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小鹿的減法課堂實錄

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小鹿的減法課堂實錄

  小鹿的減法主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們又要掌握什么樣的知識點(diǎn)?教師不妨引導(dǎo)孩子們做好課前預(yù)習(xí)。一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的小鹿的減法課堂實錄,希望對您有用。

  小鹿的減法課堂實錄第一課時

  師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?,看,它們是誰?

  (課件出示:小鹿和獐子)

  師:誰能給它們打個招呼?

  (生和它們打個招呼)

  師:咱們班同學(xué)真有禮貌!今天,咱們就一起來學(xué)習(xí)一個有關(guān)小鹿和獐子的童話故事(板書:18小鹿的減法)請看老師書寫課題“減”這個字比較難寫,左邊是“ン”右邊是“咸”,大家可要注意啦!請大家齊讀課題。

  (齊讀課題)

  二、復(fù)習(xí)生字,初讀課文

  師:昨天,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,很多聰明的同學(xué)已經(jīng)把生字詞學(xué)會了是嗎?小鹿不信,它要考考大家,請看大屏幕。

  (課件出示生字、新詞)

  生:指名讀,齊讀,開火車讀。

  (老師適當(dāng)評價)

  師:看來,生字,新詞大家都會讀了,那咱們把它們送回到課文中,相信你們會讀得更好!,請大家快速的打開課本,翻到P74,自由地、大聲地朗讀課文,看看,你能讀懂些什么?

  (自由讀課文)

  師:誰能說說,你知道了什么?

  生1:小鹿想造橋,獐子想鋪路。 生2:小鹿造橋很累,獐子沒有鋪路。

  生3:…………………

  師相機(jī)板書:

  想

  小鹿 造橋

  →

  獐子 鋪路

  三、細(xì)讀課文,讀中感悟

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  師:咱們班的小朋友真能干!自己讀了課文就能讀懂這么多內(nèi)容,下面,老師想請小朋友為我們讀讀課文的第一自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:小鹿為什么想造橋?獐子為什么想鋪路?(指名讀第一段)

  師:誰來說說小鹿為什么想造橋?

  生:“小鹿住在……過河”。

  師:那就是說小鹿每次出門,都 。

  生1:麻煩。 生2:走很遠(yuǎn)的路。 生3:不方便。

  師:是呀!來,你來讀讀,讓我們聽出小鹿出門很不方便。

  (指名讀)

  師:小鹿過河真不方便,所以才想到造橋。

  師:那獐子呢?他遇到什么困難?誰給我們讀讀。

  (指名讀)

  師:獐子下出也不容易,所以想到鋪路。

  可是一想,完成這些工作得花整整一年的時間,“一年”是多少天?(365天)時間好長呀!所以他們都退卻了。

  “退卻”是什么意思?

  生1:放棄。 生2:退縮。 生3:不想干了。

  師:因為造橋、鋪路花的時間太長了,所以他們都退卻了??墒牵幸惶?,小鹿終于下定決心,開始造橋了。

  2、學(xué)習(xí)第二至七自然段

  師:小鹿是怎樣造橋的呢?請同學(xué)們默讀課文的2-7自然段。注意:默讀時做到不出聲、不指讀,邊讀邊用筆畫出小鹿造橋的句子。

  (生默讀2-7自然段)

  師:誰來告訴老師。

  生:“他從太陽升起……渾身汗淋淋的。”

  (大屏幕出示“他從太陽升起一直忙到月亮出來,累得渾身汗淋淋的”)

  師:老師把這句話放到了大屏幕上,請同學(xué)們自由地朗讀這句話,想想,你有什么感受?

  (生自由朗讀)

  生:我感到小鹿很累。

  師:從哪里看出?

  生:累得渾身汗淋淋的。

  師:小鹿多累呀!誰來讀讀,讀出累的感覺。

  (指名讀,賽讀,齊讀)

  師:同學(xué)們讀得真好!那在生活中有沒有像小鹿這樣勞累的時候呢?誰來說說?

  (大屏幕出示“ 累得 。”)

  (指導(dǎo)說話)

  師:還從哪兒看出他累?

  生:從太陽升起一直忙到月亮出來。

  師:從早忙到晚,一直沒休息,多辛苦呀!咱們一起來讀讀吧!

  (齊讀)

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