一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案最新教案匯編(2)
師：還有1元嗎?
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎?
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時候面值是一樣的)
生：這是5角。
師：你怎么知道的?
生：看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師：還有5角嗎?
生：有。
(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)
(3) 小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
(4) 下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))
(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、 練一練
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案，校對訂正)
3、 取一取
(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角
(2) 如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿?
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角
師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?
生：2張2角+1張1角
師：說說你的理由?
生：2角+2角+1角就是5角
師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來
生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)
(3) 小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛 1元)
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?
(4) 學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對不對?
生：我付2張5角的(電腦演示)
師：你總共付了幾角?
生：10角。
師：他的方法對嗎?為什么?
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎?
生：我付5角 2張2角 1張1角
師：你是怎么想的?
生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元
┉
(5) 小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)
4、 想一想
剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢?
三、 創(chuàng)建購物情境，鞏固新知
小朋友學(xué)得真快!接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!
師：那怎樣才是文明小顧客呢?
生：要排隊(duì)。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動，匯報買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么?
五、 課后作業(yè)
1、 到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元;
2、 幫家里購買物品。
認(rèn)識人民幣
單位 元 角 分 1元=10角
1角=10分
一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時針、分針。
2.掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。
3.了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分針。
2.會認(rèn)讀整時。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，有時針、分針的鐘面模型，無時針、分針的鐘面圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：有時針、分針的鐘面模型。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1.猜謎語。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?
生：鐘表。
師：對，是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表?(學(xué)生自由發(fā)言)
【通過說自己見過的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連?！?/p>
2.展示多姿多彩的鐘表。
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;現(xiàn)在呀，人們又發(fā)明了一種既帶有指針，也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見，里面的學(xué)問可大著呢!今天我們一起認(rèn)識鐘表。(出示課題：認(rèn)識鐘表)
【抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識?！?/p>
二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面
1.感知鐘面。
師：請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。
要求：在玩的時候看看鐘面上有什么?再撥動鐘面模型側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?請開始吧!
2.小組交流。
師：請?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的鐘面上有什么?
3.匯報評價。
師：剛才，你們玩鐘的時候，發(fā)現(xiàn)什么了?誰知道這根又細(xì)又長的針叫什么針?(出示鐘面模型)你是怎么知道的?那誰知道這根又粗又短的針叫什么針?(生匯報的同時并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指，摸一摸)
師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)
師：撥動按鈕，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑的慢，分針跑的快，時針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的?請小朋友們用小手比一比。(生用手比劃。)
4.師生小結(jié)。
師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)
【讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個特點(diǎn)?！?/p>
鐘面的特點(diǎn)：
①有12個數(shù);
②有長針和短針;(課件出示：又粗又短是時針，又細(xì)又長是分針)
③有12大格;
④每大格里有5小格;
……
【借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>
三、自主參與，探索新知
整時的教學(xué)
⑴學(xué)生撥出1時
①師：調(diào)整好你的鐘面模型，使時針和分針都指向12。(學(xué)生調(diào)整)
②師：現(xiàn)在撥動指針，使分針轉(zhuǎn)一圈，還指著12，觀察時針有什么變化?(生撥)撥好了請看大屏幕。(課件出示)誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時刻?(1時)你是怎樣知道的呢?(多讓生說)
③小結(jié)：分針指著12，時針指著1，就是1時。(板書：1時)想一想，1時在電子表上是怎樣顯示的?(小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時)(生說后師板書：1：00)
⑵學(xué)生撥出2時
師：請小朋友們繼續(xù)撥動，使分針再轉(zhuǎn)一圈，還指著12，現(xiàn)在鐘面表示什么時刻呢?(2時)
師：2時的時候，分針指著幾，時針指著幾?(課件出示后板書：2時)
⑶認(rèn)識整時
①課件出8時
師：再看大屏幕，現(xiàn)在鐘面上是表示幾時?(板書：8時)
②課件出示3個整時時刻：8時、3時、6時
師：剛才，我們認(rèn)識的1時、2時、9時都是整時(板書：整時)(小組討論)
生討論后小結(jié)：
⑷學(xué)生操作
師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻。(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾時?這時你在干什么?
【在認(rèn)識整時的教學(xué)過程，人人動手、動口、動腦，全員參與，安排了三次動手撥一撥的活動，讓學(xué)生在撥一撥、說一說、評一評的活動中認(rèn)識了整時?！?/p>
四、律動放松，課間小憩
課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進(jìn)行惜時教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問難
閱讀課本92頁的內(nèi)容。
師：圖中的小朋友們，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的? (學(xué)生閱讀課本后再匯報)
生：我知道這個小朋友7：00刷牙，8：00就開始學(xué)習(xí)了。
師：你看他上課多么認(rèn)真啊!希望大家也能象他一樣。
師：……
生：……
師：整時的認(rèn)識方法是什么呢?你能說一說嗎?
2.質(zhì)疑問難。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?有什么疑問嗎?
生：我認(rèn)識了整時。
生：我知道了鐘面上有12個數(shù)，還有時針和分針。
生：我會認(rèn)時間了。
……
師：你還想了解哪些知識?
生：我想認(rèn)識那個細(xì)細(xì)的針。
生：我想知道1時等于多少分。
……
師：還有不明白的地方嗎?
師：小朋友想了解的知識可真多!希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。請記?。簳r間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。(課件出示這三句話)
【教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，引導(dǎo)～自學(xué)，讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”，培養(yǎng)學(xué)生讀中思，思中讀，找出關(guān)鍵句，重點(diǎn)詞，動筆圈、點(diǎn)、勾、畫、批注，從小養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。匯報自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識的能力;通過質(zhì)疑，為將來學(xué)習(xí)打下伏筆?！?/p>
六、鞏固深化，拓展思維
1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)
注重學(xué)生的評價。
2.練習(xí)八的第3題：過1小時是幾時?(課件出示)
3.練習(xí)八的第2題：看一看、撥一撥、畫一畫
⑴師：大家學(xué)得很好!請看這幾個電視節(jié)目的播出時間，(課件出示電視節(jié)目時間表)你喜歡看什么電視節(jié)目，把這個節(jié)目的時間撥出來，好嗎?(同桌合作邊撥邊說)
⑵師：真不錯!老師還準(zhǔn)備了小禮物獎給大家，猜猜是什么?(每生獎勵一張沒有時針、分針的鐘面圖)快看這些有趣的鐘面圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?(鐘面上沒有時針、分針)
請你結(jié)合大屏幕上提供的電視節(jié)目時間表，并選擇自己最喜歡的電視節(jié)目的時間，在這張紙上畫出時針和分針。(畫一畫)
畫完的小朋友在小組內(nèi)互相檢查，對不對?不對的大家?guī)退囊桓摹?/p>
【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，安排了與生活密切聯(lián)系的習(xí)題，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)?！?/p>
一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇5
一、教學(xué)要求：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決問題。
3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
“左右”的相對性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀
五、教學(xué)過程：
(一)通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
2、體驗(yàn)自身的“左與右”
3、小游戲 聽口令做動作(由慢到快)
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
(板書課題：左 右)
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”
字下邊是個“口”字。
(二)玩學(xué)具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
(計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
2、數(shù)一數(shù)
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題)
從右數(shù)橡皮是第--------個
從左數(shù)橡皮是第--------個
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說
尺子的左邊是什么?右邊呢?
(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?
(計(jì)算機(jī)演示印證)
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說
(三)解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?
問：相鄰是什么意思?
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景
問：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下)
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺
老師說，學(xué)生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
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一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案最新教案匯編(2)
