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鹿和狼課堂實錄

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鹿和狼課堂實錄

  鹿和狼這篇課文是怎樣講述鹿和狼之間發(fā)生的事情的?教師應該怎樣給學生講解這篇課文呢?下面是由學習啦小編整理的鹿和狼課堂實錄,一起來看看吧。

  鹿和狼課堂實錄第一課時

  師:有人告訴我啊,外國語學校的學生,外語學的好,但漢語可能學的很一般,甚至比較差。不知道是不是真的?有兩個同學的在皺眉。呶,你的眉頭皺成一個疙瘩,為什么?

  生:我想,您這是聽說的,他們不了解我們的。

  師:你的意思是說,他們不了解我們班的實際情況。你的心里話其實是:我們不但英語學的好,漢語學的也好,甚至更好,是不是?

  生:是。(眾笑)

  師:她有沒有代表大家的心聲?

  生:(齊)有!

  師:真的?

  生:(大聲,齊)真的!(眾笑)

  師:我非常欣賞你們的自信!咱們現(xiàn)在開始上課。來,大家一起讀課題。

  生:鹿和狼的故事。

  師:六年級了,預習了吧?

  師:基本的內(nèi)容,哪怕是只言片語,應該能知道一點吧?

  生:能。

  師:真好。下面問大家一個問題:鹿和狼的故事發(fā)生的地點是——一起說。

  生:凱巴伯森林。

  師:嗬,記得非常清楚。兩位舉手的學生可能想說,這個故事發(fā)生在美國亞里桑那州的凱巴伯森林。(課件:伴隨著悠揚的樂聲出示圖片)

  大家看,這就是凱巴伯森林。美嗎?

  生:美!

  師:這音樂美嗎?

  生:美!

  師:咱們一起走進凱巴伯森林,再看一看里面的景色。(接著,課件相繼出現(xiàn)了奇花、小熊、蒲公英,學生完全沉浸在優(yōu)美的情境之中)

  師:看著這美麗的畫面,聽著這優(yōu)美的音樂,我想同學們的心情一定非常的愉快。如果懷著愉快的心情,咱們把課文讀一讀,然后再完成一項簡單的作業(yè),愿不愿意呀?

  生:(點頭)愿意!

  師:請打開課文,自由地讀吧。讀完后,打開作業(yè)紙,把課文出現(xiàn)的這些詞語補充完整。(學生伴著音樂默讀課文、勾畫詞語、完成詞語填空)

  師:真好,寫字的姿勢非常端正。(巡視)填的真快,大部分同學都填完了。咱們對一對,(課件示答案)看看有沒有錯誤,如果有錯誤請馬上改過來。(學生對照參考答案檢查自己的作業(yè))

  師:請注意,“茍延殘喘”的“延”,(范寫)第三筆是豎折,一筆寫成。相互看一下,有沒有把它寫斷變成了兩筆了呀?(學生互相檢查)還有啊,“森林毀滅”的“毀”左上角的那個“臼”字,我發(fā)現(xiàn)有三個同學筆順錯誤。請看黑板,它的筆順應該是這樣的(邊說邊板書示范):撇、豎。請注意:問題就在這兒了——先寫左邊的短橫,然后再寫右邊的橫折、橫、橫。看看自己的,中間的那兩條短橫是不是連在一起了(學生自查并修改)。來一起看大屏幕,把這些詞讀一遍。

  生:(讀詞)松杉蔥郁、生機勃勃、面目全非、森林毀滅、生態(tài)災難、生態(tài)平衡、兇惡殘忍、一命嗚呼、美麗善良、罪魁禍首、茍延殘喘、相互制約。

  師:一般情況下,老師希望你們把這些詞查字典、查詞典,解釋一下。趙老師覺得,能不能理解,關鍵要看你會不會用這些詞。會用了,用的準確、恰當了,就說明你真正的理解了。(課件:再次出示凱巴伯森林的圖片,伴著輕音樂)這么美的凱巴伯森林,咱們剛才填的詞有很多優(yōu)美的詞語,能不能找一個或者兩個來形容形容這美麗的畫面?

  生:我覺得是“松杉蔥郁”和“生機勃勃”。

  師:(畫面上出示這兩個詞語)這就是松杉蔥郁、生機勃勃的景象。

  (課件出示森林夜景 ,圖上配有“月籠輕紗,恬靜優(yōu)美”八個字)

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