散步莫懷戚預(yù)習(xí)教案(2)
散步莫懷戚預(yù)習(xí)教案
散步莫懷戚預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):
1、 朗讀課文,自己查字典,解決字的讀音,找出一兩個(gè)課下注釋中沒有,你又不理解的字詞,準(zhǔn)備課上交流。
2、 準(zhǔn)備好字詞積累本、字典、詞典。
3、 閱讀課文,思考、討論下列語句的含義:
(1) 我說正因?yàn)槿绱?,才?yīng)該多走走。
(2) 她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時(shí)候很聽她的話一樣。
(3) 我決定委屈兒子,因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長(zhǎng)。
(4) 但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜,變了主意:“還是走小路吧!”
(5) 但我和妻都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。
二、 學(xué)習(xí)新課:
(一) 課:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章,在學(xué)習(xí)本文的時(shí)候,我們要注意體會(huì)本文與《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(二) 同桌之間交流字詞整理情況,教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生將自己和同桌找出的字詞都通過查字、詞典,根據(jù)語言環(huán)境,準(zhǔn)確無誤地注音、注釋。
(三) 師范讀課文,學(xué)生在下面小聲或不出聲跟讀,體會(huì)讀音、重音、語調(diào)、語速,看有無不恰當(dāng)?shù)牡胤?,?biāo)記下來。(讀后師生共同討論、訂正。學(xué)生說出自己的讀法以后,對(duì)有道理的要充分肯定,認(rèn)為沒有道理的,歸為“一種認(rèn)識(shí)”一類,一般不宜直接否定;學(xué)生說出想法后,讓其讀給大家聽)
(四) 討論、品味重要語句:
1、 我說正因?yàn)槿绱?,才?yīng)該多走走。
要點(diǎn):表現(xiàn)了兒子對(duì)母親的關(guān)心。
2、 她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時(shí)候很聽她的話一樣。
要點(diǎn):因?yàn)槲覐男『苈犜?,母子感情很深,所以母親現(xiàn)在很信任我。
3、 我決定委屈兒子,因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長(zhǎng)。
要點(diǎn):愛幼尊老。
4、 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧。”
要點(diǎn):表現(xiàn)了母親對(duì)孫子的愛,犧牲自己的意愿,滿足孫子的意愿。
5、 但是,我和妻都慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好象我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)界。
要點(diǎn):人到中年,肩負(fù)承前啟后的責(zé)任,對(duì)生活有一種使命感。
(五)師齊讀課文,體會(huì)文中感情,思考:和《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么?
1、 指導(dǎo)思想:讓學(xué)生討論,暢所欲言,言之有理即可。
2、 要點(diǎn):
(1) 相同點(diǎn):都是寫家庭生活的。
(2) 不同點(diǎn):a、人員不同《金》寫的是兒童《散》重寫成人;
b、 情緒不同《金》活潑《散》深沉。這一點(diǎn)比較難理解,老師可作引導(dǎo),從作詞、描寫對(duì)象、內(nèi)容等方面。指導(dǎo)學(xué)生列下表:
課文 用詞 人物關(guān)系 感情色彩 其他
金黃的大斗笠
散步
三、 作業(yè) :
1、 查字典,給下列詞語注音:
散步 很累 咕咕 分岐 一霎時(shí) 粼粼
2、 閱讀課文,回答下列問題:
(1) 有人說“妻子呢,在外面她總是聽我的”這句話很幽默,你覺得對(duì)嗎?為什么?
(2) 找出文中寫景的語段,抄在下面,并說說其作用。
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