課文橋的課堂實錄

　　課文橋講述的是怎樣的一件事?作者想通過這篇文章說明一個什么道理?教師應(yīng)該好好準備給同學(xué)們認真講解。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的課文橋的課堂實錄，僅供參考。

　　課文橋的課堂實錄第一課時

　　(一)課前談話 出示圖片

　　師：首先請同學(xué)們跟老師來看一組圖片，這是什么?

　　生：橋，(師板書橋 ) 出示課題：橋

　　師：我們以前學(xué)過哪些關(guān)于橋的課文?

　　生：雄偉的趙州橋，這是一座堅固的橋。還學(xué)過蘭蘭過橋，這是一座什么橋?還有嗎?跨越海陜的生命橋，那是一座愛心橋。

　　師：看到課題會讓你產(chǎn)生怎樣的思考呢?

　　生：這是一座怎樣的橋?　　 師：還有嗎?

　　生：這里的橋是什么意思?　　師：還有嗎?

　　生：我想知道這橋是不是有什么特殊的含義?

　　生：為什么用橋做題目?

　　師：思考的非常有價值，這些都是我們在學(xué)習(xí)本篇課文中應(yīng)該知道的，接下來，同學(xué)們自讀課文，邊讀邊根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，小組交流，并在書上做好標注。

　　(二)整體感知

　　師：同學(xué)們請坐好，誰愿意說說你讀懂了什么?

　　生：我讀懂了山洪咆哮著，像一群受驚的野馬……從這句話中我知道用比喻句生動形象地寫出了水很兇猛!不可阻擋。

　　師：這也是事情的起因：山洪爆發(fā)(幻燈片出示：起因：山洪爆發(fā))師：繼續(xù)說

　　生：“像潑，像倒……”從這句話中我知道雨很大，這樣寫還可以表達暴雨來得很突然，越來越迅猛，也為下文山洪爆發(fā)作了鋪墊。

　　師：你不僅讀懂了意思，還讀懂了表達的特點。真了不起。繼續(xù)說

　　生：“一個老太太被人攙扶著來這里祭奠”我知道老漢與他的兒子都犧牲了。

　　師：這就是故事的結(jié)果。出示課件：結(jié)果：老漢與他的兒子都犧牲了

　　師：讀書的時候，尤其是寫事的文章，不僅要注意事情起因，也要關(guān)注結(jié)果。更要關(guān)注事情的經(jīng)過。那誰能簡單地說說這篇課文寫了什么嗎?圍繞起因經(jīng)過結(jié)果來說　出示幻燈：起因()經(jīng)過()結(jié)果()

　　生：發(fā)洪水的時候，老漢為了讓人們先逃生，把自己的兒子拉到一旁，一起犧牲了

　　二、學(xué)習(xí)課文第一部分(1——6自然段)

　　師：概括得非常準確。同學(xué)們，讓我們共同走進那個可怕的黎明，和村民們一起感受山洪暴發(fā)時那驚心動魄的一幕。我們來合作朗讀，老師讀描寫環(huán)境的段落，同學(xué)們讀描寫的人物的段落。好嗎?

　　課件出示;

　　師讀：黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　　生讀：村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

　　師讀：東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　生讀：人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

　　師：這段里面有一個AABB式的詞語，你們找到了嗎?

　　生：跌跌撞撞

　　師：是什么樣子的?

　　生：形容人們走路很不穩(wěn)當(dāng)。六神無主的樣子。

　　師：沒錯，你的理解非常的準確。我們剛才讀的部分還有兩個句子也寫到了人們跌跌撞撞的樣子，　　 生：“是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。”從“你擁我擠、驚慌”這兩個詞知道人們當(dāng)時走得很不穩(wěn)當(dāng)。

　　師：說得可真完整啊!還有一句，誰再來補充?

　　生：“人們又瘋了似的折回來。”從“瘋了似的”可以看出人們跌跌撞撞。

　　師：沒錯。那么，是什么原因造成了人們這樣跌跌撞撞的樣子?快速默讀，找一找。

　　生：我從這句話知道的

　　山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。”，因為山洪來了，非常迅猛，所以他們慌張。

　　師：從哪些詞看出來洪水的迅猛?生：咆哮、受驚的野馬、狂奔、勢不可當(dāng)

　　生：黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。從這句話我知道雨勢兇猛，造成人們跌跌撞撞。

　　師：雨勢的兇猛。那請同學(xué)們跟老師來看一段文字。

　　出示幻燈片：

　　黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

　　黎明的時候雨突然大了，像一瓢瓢的水從天上潑下來，像一盆盆的水從天上倒下來。

　　師：誰愿意讀一讀，

　　師：用下面的這句話來代替上面的這句話行不行?生：不行。那老師平時要求同學(xué)們寫作文時要寫得具體、形象、完整，為什么作者卻只用4個字就構(gòu)成兩句話，這么短，這么少，可以說是惜墨如金，為什么?

　　生：這樣寫可以表達暴雨來得突然?！　　∩河暝絹碓窖该?。

　　師：所以我們要讀出它的突然，讀出它的迅猛。讓我們試著再讀一遍。繼續(xù)說，還有哪些原因，造成人們跌跌撞撞。

　　生：“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。”我從這句可以看出洪水很高、很深了。所以人們——

　　師： “跳舞”本來是個美妙的詞，對吧?可是，它跳的是優(yōu)美的舞嗎?它的跳舞讓你有一種什么樣的感覺?(害怕、恐懼)

　　師總結(jié)：舞蹈沒有讓我們感覺到美好，反而讓我們感到恐懼，像這樣令人恐怖的句子還有，誰找到了?

　　生：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 “獰笑”是什么意思?(兇惡的笑、笑里藏刀)從獰笑中你感覺到了什么?(感覺到了死亡的氣息)

　　師：是的，死亡已經(jīng)逼近，那真的沒有出路了嗎?

　　生：有出路。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

　　師：那此刻窄窄的木橋在人們心中變成了什么?

　　生：變成了生命橋。

　　師：還有呢?

　　生：救命的橋。