教研工作會(huì)議講話稿

　　教研工作會(huì)議講話稿三：

　　今天，我校召開(kāi)全體領(lǐng)導(dǎo)及初三教師參加的教學(xué)工作會(huì)議，聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的講話和各位同仁的表態(tài)發(fā)言，深受鼓舞，也倍感壓力。在已經(jīng)過(guò)去的2015年中考中，我校取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)在新一輪的目標(biāo)、新一輪的考驗(yàn)又交到了我們的肩上。在此，我代表初三年級(jí)語(yǔ)文教師表態(tài)如下：

　　我們有信心。盡管我們的工作面臨著很多的困難，如這一屆學(xué)生本身存在的一些問(wèn)題，兄弟學(xué)校的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，但我們有信心，這信心來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、來(lái)自于結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛(ài)業(yè)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍、也來(lái)自于初一、初二老師為學(xué)生打下的較為堅(jiān)實(shí)的基矗

　　我們有決心。我們的語(yǔ)文教學(xué)有決心做到以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)集體備課，努力改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。在抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，努力提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)及應(yīng)試能力。2、弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體的力量。老教師的經(jīng)驗(yàn)、中年教師的踏實(shí)、青年教師的激-情是我們的財(cái)富，也是我們成功的基矗3、拓寬信息渠道，集思廣益，、信息時(shí)代，信息的作用越來(lái)越重要。我們不能盲目蠻干、不能年年摸著石頭過(guò)河，我們要踩著別人鋪好的石頭過(guò)河，這就要求我們多借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，特別是教學(xué)資料。我們每個(gè)老師將利用一切關(guān)系協(xié)助學(xué)校，采集有價(jià)值的教學(xué)及考試信息為我所用。

　　我們力求，通過(guò)我們的辛勤工作和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)，在明年中考中取得新的成績(jī)，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的厚望和社會(huì)的期盼，為我校的輝煌再作新的貢獻(xiàn)。

　　下面我就初三的工作談幾點(diǎn)打算：

　　一、虛心向上屆初三學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)一致的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神、學(xué)習(xí)他們比學(xué)趕幫不甘落后的進(jìn)取思想。

　　二、充分調(diào)動(dòng)全組老師的工作積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)老師的大局意識(shí)、整體意識(shí)的教育，使大家心往一處想，勁往一處使，確保常規(guī)工作，完成學(xué)校的常規(guī)管理目標(biāo)。

　　三、向教學(xué)管理要質(zhì)量，充分發(fā)揮備課組的作用，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。1、各備課組要對(duì)照上屆的中考成績(jī)，找差距，訂目標(biāo)，訂措施;2、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，備課組要深入課堂研究學(xué)情，每周至少要有一節(jié)課的聽(tīng)課記錄;3、通過(guò)上教學(xué)研討課來(lái)找教學(xué)的差距，提高課堂教學(xué)效率，通過(guò)以上具體措施，確保各科平均分合格率達(dá)市平均水平初三教學(xué)工作會(huì)發(fā)言稿。

　　三、加強(qiáng)班級(jí)教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮班主任管教學(xué)、抓教學(xué)的班級(jí)核心作用，確保中考班級(jí)各科平均分合格率超過(guò)市平均分。

　　四、加強(qiáng)對(duì)尖子生的教育和培養(yǎng)，力爭(zhēng)中考尖子生數(shù)達(dá)到合格指責(zé)標(biāo)。在優(yōu)生培養(yǎng)上，要腳踏實(shí)地開(kāi)展優(yōu)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。每?jī)芍芘乓淮蚊⑦M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，造就一批優(yōu)生、形成一個(gè)優(yōu)生群體優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)管理方面，要求培優(yōu)教師根據(jù)優(yōu)生的特點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，精心輔導(dǎo)，當(dāng)堂檢測(cè)確保培優(yōu)補(bǔ)缺落到實(shí)處，不走過(guò)常

　　我希望初三全體教師增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、排除干擾、克服困難，團(tuán)結(jié)一致，同心同德，扎實(shí)工作，盡自己最大的努力為二中增添新的光彩。

　　在初三教學(xué)質(zhì)量專題研討會(huì)上的發(fā)言稿

　　一、數(shù)據(jù)分析

　　想法：與兄弟學(xué)校有一定的差距。但我們不怕差距。信心來(lái)自哪里?一是來(lái)自我們以往的經(jīng)歷。像賽跑，我們似乎總是開(kāi)始的時(shí)候落后于人家，哪有怎么樣?我們常常不是最先到達(dá)了終點(diǎn);二是來(lái)自對(duì)我們整個(gè)初三年級(jí)團(tuán)隊(duì)的分析。如你所知，我們是一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍!

　　二、備課組工作

　　要說(shuō)的，沒(méi)有什么新意。都是我一直強(qiáng)調(diào)的。但我還是要反復(fù)說(shuō)，直到大家覺(jué)得那不是我說(shuō)的，而是你自己所說(shuō)的。

　　1.備課：劉京海——認(rèn)真?zhèn)湔n比什么都重要。

　　“底線要求”：復(fù)習(xí)課、評(píng)講課都要備課;每份教案都要有“小結(jié)內(nèi)容”、“調(diào)整反思”。市局態(tài)度：動(dòng)真碰硬，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，捆綁評(píng)價(jià)。采取抽查的方式，通報(bào)點(diǎn)名到人(包括檢查者、分管負(fù)責(zé)人)。

　　檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：①無(wú)課堂小結(jié)內(nèi)容;②無(wú)執(zhí)教日期;③無(wú)調(diào)整與反思;④課時(shí)數(shù)不足(如杜煒);⑤有“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)”，但課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中沒(méi)有體現(xiàn);⑥有課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，無(wú)檢測(cè)內(nèi)容;⑦導(dǎo)學(xué)策略過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　2.作業(yè)：當(dāng)堂檢測(cè)、課外作業(yè)、單元練習(xí)、典型錯(cuò)題再練、周末預(yù)復(fù)習(xí)單。練什么?布置與選題不能隨便。練習(xí)什么比怎么練習(xí)更重要;講評(píng)什么比怎么講評(píng)更重要。練習(xí)什么?學(xué)生欠缺的、薄弱的的知識(shí)點(diǎn)與題型(前提自然也必須與課標(biāo)和考綱吻合;研究中考，多用中考真題)，就是我們要反復(fù)練習(xí)的;評(píng)講什么?學(xué)生自己不能解決的，就是我們要評(píng)講的。

　　☆應(yīng)試的能力是“練”出來(lái)的，不是“講”出來(lái)的。“動(dòng)筆才是思維的真正開(kāi)始!”所以，練習(xí)應(yīng)該貫穿于課堂的始終;“當(dāng)堂檢測(cè)”不是可有可無(wú)的，而是必須要有的!

　　☆要做到手中不離中考試題：備課時(shí)要參閱中考試題，練習(xí)時(shí)要選用中考試題。

　　王金戰(zhàn)：教師欠缺指導(dǎo)高考的能力，把不準(zhǔn)高考命題趨勢(shì)的脈，都是致命的。

　　3.磨課：組內(nèi)的“常態(tài)課”研究要名副其實(shí)，一是活動(dòng)要常態(tài)，每周1節(jié);二是授課要常態(tài)，不要刻意準(zhǔn)備，做秀成公開(kāi)課。從“常態(tài)”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　我們的備課組得到開(kāi)學(xué)工作檢查組的高度評(píng)價(jià)，再次認(rèn)為我們的做法超出了市區(qū)一些學(xué)校。希望我們每一位要將紙上的文字變成日常的行動(dòng)。

　　三、班級(jí)管理

　　囿于時(shí)間關(guān)系，我不放開(kāi)闡述了，點(diǎn)到為止。

　　1.暮?。簬熒涣?、溝通的重要途徑，“一對(duì)一的談話”是有局限性的，范圍窄，時(shí)間長(zhǎng);可與“一對(duì)一的談話”相結(jié)合;努力打造成師生心靈對(duì)話的平臺(tái)。

　　2.習(xí)慣：錯(cuò)題整理;練習(xí)卷的分類保管;作業(yè)的真實(shí)性。

　　3.監(jiān)控：課堂的投入狀態(tài)(現(xiàn)場(chǎng)辦公);晚上學(xué)習(xí)時(shí)間的利用、雙休日的利用(你怎么做)。

　　4.激勵(lì)：就是成績(jī)最優(yōu)異的學(xué)生也不是非常自覺(jué)的?；诖?，萬(wàn)瑋曾經(jīng)以手扶拖拉機(jī)為喻。說(shuō)是用一根彎曲的鐵棍插進(jìn)拖拉機(jī)頭，然后使勁地?fù)u，一直到馬達(dá)轟鳴。學(xué)生是需要你去啟動(dòng)的，你不去啟動(dòng)，他就會(huì)像拖拉機(jī)一樣，不會(huì)自己?jiǎn)?dòng)。若要它持續(xù)不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，就要持續(xù)不斷地加油——激勵(lì)就是加油。一個(gè)有效的激勵(lì)往往只能讓學(xué)生激動(dòng)兩三天，所以，你要不斷翻花樣，激勵(lì)需要持續(xù)!

　　5.補(bǔ)差：我們的低分人數(shù)多了點(diǎn)。補(bǔ)差是擺在我們面前的一個(gè)課題。要做到不讓一只鷹掉隊(duì)的想法是令人欽佩的。但關(guān)鍵是，如果他不是鷹而僅僅是一只麻雀呢?注意dying與dead的區(qū)別。搶救dead不僅僅是白費(fèi)力，主要的是，它會(huì)讓你沮喪萬(wàn)分。當(dāng)然，情感關(guān)注是不能少的。給予愛(ài)，是我們?yōu)槿藥煹钠鸫a道德。永遠(yuǎn)都不要鄙視、輕視所謂的極差生!