初一語(yǔ)文課文端午日預(yù)習(xí)學(xué)案篇三

　　教學(xué)過(guò)程 個(gè)性設(shè)計(jì)

　　一、課前導(dǎo)入：

　　同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過(guò)的是哪一個(gè)節(jié)日?能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎?(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日?目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))

　　有同學(xué)說(shuō)到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾?(五月初五)

　　我們這里的端午節(jié)是怎么過(guò)的呀?請(qǐng)知道的自告奮勇站起來(lái)告訴你的同學(xué)。 (包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心) 知道端午節(jié)的由來(lái)嗎?知道包粽子的用意嗎?(紀(jì)念屈原)

　　【歸納】：對(duì)，屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，楚國(guó)滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國(guó)，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來(lái)了。

　　剛才我提到了龍舟賽，大家看到過(guò)嗎?我們這里有這個(gè)習(xí)俗嗎?(沒(méi)有)

　　【歸納】：我們灌云這里是淮北平原地區(qū)，河道少，沒(méi)有這項(xiàng)活動(dòng)。

　　那么請(qǐng)?jiān)陔娨曤娪袄锟吹竭^(guò)龍舟競(jìng)賽場(chǎng)面的同學(xué)請(qǐng)舉手，包括現(xiàn)場(chǎng)觀看過(guò)的 能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括一下你看時(shí)或看后的感受。

　　(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)

　　【歸納】：好的。如果沒(méi)有看到過(guò)的，請(qǐng)跟我一起來(lái)看看龍舟賽的精彩畫面。

　　展示圖片：(網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫(kù)。連貫播放)(沒(méi)條件的，拉倒)

　　老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長(zhǎng)。船手一般有8-20個(gè)，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)?？?，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭(zhēng)我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。

　　【歸納】看過(guò)之后，我們確實(shí)能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。

　　二、正文引入：

　　好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的?同時(shí)也領(lǐng)略一下那里的茶峒人是怎么過(guò)他們的端午日的。(板書：端午日 沈從文) 先請(qǐng)同學(xué)們一起靜下心來(lái)，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時(shí)思考一下： (投影片1)茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近?其中最吸引你的是什么?說(shuō)說(shuō)理由?

　　(播放課文朗誦磁帶)(師范讀或提學(xué)生讀)

　　檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形：(投影片2)

　　茶峒 擂鼓 吶喊 調(diào)理 不拘 泅水 戍軍 蘸酒

　　請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀一遍，適當(dāng)糾正。

　　好的，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)先相互討論一下剛才的問(wèn)題，然后起來(lái)來(lái)告訴其他同學(xué)。 第一問(wèn)：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?

　　(歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。)

　　第二問(wèn)：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。 第三問(wèn)：其中最吸引你的是什么?(歸納：龍舟競(jìng)賽，競(jìng)追鴨子) (板書) 理由呢?(要求簡(jiǎn)潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當(dāng)板書)

　　三、精品細(xì)節(jié)：

　　下面我們就來(lái)仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面?？纯此菑哪男┙嵌葋?lái)描寫這一場(chǎng)面的。到底好在何處，會(huì)如此吸引你們的?

　　先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手„„便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)

　　請(qǐng)先相互討論一下，作者是從哪些方面來(lái)寫龍舟賽的精彩場(chǎng)面的。

　　【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫 (板書)請(qǐng)找出來(lái)： 外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。(板書)

　　再請(qǐng)同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈?

　　(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。”)

　　梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎?兩者有相似點(diǎn)嗎?這里作者運(yùn)用了什么的手法來(lái)寫的?

　　【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在： (板書)

　　鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。 作用是什么，請(qǐng)位同學(xué)來(lái)歸納一下好不好?

　　(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧) (板書)

　　剛才說(shuō)了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無(wú)關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過(guò)這種聯(lián)想來(lái)突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說(shuō)應(yīng)該是什么?側(cè)面描寫。

　　【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。 (板書)

　　【練習(xí)】：請(qǐng)你們開動(dòng)一下你們的腦筋，也來(lái)試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場(chǎng)合，這樣令人熱血沸騰的場(chǎng)景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么? 相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。

　　(歸納：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面)

　　【結(jié)束授課】：好，這節(jié)課我們先到此結(jié)束。SEE YOU LATE !

　　課外作業(yè) (1)做課后練習(xí)題第三題。

　　(2)收集有關(guān)端午節(jié)的文章資料。