貓這種動(dòng)物我們很是熟悉，貓給人的感覺時(shí)而高冷時(shí)而蠢萌，那么老舍先生又是怎樣看待貓的呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的鄭振鐸的貓課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。

　　鄭振鐸的貓課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　師：貓是我們熟悉的小動(dòng)物。在你的印象中，貓是一種怎樣的小動(dòng)物?

　　生：是一種可愛的小動(dòng)物。

　　師：可愛，可愛在哪呢?

　　生：它會(huì)假裝睡覺。

　　生：很盡職，一有老鼠的動(dòng)靜就去守候著。

　　生：貓是一種調(diào)皮的動(dòng)物。

　　師：請(qǐng)具體說說。

　　生：只要一根毛線，它就可以在那里玩?zhèn)€沒完沒了。

　　生：它是只貪玩的貓。出去玩的時(shí)候就得出去一天一夜。

　　師：原來在同學(xué)們的印象中，這只貓是盡職的、貪玩的、調(diào)皮的，那老舍先生筆下那只貓又能給你們留下怎樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書，讓我們好好地把課文讀一讀，注意把生字和詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，聽清楚了嗎?

　　生：聽清楚了。

　　(學(xué)生開始自由朗讀課文)

　　(點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，親切自然。)

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　師：同學(xué)們讀得投入、認(rèn)真，個(gè)個(gè)都做到了專心致志。特別是下面這幾個(gè)同學(xué)。請(qǐng)你站起來。鄭琦雯同學(xué)是這一邊讀書中坐得最端正的;劉允條同學(xué)是這邊讀書中讀得最投入的，不但聲音有高低起伏，而且表情有變化。讓我們用掌聲讓這兩位同學(xué)表示鼓勵(lì)，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，請(qǐng)坐。

　　師：詞語(yǔ)能讀對(duì)嗎?

　　生：能。

　　師：好，讓我們來試一試。這幾個(gè)詞語(yǔ)是課文里的多音字，大家在讀課文的時(shí)候就見過面了，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下。

　　師：哪個(gè)同學(xué)愿意給大家來讀一讀。請(qǐng)你讀。假如他讀對(duì)了，我們就跟著讀兩遍;他如果讀錯(cuò)了，我們就鼓鼓掌，感謝他坐下，好不好?

　　生：好。

　　指名讀詞，特別指導(dǎo)多音字“屏”和“折”的讀法。

　　師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾個(gè)詞。有哪些地方是很容易寫錯(cuò)的或者很難寫的，請(qǐng)你給同學(xué)們提醒一下。來，你。

　　生：“踩”的“木”字。那一豎不能寫得太長(zhǎng)。

　　生：貪玩的“貪”上面的“今”字，有時(shí)候我們會(huì)多寫一點(diǎn)。

　　師：多有價(jià)值的一個(gè)提示。你來說。

　　生：“憑”字的兩橫，上面一橫應(yīng)該寫長(zhǎng)一點(diǎn)，下面一橫應(yīng)該寫短一點(diǎn)。

　　師：對(duì)不對(duì)?我們就來寫寫這個(gè)字。“憑”字上面是個(gè)“任”，下面是個(gè)“幾”。

　　(教師板書“憑”字，一邊書寫一邊分析)

　　師：“任”字的右邊有兩橫，上面一橫長(zhǎng)一點(diǎn)，下面一橫稍短一點(diǎn)。特別提醒下面那個(gè)“幾”字，一定在寫在“任”字的中間，這樣才能把這個(gè)“憑”字牢牢地裝起來。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆把這個(gè)字書寫兩遍。

　　(學(xué)生練字)

　　師：大家注意了，剛才那位女同學(xué)提示的那個(gè)點(diǎn)寫得比較漂亮。我一直跟我們班的同學(xué)們說，“字”是人的第二張臉，你的第一張臉不漂亮沒關(guān)系，因?yàn)槭歉改附o的。但是你的第二張臉一定要漂亮，因?yàn)槭亲约航o的。所以我們一定要寫好字。

　　(點(diǎn)評(píng)：本課新詞和要求會(huì)寫的生字很多，只選擇難讀易錯(cuò)的字詞進(jìn)行教學(xué)，既是對(duì)學(xué)情的尊重，也便于教學(xué)的深入。)