《蠟燭》西蒙諾夫教案設(shè)計(jì)
《蠟燭》歌頌了反法西斯陣營的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的西蒙諾夫《蠟燭》的教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。
《蠟燭》教案設(shè)計(jì)一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.把握記敘的要素，概括并理解文章主旨。
2.品析老婦人形象，體會人物的思想感情。
3.揣摩細(xì)節(jié)描寫，品味其豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品析老婦人形象，體會人物的思想感情。
揣摩細(xì)節(jié)描寫，品味其豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用。
【教學(xué)流程】
一、 導(dǎo)入
1.由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩句、成語或歌曲呢?蠟燭各有什么寓意?
2.學(xué)生思考，老師點(diǎn)撥：
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(常借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。)
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。(借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。)
蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。(借蠟燭寫離別。)
《燭光里的媽媽》(借蠟燭歌頌?zāi)赣H)。
蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文中的“蠟燭”有什么深意呢?這是一支怎么樣的蠟燭呢?今天讓一同走近前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的《蠟燭》!
二、 整體感知
1. 檢查預(yù)習(xí)情況
燒灼(zhuó)橋頭堡(zhuó)地窖(jiào)匍匐(pú fú)腋(yè)下拂(fú)曉 瓦礫(lì)顫巍巍(wēi)西契柯拉耶夫(qì kē yē)舀(yǎo)鞠躬(jū gōng)
精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有。竭：盡。
永垂不朽：永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。
(點(diǎn)撥，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果等要素概括)
時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日。
地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河。
人物：老婦人瑪利?育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。
事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了(原因)，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士(經(jīng)過)，最后拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。(結(jié)果)。
三、 品讀語句，感悟人物。
1.老婦人的行為有哪些感動(dòng)我們的地方?默讀文章，勾畫語句，并簡要概括感受。
2. 用“我被 所感動(dòng)，原因是 ”的句式說話。
1)環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天
2)年老體弱，掩埋吃力
3)視若親人，沉痛哀悼
4)燭光閃爍，真情祭悼
3. 為了突出某種形象、某種感情，作者往往會對有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫。作者對老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫，描寫了三次“跪”、三次“爬”、三次“休息”。
三次寫“爬”
?、偎龔牡亟牙锱莱鰜?，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去。她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全。
?、谌欢齽偱莱鲆话?，一顆炮彈落在近旁炸開了。
?、劾蠇D人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。
三次寫“跪”
?、倮蠇D人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。
?、谛菹蛄?，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。
?、鬯刈哌^那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。
引導(dǎo)思考：作者為什么反復(fù)描寫老婦人動(dòng)作?
三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動(dòng)不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。
4. 內(nèi)心體驗(yàn)：老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動(dòng)作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。
如老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?如果她說話，會說些什么呢?
5.總結(jié)：說說你對老婦人這個(gè)人物形象的理解。
1)老婦人飽受戰(zhàn)爭之苦，對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。
2)在戰(zhàn)火中，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士，向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。
3)她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。
四、感悟細(xì)節(jié)的魅力
1.同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。剛才找到的這些感動(dòng)點(diǎn)都能讓我們進(jìn)入到文章中，感受到了南斯拉夫老婦人瑪利·育乞西對蘇聯(lián)紅軍烈士崇高而深厚愛。可是老師還有一個(gè)疑問，難道作者僅僅是為了表現(xiàn)這一個(gè)主題嗎?請大家再讀讀那些作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)：對炮火的十一次描寫，及對蠟燭的七次描寫，思考其作用。
⒉思考：從對炮火的十一次描寫中，你讀出了什么?
?、僭诜綀龅闹醒?，我們那五個(gè)人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時(shí)之久。最后，炮火稀了一點(diǎn)兒，兩個(gè)輕傷的抱著兩個(gè)重傷的爬了回來。
②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。
③德國人的炮火一直轟到太陽落山。
④德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。
?、莸聡诉€在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。
?、薜聡诉€在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。
⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。
?、嗟聡说呐诨饹]有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方。
?、岬聡说呐谶€在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。
⑩炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。
?、显?zèng)]有炮彈落在方場上了。
明確： 對炮火的多次描寫，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼;也表現(xiàn)了戰(zhàn)爭中的人性美。
3.思考：朗讀對蠟燭的七次描寫，說說，蠟燭有什么特殊含義?
對蠟燭的七次描寫：
?、偎衷谝麓锩税胩?，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。
?、谂趶棻ǖ漠?dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。
③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。
④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個(gè)小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。
?、菟麄儑鴫灦?，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。
思考含義：這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。怎樣理解結(jié)尾這兩句話?
“這一點(diǎn)火焰”是指那微弱的燭光，“不會熄滅”、“永遠(yuǎn)燃著”是有象征意義的。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻(xiàn)出了生命;也象征著兩國軍民的感情，象征著一個(gè)母親對兒子的深情厚誼。
討論明確：在一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光;燭光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;燭光，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
五、感悟文章主旨
1)人物形象——老婦人——動(dòng)作描寫
2)環(huán)境描寫——炮聲 蠟燭——襯托人物。
3)主題——蠟燭————贊美與哀痛—— 表達(dá)了老婦人的深沉的愛，還表現(xiàn)了作者對人世間最美好的情感的贊美。