五年級《刷子李》教案設(shè)計(jì)

　　《刷子李》是小學(xué)五年級語文一篇重要的課文，眾所周知，教案設(shè)計(jì)對于教師們來說是非常重要的，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的五年級《刷子李》的教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。

　　《刷子李》教案設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。

　　3.練習(xí)復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

　　練習(xí)復(fù)述課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師了解馮驥才和《俗世奇人》，搜集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》等。

　　2.學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.談話：今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是——《刷子李》。[板書課題]

　　2.解題：怎么叫刷子李呢?(姓李，專干粉刷這一行)

　　3.簡單介紹作者馮驥才及本文出處。

　　本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景;天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物。”如刷子李、泥人張等。

　　二、初讀課文

　　1.自由輕聲讀課文，要求：

　　(1)讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　(2)畫記生字、新詞，不明白的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批畫。

　　(3)找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

　　3.全班交流。

　　(1)指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價。(讀準(zhǔn)字音，讀正確、流暢)

　　(2)黑板出示詞語，指名認(rèn)讀。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。

　　(3)交流難寫字的字形如何記憶。

　　(4)詞語理解。

　　(5)理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放”“賽升天一般美”“未準(zhǔn)”。

　　4.再讀課文，初識“刷子李”。

　　引導(dǎo)學(xué)生提問：

　　(1)這篇文章主要寫什么?

　　(2)要讀懂本文，你會設(shè)計(jì)一些怎樣的問題來幫助同學(xué)?

　　(引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超?)

　　5.教師歸類補(bǔ)充“自學(xué)要求”。

　　(1)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方?“奇”在哪兒?

　　(2)找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。

　　6.作業(yè)：

　　(1)復(fù)習(xí)生字、新詞。

　　(2)有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見識一下他的高超技藝。

　　二、結(jié)合詞句，精讀課文

　　1.上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方?找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。

　　2.閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　3.交流自學(xué)心得。

　　刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方?著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。

　　4.你覺得從哪段最能看出他技藝的奇?(6段)

　　(1)生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇?

　?、賱幼髌妫河迫粩[來悠然擺去(哪兒是在刷墻?是在干臟活?分明是在跳舞。)讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。

　　②聲音奇：清脆、啪啪。(這簡直是在演奏)

　?、垲伾妫簞騽?qū)崒?shí)，透亮清爽(厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水)。

　　(2)作者是用什么感情來寫的呢?用贊嘆的語氣讀此段。

　　5.刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來?

　　(1)“黑衣黑褲”“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁。”

　　(2)“每刷完一面墻……再刷下一面墻。”

　　(3)“只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢。”

　　(4)“一天只刷一間屋子”

　　6.你喜歡這個人嗎?為什么?

　　7.思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”?

　　曹小三心理：半信半疑——佩服得五體投地——灰心失望——煙洞，令人拍案稱奇。

　　8.學(xué)生再次閱讀，積累精彩語句，體會表達(dá)效果。

　　(1)交流精彩語句，體會表達(dá)效果。

　　(2)摘抄精彩語句，嘗試點(diǎn)評。

　　三、推薦閱讀，課外延伸

　　1.教師推薦：《泥人張》《快手劉》等。

　　2.學(xué)生推薦課前找到的同類文章。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)(一個即可)。