(xiàn),如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學生”評比條件。
二看學生學習的成果展現(xiàn),學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示,成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋,記入學生成長報告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi)。
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