喂出來課堂實錄(2)
喂出來課堂實錄第二課時
(師指導(dǎo)朗讀,特別是讀好最后一句以體會洞的“功勛”。學(xué)生很有興趣)
師(沉痛地):但是,“洞變”還是發(fā)生了!請同學(xué)們朗讀課文,從“有一天,一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作”到完。
(生讀。“鉚”讀錯了,老師糾正,板書注音字型并組織齊讀該詞)
師:年輕人的聲音出來了,小石頭出來了,接著,還會有些什么東西出來呢?我們生存的世界會接著發(fā)生什么樣的變化呢?請同學(xué)們閉上眼睛,聽一聽當(dāng)時洞變時候的錄音,聯(lián)系課文,發(fā)揮想像,然后告訴老師,你看到了什么?
(師放一分鐘音頻——地震、狂風(fēng)、暴雨、閃電齊作……)
生:我看到山崩地裂,天空變成為了一個巨大的漏洞,垃圾從這個漏洞中傾瀉而出,整個世界黑沉沉的一片。
生:我看到閃電撕裂了世界,傾瀉而下的各種垃圾頓時就把世界掩埋了。
生:裝著原子能反應(yīng)堆的大箱子也爆炸了,無數(shù)的嬰兒變成了畸形,許多城市馬上被毀滅了。
生:我聽到了人們到處躲避的哀嚎,哭聲震天。
師:告訴我孩子,此刻你在哪里?
生:我也被垃圾掩埋了,我在痛苦地掙扎著和家人生離死別。
生:人們的秘密都曝光了,幸存的人們的生活陷入了尷尬。
生:黑云壓城城欲摧,世界末日到來了!
(老師的點評略)
……
師:報應(yīng)來了,世界末日來了,人類的悲劇降臨了。我們不禁要問:誰之罪?
【投影展示】
誰之罪?
師:同學(xué)們,此刻,與洞有關(guān)的各色人物都被推上了審判臺?,F(xiàn)在,孩子們,你們就是律師,你們就是法官,請重新鉆研文本,有理有據(jù)地討論這個問題:誰應(yīng)該成為被告?
【投影展示】
村里人(年輕人、老年人、村長、村民們……)、
看熱鬧的人
新聞記者
學(xué)者
投機商人
政府官員
職位較低的工作人員
城市里的居民們
小姑娘
有的人
警察
罪犯
一位工人
(生自由閱讀討論)
生:我認為投機商人應(yīng)該成為被告,因為填洞公司就是他成立的。
生:我覺得村人們也有罪,就是他們同意把洞賣給商人的。他們?yōu)榱艘稽c點私利把洞出賣了。
生:那村長也有罪,他開始不想賣,但最終沒有能夠堅持原則,他動搖了。他立場不堅定。
生:我認為那些新聞記者也有罪,他們沒有能夠及時向大家傳播正確的信息,他們根本就什么事情都沒有做。有一個記者看到這個洞深不可測,就“一聲不響地解掉了扎在自己腰間的那根結(jié)實的繩子”。他被嚇住了。
生:我認為學(xué)者有罪,他沒有搞清楚這個洞到底是怎么回事,就說要趕快把它填掉,他要不下這個定論,商人也不敢來買。
生:我覺得政府也有罪,因為是有關(guān)政府部門給商人發(fā)了營業(yè)許可證,填洞公司才敢營業(yè)的。
生:對,還有那些政府的外交部、國防部的官員們,他們都輕松地往這個洞里扔?xùn)|西。他們當(dāng)中居然沒有一個人意識到這樣做的后果!他們才是罪魁禍?zhǔn)住?/p>
師:你會寫“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;這個詞嗎?請你把這個詞寫到黑板上。
(學(xué)生上黑板寫,但是寫錯了“罪”和“首”)
生:那城市里邊的居民們也一個跑不了,他們都往這個洞里丟東西,他們都有罪。
……
師:看來,同學(xué)們都很嚴格,都是鐵面包公鐵血法官。既然大部分人都罪責(zé)難免。那么我們繼續(xù)深入探討一個問題“誰是罪魁禍?zhǔn)?rdquo;。“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;這個詞語容易錯,大家看黑板,看看剛才的同學(xué)寫對了沒有。
(師組織修改朗讀。強調(diào):“罪”容易寫成“最”,“首”容易寫成“手”,“禍”的偏旁容易寫錯)
【投影展示】
誰是罪魁禍?zhǔn)?
生:我認為商人是罪魁禍?zhǔn)?,他們要不是利欲熏心,他們要是稍微有點兒良知,也不會把事情搞得這么糟。
師:嗯。我們把這個商人特別揪出來。請找出成立填洞公司前后這個商人的想法的句子。
(生找)
【投影展示商人言行的句子】
有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個洞,眼睛里露出貪婪的目光,心里不住地盤算著:是否可以從中牟取什么利潤,要不趁早出高價買下這個洞的專利權(quán)?
(指導(dǎo)學(xué)生個人和集體表情朗讀,通過朗讀去感受商人急切牟取利益的心理)
師:這是一個值得尊敬的商人嗎?從哪些詞語你可以看出來?
生:從“反反復(fù)復(fù)”地“打量”、“貪婪”、“盤算”中我感受到這個商人很精明,也很奸,是個奸商。
師:可不可以把“盤算”換為“計算”?
生:不可以。“盤算”是個貶義詞,顯得商人心中有鬼。
師:可不可以把“牟取”換為“賺取”。
生:不可以。“牟取”也是個貶義詞,有以不正當(dāng)?shù)氖侄钨嶅X的意思。
師:商人只以經(jīng)濟利益為最高追求目標(biāo),這叫做“利——”
生:利欲熏心!
(師板書提醒學(xué)生積累這個詞語)
師:君子愛財,取之有道。商人賺取利潤本沒有錯,但是,如果昧著良心賺取利潤,那就是社會的罪人了。
生:我認為學(xué)者是罪魁禍?zhǔn)?。如果不是他說必須要把洞填掉,商人也不敢來買。
【投影展示學(xué)者表現(xiàn)的句子】
學(xué)者心里不禁有些發(fā)虛了,他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴音機,用不容置疑的口氣吩咐道:“趕快把它埋掉!”
雖說事情還沒有弄清楚,但還是趕快處理掉為妙,免得堂堂學(xué)者當(dāng)眾出丑。
師:同學(xué)們,5月12日,人性之光在廢墟上閃爍,穿越災(zāi)難的夜空,有多少故事讓我們淚流滿面。一場令人痛絕的災(zāi)難,無意間讓人性得到了最充分的發(fā)揮和詮釋。天災(zāi)拉近了心靈的距離,抹平了群體的差距,消弭了不同價值觀的歧義。猝然一場災(zāi)難,讓一個爭議了數(shù)千年的哲學(xué)命題有了一個當(dāng)代性的結(jié)論:人之初,性本善!
同樣是一個洞,但是,我們從中窺見的,乃是人性的光華和人類的希望。
同學(xué)們,讓我們最后深情地呼喚“喂——出來”,讓善良出來,讓智慧出來,讓堅韌出來,讓仁慈出來,讓幸福出來……
(和學(xué)生一起一遍遍地深情朗讀“喂——出來”)
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