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高一鴻門宴學生預習教學設計(2)

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高一鴻門宴學生預習教學設計

  高一鴻門宴學生預習教學設計第二課時

  一導入:

  請學生欣賞兩首詩

  (一) 垓下歌

  項羽

  力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝。

  騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!

  (二) 大風歌

  劉邦

  大風起兮云飛揚,

  威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),

  安得猛士兮守四方。

  問題設置:《垓下歌》與《大風歌》分別表現(xiàn)了項羽、劉邦此時怎樣的心情?

  學生分組討論回答:

  《垓下歌》;表現(xiàn)項羽兵敗之后的痛苦和無奈

  《大風歌》:表現(xiàn)他得天下、歸故里沾沾自喜之情(和流露出對今后國防的憂心)

  二、分析人物

  卡爾•榮格說性格決定命運。不錯,劉邦、項羽的性格就決定了他們自己的命運。

  同為交戰(zhàn)雙方,為何項羽兵敗自刎烏江,而劉邦卻能衣錦還鄉(xiāng)?《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。文本中就是通過任務的語言、動作描寫來反映人物的性格。

  問題設置:

  填空:(紅字為填空內(nèi)容)

  表一

  劉邦 階段 語言描寫 動作描寫 反映出的性格

  項伯夜訪 曰:“為之奈何?

  曰:“鯫生說我曰:‘距關,毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也。’故聽之。”

  曰:“固不如也。且為之奈何?”

  ”沛公曰:“君安與項伯有故?”

  沛公曰:“孰與君少長?”

  沛公曰:“君為我呼入,吾得兄事之。”

  曰:“吾入關,秋毫不敢有所近,籍吏民封府庫,而待將軍。所以遣將守關者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”

  沛公曰:“諾。” 沛公奉卮酒為壽,約為婚姻, 善納建議

  能言善辯

  劉邦謝罪—項羽留飲 謝曰:“臣與將軍戮力而攻秦,將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南,然不自意能先入關破秦,得復見將軍于此。今者有小人之言,令將軍與臣有卻……” 沛公北向坐(這里要簡單涉及座位尊卑長幼) 小心謹慎

  忍辱負重

  義責項羽—項無以應 沛公謂張良曰:“從此道至吾軍,不過二十里耳。度我至軍中,公乃入。”

  坐須臾,沛公起如廁,因招樊噲出

  沛公則置車騎,脫身獨騎

  從酈山下,道芷陽間行

  聰明機智

  劉邦鋤奸 沛公至軍,立誅殺曹無傷 果斷決絕


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