班主任如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)成績

　　班主任如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)成績篇三

　　一、做好選題背景

　　本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級的班主任工作，學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)生沒有養(yǎng)成狼嚎的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是學(xué)困生較多，以至于影響班級整體成績。所以，重視學(xué)困生，不拋棄，不放棄，使他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，即使不成材也要使其成人。據(jù)此情況，我確定了《如何“因材施教”，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績》的小課題。

　　二、分析學(xué)困生成因

　　我通過不斷地觀察和分析，總結(jié)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的諸多問題。1、基礎(chǔ)知識不好，書寫極不規(guī)范。2、學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎，不認(rèn)真。3、字跡潦草，作業(yè)應(yīng)付了事。3、不愛思考，沒有自信心，破罐子破摔。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，喜歡抄襲，作弊。5、缺乏學(xué)習(xí)上的興趣和動力，懶惰。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)他們的自信心是前提，調(diào)動他們積極參與教育教學(xué)活動，與培養(yǎng)中生優(yōu)生同樣重要，不讓一個學(xué)困生掉隊就更有其重要意義。因此本課題具有重要的實(shí)踐意義和理論意義。

　　三、課題的設(shè)計

　　(一)課題的界定

　　課題中的學(xué)困生：就是在學(xué)習(xí)中存在困難的不能完成預(yù)期目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。

　　課題中的對策：教育本以育人為本，從人的發(fā)展來說，做好學(xué)困生的工作至關(guān)重要。我們?yōu)閹熣咭_的去對待學(xué)困生，以誠相待，平等對待，工作中更要去關(guān)愛他們，不放棄、不拋棄，多些理解多點(diǎn)信任。從多種渠道，運(yùn)用多種方法，去轉(zhuǎn)化他們，盡可能的突顯他們的閃光點(diǎn)，使其不斷進(jìn)步，成為一個有德有行有品的有用之人。

　　如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的對策研究：是按素質(zhì)教育的要求，研究采取什么樣的行為和措施，有效地轉(zhuǎn)變教師和家長的育人觀，使學(xué)校教育、家庭教育、課堂教學(xué)適應(yīng)學(xué)困生。

　　(二)課題研究目標(biāo)及主要內(nèi)容：

　　本課題旨在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，將素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐相結(jié)合，將課堂教學(xué)中的共性要求和個性創(chuàng)造相結(jié)合，構(gòu)建符合本班特點(diǎn)，符合教育規(guī)律的轉(zhuǎn)化學(xué)困生模式，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　研究的主要目標(biāo)：養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

　　(三)本課題采用的研究方法：

　　廣泛吸收其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，在實(shí)踐中提升理論，在理論指導(dǎo)下完善實(shí)踐。行動研究是一個螺旋式的不斷加深的過程，每一個螺旋發(fā)展圈又都包括計劃、實(shí)施、觀察、反思四個相互聯(lián)系、相互制約的基本環(huán)節(jié)。促進(jìn)學(xué)困生有效發(fā)展的研究是一個需要教師參與、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的研究過程。

　　(四)總結(jié)以往經(jīng)驗，將學(xué)困生成績的提高進(jìn)行到底!

　　1、多提問

　　因為在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)困生，很容易上課走神。所以在上課的過程中，我多對他們進(jìn)行提問，通過提問促使他們把注意力轉(zhuǎn)向與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容上，。

　　2、教學(xué)設(shè)計有針對學(xué)困生的環(huán)節(jié)或各種練習(xí)。

　　3、教給正確的學(xué)習(xí)方法。

　?、僬_的記憶方法。②讓學(xué)困生重視預(yù)習(xí)。③及時鞏固所學(xué)知識。④認(rèn)真書寫，態(tài)度端正。

　　4、利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　對于學(xué)困生來說，他們往往在上課40分鐘里，真正能聽進(jìn)去的知識并不多，在加上基礎(chǔ)差，所以，只有利用課余的時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，把當(dāng)天講的知識在和他們講一遍，但是，在進(jìn)行輔導(dǎo)的時候，須注意宜精不宜多。讓你講的都能真正被他們吸收，真正起到作用。

　　5、多與家長聯(lián)系，及時交流。

　　由于他們在學(xué)校的時間還是有限的，因此，作為一名教師應(yīng)多與家長聯(lián)系，讓老師知道他在家里的情況，同時也讓家長知道孩子在學(xué)校里的情況，只有這樣，我們才能及時的發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，最后通過學(xué)校老師與家長的共同努力，讓學(xué)困生的成績?nèi)〉眠M(jìn)步，得到提高。

　　6、多鼓勵

　　學(xué)困生往往都是意志薄弱者，缺乏學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性，依賴性強(qiáng)。因此，時常加強(qiáng)學(xué)困生的思想教育，讓他們懂得“天才來自勤奮，聰明在于積累”的道理，能以各種名人的事例激勵他們，能迎難而上。

　　(五)反思中創(chuàng)新舉動：

　　在班級組成學(xué)習(xí)興趣小組，把班級的學(xué)生按成績和平時課堂表現(xiàn)分為四等，分別插入到各小組中去，課堂上通過小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)困生對知識的掌握和鞏固能力，并采用各組學(xué)困生代表本小組比賽匯報學(xué)習(xí)成果的方式作為激勵手段，提高小組學(xué)習(xí)興趣和學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情及信心。

　　轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是“心靈”和“智慧”的工程，需要教師對這些孩子付出執(zhí)著的愛心與永不放棄的決心，需要教師結(jié)合學(xué)困生的實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)策略。只有教師真心誠意地幫助和指導(dǎo)孩子走出困境，才能讓使他真正體會到學(xué)習(xí)是自己的事情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。才能引發(fā)他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。