鄭振鐸的貓課堂實錄(2)
鄭振鐸的貓課堂實錄第二課時
三、再讀課文，整體感知
師：那老舍先生所寫的那只貓給你留下的是一個怎樣的印象呢?我們再打開課文，把課文再迅速地讀一遍。
(學生再次讀課文)
師：好，誰來說一說，老舍先生家里的那只貓給你留下了怎樣的印象?
(學生談印象，教師相機引導學生梳理文脈，把握主要內容。)
師：我們學課文光有初步的印象還不行，還得有深刻的體會。下面我們就來體會體會貓的古怪。請大家默讀1到3段，看看哪些地方讓你感覺到了貓的古怪，把這些地方用橫線畫出來。
(學生邊讀邊畫，教師邊巡視邊指導)
(點評：在交流印象中巧妙地梳理脈絡，把握大意是使教學增值之舉，也是對中年級閱讀教學目標的有效落實。)
四、細讀1—3段，感受貓的“古怪”
師：把你們畫的讀給大家聽聽，哪些地方讓你感受到了貓的古怪。
生讀第三自然段。
師：你從他的膽小和勇猛感覺到了它的古怪，請坐。
生：“它屏息凝氣，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。”
生：“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。”
因為它不高興的時候，無論有人怎樣叫它，它也不吭聲，我就覺得它很古怪。
師：他不光讀了句子，還談了感受，掌聲。掌聲呼喚下一位。
生：“它高興能比誰都溫柔可親，用身子蹭你的腿，把脖子伸出來給你抓癢，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶，它若是不高興呀，無論說多少好話，它也一聲不出。
師：能說一說嗎?
生：這里說了它高興的時候，比誰都溫柔可親;它郁悶的時候就會咕嚕咕嚕地給自己解悶;它不高興的時候就誰都不理。
師：你體會得真深刻。
生：我想把前面幾個同學說的結合起來，說它有時候貪玩，有時候很乖，有時候很盡職，有時候很勇猛，有時候溫柔聽話，這只貓的確很古怪，多重性格。
師：她很會讀書，不僅能抓住一點去思考，還會聯(lián)系課文的前后去思考。
生：因為其實貓跟人一樣，都會擁有很多種性格。
師：說得真好，會為大家總結。王老師把她所說的幾個詞給寫出來。她說在第一自然段里面貓的性格古怪，因為它既盡職又貪玩，有時候還很老實，所以覺得貓?zhí)貏e的古怪。
(點評：練習圈畫批注是培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，而先學后教也是體現(xiàn)學生主體作用之所在。)
師：下面我們就跟著楊小玲同學所說的“貪玩”，把貓貪玩的句子，誰來讀一讀。
(生讀)
師：有聲有情!請坐。哎，你們聽到了嗎?這貓貪玩表現(xiàn)在哪?
生：一天一夜沒有回來。
師：時間——長，還體現(xiàn)在哪?
生：任憑誰怎么呼喚它也不肯回來。
師：它貪玩到了——這種程度了。我們不妨想象一下。老舍先生家的貓一天一夜都沒有回家了，剛做完作業(yè)的小女兒十分著急，她趕緊跑到門口，去焦急地呼喚。她會怎么呼喚?
生：小貓，你快回來吧。外面很危險，會有許多蛇和蟲子。
生：(聲音響亮)小貓，你快回來吧。外面很危險，有蛇和蟲子，會把你搞傷的。
師：做好了魚的老奶奶，她跑到貓住的地方一看，貓還沒有回來。她又趕緊跑到門口去親切呼喚，她會怎么說?
生：貓，你快回來了，你不回來我就不給魚你吃。
師：老舍先生把文章寫完了，一看，將近12點了，貓還沒有回來。他又跑到門口，大聲地呼喚道——。
生：你快回來吧。我知道你很勇敢，我也知道你很貪玩，可是這么晚出去還是很危險的。你快回來吧。
師：多擔心啊。他還會怎么說?說。
生：他可能會說，小貓，你回來吧。我把寫你的那篇文章給你看看。
師：可能那篇文章就是我們今天學的這篇文章。題目叫做——《貓》。
師：不管誰呼喚，不管怎么呼喚，貓——總是怎么樣?(生：不回來。)不回來。所以，這些句子里，作者用了一個關聯(lián)詞來表示……
生：是任憑……也……
師：對了。你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。誰來讀一讀?讓我們感受感受貓的貪玩?
指導學生讀。
師：我們一起把這句讀一讀。——生齊讀。
師：還有沒有想讀的同學。請舉起手來。比較多啊。這樣啊，我們就不一個一個地讀了。分組讀，男生一組，女生一組，我們來賽一賽。男生開始還是女生開始?
生：(齊)男生。
師：男生講講風度吧。女士——(生：優(yōu)先)是吧?(生：男士靠邊。)(師笑)男生不靠邊，男生在后邊。準備，整個句子都要讀完啊。預備，起!
女生讀。
師：我仿佛看到了貓貪玩的那個樣子。男生，預備，起。
男生讀。
師：想知道比賽結果嗎?(生：想。)女生是冠軍。你看，男生這時不高興了，我還沒說完，男生是第一名。讀得都很好。有聲有情，聲情并茂。
師：這貓老師總是這么貪玩嗎?來，讀一讀寫貓盡職的句子。一起讀，開始。
師：課文有一幅插圖，畫出了貓盡職的樣子。看到了嗎?(生：看到了。)仔細地看一看，這時候貓是什么樣子的?你說。
生：它在那里等老鼠出來。
生：它在老鼠洞前。一直盯著那里。
生：前腳趴在地上，后腳抬起來，一直盯著那里。
生：前兩腿趴在地上，后腿抬起來，好像怕老鼠一出來，就追不上了。
師：生怕——丟失了口中的美食。是不是?同學們所說的用這些句子里的一個詞概括，這個詞就是——(生齊：屏息凝視。)什么叫“凝視”?
師：眼睛盯著一動不動，集中注意力，不敢松懈。那什么叫“屏息”?
生：把那個氣一直捂住，生怕那個老鼠聞到那個氣味。
師：哦，如果一直捂住不出氣的話，我估計貓過一段時間也抓不了是吧?(生笑。)
生：小口小口地吸氣，好像止住呼吸一樣。
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