楊氏之子課堂實(shí)錄(2)
楊氏之子課堂實(shí)錄
楊氏之子課堂實(shí)錄第二課時(shí)
學(xué)生:梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠。
學(xué)生:在梁國(guó)有個(gè)姓楊的人家,有個(gè)九歲的兒子,他非常聰明。
老師:這一句里有兩個(gè)生字,我們先來看一看這個(gè)“梁”字。左邊這個(gè)是最早的“梁”字,是指人們用木料在水里搭的橋,后來就演變成了右邊這個(gè)“梁”字。拿起你的手指,我們一起來寫一下這個(gè)字。今天我們這個(gè)“梁”字指橋梁墻上的木梁,大家寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該舒展一點(diǎn)。
老師:大家再看另一個(gè)生字是“惠”字?;莸牡紫率莻€(gè)什么字,有惠者心專也。古人說有智慧的人特別用心,才能把事情做好,所以惠底下是個(gè)心字。課文里是指誰聰慧?
學(xué)生:楊氏子
老師:“楊氏子甚聰慧”是什么意思?
學(xué)生:楊氏子非常聰明。
老師:接著下一句。
學(xué)生:孔君平詣其父。父不在,乃呼兒出。
學(xué)生:孔君平拜見他的父親,他的父親不在,就喊他的兒子出來。
老師:“詣”你讀懂了什么意思?
學(xué)生:“詣”指拜見長(zhǎng)輩。
學(xué)生:拜見自己尊敬的人。
老師:你們還讀出了什么?
學(xué)生:兩家關(guān)系非常好。
老師:下一句。
學(xué)生:為設(shè)果,果有楊梅。
學(xué)生:楊氏子為孔君平端來了水果,水果里有楊梅。
老師:誰為誰設(shè)果?他們說得特別清楚,你們聽懂了嗎?
學(xué)生:楊氏子為孔君平設(shè)果。
老師:你還讀懂了什么?
學(xué)生:楊氏子非常會(huì)招待客人。
老師:通過剛才同學(xué)們的理解,我們知道了理解的時(shí)候我們加上一點(diǎn)想象,或者聯(lián)系上下文、故事、插圖,有助于我們的學(xué)習(xí)。我們繼續(xù)來交流。
學(xué)生:孔指以示兒曰:“此是君家果。”
學(xué)生:孔君平指著楊梅對(duì)楊氏子說:“這是你家的果子。”
老師:孔君平是指著楊梅對(duì)楊氏子說的。孔君平也是孔子的后代,是一個(gè)很有才學(xué)的人。繼續(xù)交流。
學(xué)生:兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”
學(xué)生:孩子回答:“可沒有聽說孔雀是您家的鳥。”
老師:這里的“家禽”可不是我們現(xiàn)在說的意思,在這里是什么意思?
學(xué)生:指的是鳥的意思。
老師:理解了意思,大家會(huì)讀得更好,誰再來給大家讀一讀。
生自己練習(xí)
老師:一起讀一讀好嗎?
生齊讀。
老師:古文中間只有一句是寫這個(gè)小孩子的話:“未聞孔雀是夫子家禽。”你能體會(huì)他聰明在哪里嗎?我們合作來讀讀這句話。
師生分角色讀。(孔指以示兒曰:“此是君家果。” )
老師:這個(gè)小孩聰明在哪里?
學(xué)生:加上了“未嘗”既反駁了孔君平,又不失禮。
學(xué)生:孔君平姓孔,楊氏子就說孔雀是他家的鳥。
學(xué)生:孔君平用姓來逗楊氏子,小孩子用姓來回答,很巧妙。
老師:“應(yīng)聲”這個(gè)詞,你讀出了什么?
學(xué)生:反應(yīng)特別快。
師生分角色讀。
老師:小孩子的反應(yīng)很快,但是這樣回答不是會(huì)更快嗎?“孔雀是夫子家禽。”
學(xué)生:我覺得還是要加上“未聞”的好,這句話的意思是說沒有聽說過孔雀是您家的鳥,言下之意是說我沒有聽說過孔雀是您家的鳥,那么楊梅也就不是我家的鳥。
學(xué)生:用反問的語氣讓孔君平無言以對(duì)。
學(xué)生:用了“未聞”讓我們覺得很有禮貌,語氣很委婉。
老師:你們這么了解楊氏子,能讀好這句話嗎?
師生分角色讀。
老師:古文我們一句句理解了,我們還從“未聞”體會(huì)到了語言的巧妙。故事我們理解了,大家能不能演好這個(gè)故事呢?
生分組練習(xí)。
表演略。
老師:大家試著背一背。
生背。
老師:出現(xiàn)的古文,什么形式了?
學(xué)生:豎排的
學(xué)生:沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了
老師:沒有標(biāo)點(diǎn)了,你還能讀好嗎?我們一起來讀一讀。
老師:老師給大家配上悠揚(yáng)的古樂曲,在大家美美地讀一讀。
生配樂讀。
老師:這位同學(xué)讀得特別好,同學(xué)們聽得也特別認(rèn)真。我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)閉著眼睛,晃著腦袋在欣賞。能說說你為什么這樣聽嗎?
學(xué)生:我聽著聽著,眼前好像出現(xiàn)了故事中的場(chǎng)景,就像放電影一下。
老師:你們看,他體會(huì)到了古代語言文字的韻味了。這樣的故事,在這本《世說新語》中還有許多。我們一起來讀讀語文園地中的這個(gè)故事。
師讀《徐儒子》
老師:這本《世說新語》中,還有許多這們的奇妙言語,大家可以在課后找一找和同學(xué)們交流交流。
看過“楊氏之子課堂實(shí)錄”的人還看了:
4.楊氏之子反思回顧