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有趣的發(fā)現(xiàn)課堂實錄(2)

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  有趣的發(fā)現(xiàn)課堂實錄第二課時

  老師:孩子們,只要我們充分地調動感覺器官,留心學生活,你就會有許多發(fā)現(xiàn)。就在我們今天的課堂,細心的你也會有很多發(fā)現(xiàn)的?誰能用一句話簡要地說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(教室擺設,老師穿著,同學裝束等)

  學生:我發(fā)現(xiàn)教室里的桌子搭成了六人一組。

  老師:觀察到了桌椅的變化。

  學生:我發(fā)現(xiàn)桌子摸起來冰冰涼涼的。

  老師:用手觸摸發(fā)現(xiàn)的,對吧!

  學生:我發(fā)現(xiàn)今天老師穿得特別漂亮!

  老師:謝謝你的夸獎!

  ……

  老師:大家真了不起,在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。教室外是廣闊的天地,孩子們,你們有發(fā)現(xiàn)嗎?

  學生1:我發(fā)現(xiàn)含羞草的葉子一碰就會合攏。

  老師:這個發(fā)現(xiàn)很有意思,待會兒請你來和大家交流。

  學生2:我發(fā)現(xiàn)魚死了,肚子翻著露出水面。

  老師:我發(fā)現(xiàn)他發(fā)言的時候讓每個孩子都聽到了,你想夸夸他嗎?

  學生3:XXX,你發(fā)言的時候聲音特別洪亮,我很佩服你。

  學生2:謝謝!

  老師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?

  學生3:我發(fā)現(xiàn)小狗見到陌學生人就會汪汪地叫。

  老師:前面兩位同學都說的是動物方面的發(fā)現(xiàn)。還有其他方面的發(fā)現(xiàn)嗎?

  學生6:我發(fā)現(xiàn)泡在水里的蘿卜不會沉下去。

  老師:孩子,你特別留心學生活,好樣的。

  學生7:我發(fā)現(xiàn)月亮有時候圓,有時候彎。

  老師:這個發(fā)現(xiàn)是一次觀察的結果嗎?我很想夸他幾句,你想嗎?

  老師:看來孩子們有很多發(fā)現(xiàn),這樣吧,和同桌的孩子交流交流,孩子們要認真聽,記住別人有什么發(fā)現(xiàn)!

  (小組交流)

  老師:老師特別想了解你們組員發(fā)現(xiàn)了什么?誰來說說,看你能記住幾個。

  學生匯報。師指導用“有的……有的……還有的……”匯報。

  老師:孩子們聽了這么多的發(fā)現(xiàn),對哪個發(fā)現(xiàn)特別感興趣?

  學生:我覺得XXX關于XXX的發(fā)現(xiàn)特別有意思。

  學生:我也覺得XXX關于XXX的發(fā)現(xiàn)特別有意思。

  老師:還有哪些同學也有同感,你去問問吧!

  學生1:你的發(fā)現(xiàn)真有意思,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  學生2:上周星期六,奶奶叫我在家里洗菜,我把蘿卜倒進水里,發(fā)現(xiàn)蘿卜都浮在水面上。

  老師:他說清楚了嗎?他說的什么?

  學生3:我聽清了時間是星期六,地點在他們家里。他發(fā)現(xiàn)了蘿卜浮在水面上。

  老師:我很想夸獎他幾句,你想嗎?

  學生4:我特別佩服你有傾聽的好習慣。

  老師:對啊!說的時候說得清楚明白,聽的時候認真傾聽,還有什么想問問的?

  學生5:我想給他補充,我上次在一個水塘邊,我把樹枝放進去,它浮起來了,我把石頭放進去,它又沉下水去。

  學生6:這是為什么呀?

  學生討論交流。

  師小結:通過交流,我們了解了很多關于水的浮力的知識,就把一個簡單的現(xiàn)象了解得更透徹,更明白。

  老師:剛才,我們還提到一個最有趣的發(fā)現(xiàn),是誰的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  學生:有一次,我到公園去玩,我發(fā)現(xiàn)一株含羞草,我一碰它,它馬上把葉子合攏,等很久很久,它才會慢慢張開。

  老師:(看著大家)有什么想和他交流的嗎?

  學生4:含羞草為什么會把葉子合攏?

  學生:我聽媽媽說,與“含羞草里的葉枕有關”。

  老師:還有哪些植物也會把葉子合攏。

  學生交流……

  老師:孩子們,你們多會交流啊。圍繞一個話題,或補充,或詢問,說得好的地方還主動送上贊美。

  這樣吧,我們也在小組內確定一個話題,像剛才一樣可以提問,可以補充,互相交流交流,好嗎?

  (師巡視,指導交流。)

  老師:孩子們,誰愿意和大家一起來交流?(剛才在交流的時候,他有一個問題把大家難住了。請你來說說,考考大家吧!)

  學生:有一天,我和婆婆去外地旅游,我發(fā)現(xiàn)離我們近的山顏色很深,離我們遠的山顏色很淺。

  老師:看得出來,這是你通過比較后所得到的發(fā)現(xiàn)。

  學生1:那些山是什么樣子的。

  學生:一座連一座的。

  老師:可以用一個詞來形容。

  學生2:連綿起伏。

  老師:多會用詞啊!加上這個詞,孩子你再說說你看到的山吧!

  學生:有一天,我和婆婆去外地旅游,我發(fā)現(xiàn)那里的山連綿起伏,離我們近的山顏色很深,離我們遠的山顏色很淺,霧蒙蒙的。

  老師:這里面有個詞用的好,你聽出來了嗎?

  學生:聽出來了。“霧蒙蒙”

  老師:那你夸夸他吧!

  學生:你中間有個“霧蒙蒙”這個詞用的特別好,我真佩服你。

  老師:不僅詞用的好,還有些方面也做的好。

  學生:你講話的時候聲音洪亮,真棒!

  老師:孩子們真了不起,不僅會欣賞,還會交流了。你們還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?

  學生3:我發(fā)現(xiàn)蝌蚪先長出后腿,再長出前腿。

  學生4:長出后腿,尾巴就會變短,慢慢就變成青蛙了。

  老師:關于青蛙,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學生5:我發(fā)現(xiàn)青蛙可以學生活在水里,也可以學生活在陸地上。

  學生6:我發(fā)現(xiàn)它叫的時候,嘴巴兩邊會有兩個泡一鼓一鼓的。

  學生7:我發(fā)現(xiàn)它身上是綠綠的,這是一種保護色。

  老師:關于動物的保護色,你還知道哪些?

  學生交流。

  老師:動物好狡猾啊!聽了這些介紹,你想到了什么?

  學生:我們人也應該有保護色。

  老師:有啊,軍人穿的迷彩服不就是人的保護色嗎?其實,為了適應環(huán)境,動物對自然的敏感性很強,有很強的預防意識。所以,有些動物的行為還與天氣有關呢!你們知道嗎?

  學生:我知道,下雨之前,螞蟻要搬家。有一天,我到外面去玩,走著走著,我看見有好多螞蟻都在搬家。它們有的扛著面包渣,有的頂著白色的卵,還有的幾只螞蟻一起抬一條蟲。它們都在向高處搬,過了不久,天上就真的下起了雨。

  老師:想對他說什么就盡管說吧!

  學生:我還知道下雨前燕子飛得很低。

  學生:我知道下雨前蚯蚓也要跑到地面上來。

  老師:看來,動物的一些反常行為與天氣是有關的。其實,人們不僅經(jīng)過長期觀察還總結了規(guī)律。不是有諺語這樣說嗎? “螞蟻搬家蛇過道,——

  學生:“明天必有大雨到。”

  老師:“蚯蚓路上爬,——

  學生:大雨亂如麻。”

  老師:孩子們,通過觀察,并能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這很了不起。你們知道嗎?有好多科學家就是這樣做的。著名科學家牛頓,有一天發(fā)現(xiàn)蘋果從樹上落下來,他想:為什么蘋果要落下來呢?后來,經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)了——地球的萬有引力。

  孩子們,你們已經(jīng)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)了。那么,多留心學生活,不僅去發(fā)現(xiàn),還要多問幾個為什么?也許就能從發(fā)現(xiàn)到發(fā)明,成為一名小小科學家。

  今天的口語交際課,我們都做到了大膽說,認真聽,評得也很到位。很多孩子都和喜羊羊、美羊羊交上了朋友,沒有交上朋友的咱們下來再練一練,好嗎?下課!


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