人教版語文八年級上冊橋之美預習教案(2)
人教版語文八年級上冊橋之美預習教案
人教版語文八年級上冊橋之美預習教案第二課時
一、揣摩語言,體味本文語言的個性色彩
1.多媒體顯示:
體味下列句子的情味。
(1)茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風,每當其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
(2)早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲,那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊,即使碰不見曉風殘月,也令畫家銷魂!
(3)無論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。
(4)田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。
學生品讀這些句子,欣賞其鮮明的個性色彩。
教師選四位同學品評這些句子。
明確:(1)葦叢是不會感到“發(fā)悶”的,也不會做“深呼吸”,這只是人的感受投射到它身上而已,這表現(xiàn)了作者已全身心融入周圍環(huán)境,或者說自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。
(2)楊柳拂橋是江南常見的景色,作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣,將橋限定為石橋,兩種景物之間的反差與對比,形成特殊的美感。“楊柳岸,曉風殘月”是宋人柳永《雨霖鈴》中的名句,這里說“即使碰不見曉風殘月,也令畫家銷魂”,是強調細柳與石橋構成的美景本身已夠動人,不再需要別的東西來烘托了。
(3)這句話的意思是,橋橫跨在水面上,與橋下的流水在平面上形成交錯;同時,橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。
(4)橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告,橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律,這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。
2.學生自己在文中另外尋找一些充滿詩意、語意蘊涵豐富的語例,品讀賞析,感受其鮮明的個性色彩。
二、比較閱讀
本文在內容和寫法上都與《中國石拱橋》這種說明文有很大區(qū)別,試具體說明。
學生以小組為單位,討論交流。
教師提示學生可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進行比較、評析。
學生明確:本文是一篇帶有說明性質的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處,隨后舉一些具體例子。著眼于橋的美學價值,發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。文章語言優(yōu)美,或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。
《中國石拱橋》是一篇較為規(guī)范的說明文。它說明對象(石拱橋)分明,特征(歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固、成就突出)清楚,順序合理,語言平實自然而又準確、嚴密,說明方法(舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等)得當。
教師引導學生利用表格使其更加清楚,表格設計如下:
比較篇目說明對象著眼點說明順序說明方法語言特征
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