四上家長會發(fā)言稿

　　家長會是老師和家長之前最重要的溝通方式。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的四上家長會發(fā)言稿以供大家學(xué)習(xí)。

　　四上家長會發(fā)言稿(一)

　　尊敬的各位家長：

　　晚上好，感謝你們頂著初秋寒意，冒著蒙蒙細(xì)雨，準(zhǔn)時(shí)參加本次家長會，你們真誠，積極的參與讓我感到暖意融融。今年家長會的主題是：成功讓我們共同創(chuàng)造。

　　著名教育家馬卡連柯曾說“誰在教育孩子?是家庭?還是學(xué)校?既是家庭，也是學(xué)校。

　　柏拉圖也曾說“這世界上沒有比教育孩子成人更重要的事情了。”

　　(一)、四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)

　　四年級孩子是開始從被動學(xué)習(xí)主體向主動學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。雖然有了一些自己的想法，但明辨是非的能力還是十分有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會遇到自己難以解決的問題

　　四年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、情緒控制力的關(guān)鍵期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的最后時(shí)期。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響著孩子的的學(xué)習(xí)成績，因而，希望我們家長和老師共同配合幫助我們的孩子順利度過這一關(guān)鍵時(shí)期。

　　(二)四年級孩子會出現(xiàn)的一些分化

　　上了四年級很多家長的感受就是孩子的成績下降了。一、二、三年級時(shí)，孩子們都能考九十分以上，沒有太大差別，可是四年級開始成績就出現(xiàn)較大差距，從這次的單元測試中就能體現(xiàn)出來。

　　學(xué)習(xí)能力分化

　　小學(xué)1—3年級，孩子所學(xué)的知識比較單一，動手、動腦的題目少，但從四年級開始，學(xué)習(xí)逐漸復(fù)雜，閱讀理解與習(xí)作表達(dá)占據(jù)著重要地位，這時(shí)候?qū)W習(xí)能力的分化也就開始了。

　　. 紀(jì)律分化

　　小學(xué)1—3年級大多數(shù)孩子比較聽話，但四年級以后，一部分原來在課堂上愛思考，勤發(fā)言的孩子也開始懂得要面子了，就不會去舉手發(fā)言了，這樣，孩子就常有走神的情況發(fā)生;一部分守紀(jì)律的孩子也想在課堂上自己做主了，開始上課不聽講，沉默，做小動作，玩東西等等。

　　分化的原因

　　1. 孩子行為的獨(dú)立性增強(qiáng)

　　1.在低年級，老師、家長是孩子們心目中的權(quán)威，孩子們會無條件依賴信任我們，但隨著孩子獨(dú)立意識的增強(qiáng)，我們之前可愛乖巧的孩子就會變得固執(zhí)、無理取鬧、甚至產(chǎn)生反抗行為。

　　2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于復(fù)雜化

　　而從四年級開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容已從簡單的機(jī)械記憶向復(fù)雜的邏輯思維開始轉(zhuǎn)變，認(rèn)真看書、寫作業(yè)并不能等于孩子在學(xué)習(xí)上動了腦筋，再加上閱讀理解與表達(dá)能力層次不等，而在學(xué)習(xí)上缺乏思辨的孩子，成績也會每況愈下。

　　3、一些孩子思想松懈，對自己放松要求

　　低年級孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，想給其他人留下好印象，學(xué)習(xí)努力。高年級面臨升學(xué)壓力，也不敢輕易放松，唯獨(dú)三四年級的學(xué)生，既熟悉了學(xué)校環(huán)境又不面臨升學(xué)壓力，一些孩子就得過且過，在不知不覺中落到其他同學(xué)后面。

　　接手本班一年來，班上發(fā)生了許多可喜的變化，但目前班上存在的問題也不少

　　本班存在的問題

　　1、部分同學(xué)不重視預(yù)習(xí)、聽寫，讀書，背誦的作業(yè)，導(dǎo)致常常要重新聽寫，重新默寫，課文背誦不過關(guān)，語文成績總上不去。不喜歡主動閱讀和寫作，懶惰思想嚴(yán)重!(昨天突擊檢查預(yù)習(xí)情況就有接近20個(gè)沒過關(guān)。)

　　2.部分同學(xué)上交各科作業(yè)不及時(shí)，錯題訂正應(yīng)付了事。書寫不工整，卷面不整潔。

　　3.部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，上課容易走神，課堂上不愛主動發(fā)言，或不夠大膽。

　　4、少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、放學(xué)后及周末在家上網(wǎng)玩游戲，無心學(xué)習(xí)。特別是規(guī)定的預(yù)習(xí)、讀書及課外閱讀根本不會去完成。

　　5、個(gè)別學(xué)生安全意識不強(qiáng)，課后喜歡奔跑打鬧，遇事不寬容，不謙讓。容易和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)或打架現(xiàn)象。偶爾也有放學(xué)后不立即回家的情況發(fā)生。

　　6、部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，有亂扔垃圾，吃飯后不收拾自己的課桌等毛病。

　　7、孩子們學(xué)習(xí)上較浮躁，做事、學(xué)習(xí)等靜不下心;而在平時(shí)的集會、預(yù)備鈴聲進(jìn)教室這些需要靠速度來體現(xiàn)的時(shí)候表現(xiàn)卻懶散。

　　以上問題，我們老師也在想辦法去解決，但是學(xué)校教育離不開家庭教育，如果一個(gè)孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家長朋友們提出幾點(diǎn)建議：

　　1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)。

　　2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長。

　　我國當(dāng)代教育家朱永新也說過，一個(gè)人的知識三分來自于課堂，七分來自于課外閱讀。研究證明：愛閱讀的孩子，理解能力和表達(dá)能力都要比不讀書的孩子強(qiáng)?，F(xiàn)在孩子小學(xué)階段就養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，那么將使他受益一生，書香的熏陶能讓人更明智。學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)生聽，說，讀，寫的能力的培養(yǎng)決非一日之功。為了增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和作文能力，每天自覺閱讀課外書是不能少的,無論何時(shí)何地身邊都應(yīng)有一本課外書，信手拈來都可以讀，就象讀報(bào)紙一樣，比如睡前半小時(shí)，只要長期堅(jiān)持，頭腦得以充實(shí)和豐富，在口頭和書面表達(dá)的時(shí)候就能厚積博發(fā)了。(暑假作業(yè)中閱讀課外讀物這一項(xiàng)作業(yè)，有三分之一的同學(xué)超額完成了任務(wù)，可也還有15個(gè)同學(xué)沒完成任務(wù)。)(四年級閱讀推薦書目見班級博客)

　　本學(xué)期我們在班級建立了圖書角，要求學(xué)生主動捐出自己的書供大家分享?，F(xiàn)在我要求學(xué)生可在圖書管理員那里去借書讀，并做好讀書筆記(如摘抄好詞不少于5個(gè)，好句不少于3句，概括主要內(nèi)容，寫讀書體會(不少于50字)等。每讀完一本書，家長可讓孩子以講故事或談體會等多種方式來檢查孩子們的閱讀情況，并填好閱讀證明。

　　專家表示：不能把孩子的成材問題都壓在聰明和蠢笨的砝碼上，每個(gè)孩子在先天因素方面可能會有一點(diǎn)點(diǎn)的差別，但是相差不大。人的成功主要靠后天培養(yǎng)。后天的培養(yǎng)主要就是靠家長和老師之間的密切配合。希望我們的家長能夠配合我，從今天起就一起行動起來!我想，有了我們的共同努力，咱們的孩子一定會有一個(gè)燦爛的明天!

　　四上家長會發(fā)言稿(二)

　　各位家長：

　　晚上好!感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來參加今天的家長會.孩子入學(xué)一晃已經(jīng)四年了，今天我們坐在一起，還是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。

　　一、班級狀況

　　我接手這個(gè)班級已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了?，F(xiàn)在我們班一共有56個(gè)學(xué)生，其中男生34 個(gè)，女生 22 個(gè)。班級學(xué)習(xí)成績總體不錯，像上個(gè)學(xué)期的語文期末考，我們班平均分是最高的，裴紫潁同學(xué)還考了全年級第一名。我們班被評為了校全優(yōu)文明班?？上驳耐瑫r(shí)也有讓人擔(dān)憂的地方，熟悉我們班的老師都覺得403班的孩子在課堂上太安靜，不喜歡思考，也不喜歡發(fā)言。對于寫作文是相當(dāng)?shù)呐?，覺得無話可寫，更不用說寫出精彩的文章的。作為班主任，作為他們的語文老師，在這兩個(gè)方面我花了很多心思。我對他們說：“上課時(shí)要認(rèn)真聽講，積極思考，你回答錯了我絕對不批評，我還要表揚(yáng)你，說明你投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中了。”一個(gè)學(xué)期以來，孩子們進(jìn)步很大，像小思怡、陳高鑫、裴政棟、陳宇斌、裴浩杰等，他們現(xiàn)在都能舉手發(fā)言了。上個(gè)星期學(xué)校有一個(gè)縣名師送教活動，其中一節(jié)課放在我們班，他們的表現(xiàn)很給力，學(xué)習(xí)熱情高漲。

　　怎么提高寫作能力呢?我在班級搞了個(gè)“接龍日記”。把學(xué)生分成11個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)在每個(gè)星期都會寫到一篇日記。寫自己做過的、看到的、聽到的;寫自己讀過的書、寫自己的心情等等。開學(xué)初，我拍了幾張照片給大家看看?，F(xiàn)在，11個(gè)小組競爭很激烈，每個(gè)星期算一次總分，記錄在表格上，優(yōu)勝者有獎勵。日記寫了一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)在除了班級里三、四個(gè)學(xué)生作業(yè)老是不完成外，其他學(xué)生都能寫作文了，洋洋灑灑一大篇。有話可寫是好事，怎么把它寫精彩呢?多看課外書是關(guān)鍵。所以在這里對家長們說一聲，多買些課外書，平時(shí)表現(xiàn)好的時(shí)候，也可以獎勵他買書，讓孩子養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。

　　二、認(rèn)識學(xué)生的變化

　　四年級是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。個(gè)別學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績，比喻為“u”字型，低年級起點(diǎn)較高，中間的三、四年級是處于最低點(diǎn)，但隨著年級的增長，在往后的學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生成績又會慢慢地升起，直至最高點(diǎn)，一部分學(xué)生就定型在學(xué)困生。為什么會出現(xiàn)這種情形呢?我認(rèn)為是孩子進(jìn)入四年級，很多方面發(fā)生了較大變化：

　　首先，從四年級開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級主要是一些非常基礎(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。四年級的語文，除了掌握基礎(chǔ)知識以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“靈活”的題目。這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

　　再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。對于喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。

　　三、如何進(jìn)行教育與溝通

　　認(rèn)識到四年級學(xué)生的變化后，怎樣針對四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行教育和溝通。

　　1.從語言上，不要說一些傷害學(xué)生自尊心的話。

　　比如：嚴(yán)厲苛刻類的話—“你不該這樣做!”“難道我沒有告訴你?”冷嘲熱諷類的—“你一點(diǎn)也不好”“你笨得像頭豬”一概否定類—“沒出息的東西” “一輩子你也做不好”人身攻擊類—“你有神經(jīng)病”威脅恫嚇類—“再不聽說，我就揍扁你”漠不關(guān)心類—“隨你便”。這些類似的語言都會極大地傷害學(xué)生的自尊心，把孩子引向你的對立面，與你對著干。

　　2、理智愛子

　　大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。”真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。

　　孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一個(gè)學(xué)校，在同樣的班級里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教學(xué)環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。不知你們看過這些書沒有《好媽媽勝過好老師》《好爸爸勝過好老師》。

　　3、培養(yǎng)自控能力

　　針對大家反映比較激烈孩子打電腦、看電視的問題，具體來講講如何引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)，自覺控制上網(wǎng)時(shí)間?

　　(家長引導(dǎo)孩子上網(wǎng)要五“定”) 正確引導(dǎo)，嚴(yán)格控制。

　　(1)、定時(shí)間。家長應(yīng)該給孩子定一個(gè)長期的計(jì)劃。譬如：一個(gè)星期在作業(yè)完成后上網(wǎng)時(shí)間累計(jì)起來不能超過30分鐘。(并配有表格)

　　(2)、定地點(diǎn)。首先，我們應(yīng)該把電腦放在家長可以方便觀察的客廳或書房里，不讓孩子有閉門沉迷的條件。第二，規(guī)定孩子在家上網(wǎng)，絕對不允許到網(wǎng)吧、同學(xué)家、親戚家上網(wǎng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，可以采取取消在家上網(wǎng)一個(gè)星期之類的懲罰，跟孩子講好其后果!

　　(3)、定內(nèi)容。家長應(yīng)該告訴孩子在電腦上可以做什么。除了孩子最愛玩的游戲外，不妨讓孩子在電腦上學(xué)著畫畫、寫寫日記、在電腦上閱讀圖文并茂的童話繪本、進(jìn)行益智類的數(shù)學(xué)游戲、學(xué)習(xí)少兒英語、學(xué)下圍棋等，孩子能力強(qiáng)起來時(shí)還可以鼓勵孩子制作powerpoint、flash動畫，查閱資料，下載有關(guān)數(shù)據(jù)和圖片等。

　　(4)、定條件。學(xué)習(xí)退步了，要適當(dāng)減少上網(wǎng)時(shí)間甚至取消，學(xué)習(xí)進(jìn)步了可以適當(dāng)延長上網(wǎng)時(shí)間，可以把上網(wǎng)作為一種獎勵的方法。

　　(5)、定形式。因?yàn)楹⒆硬怀墒欤陨暇W(wǎng)盡量由家長指導(dǎo)上網(wǎng)。我建議家長與孩子一起上網(wǎng)，這樣既能起到監(jiān)督作用，還能對網(wǎng)上的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行分析解惑。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，可借機(jī)向孩子請教，使孩子借著當(dāng)小老師的過程增加學(xué)習(xí)電腦的興趣。這樣一來父母和孩子就會有更多的話題，有利于促進(jìn)親子關(guān)系。

　　四、給家長的建議

　　一個(gè)成功的孩子離不開學(xué)校的教育，更離不開家長潛移默化的教誨和家庭教育。俗話說：“土地不種荒一年，子女不教誤一生。”可見家庭教育的重要性。最后我想再給家長提幾點(diǎn)建議：

　　1、家長做好榜樣作用。

　　2、多多和孩子溝通，多多關(guān)注孩子的每個(gè)階段的思想動態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)，使他能一直處于積極、樂觀、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、保護(hù)孩子的自尊心。真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。

　　4、督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè)，動作迅速，對書寫質(zhì)量嚴(yán)格要求。

　　很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以錯誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣包括及時(shí)、認(rèn)真做作業(yè)，作業(yè)完成后孩子先認(rèn)真檢查，做作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成孩子遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、自己的事情自己做等習(xí)慣。有時(shí)還可以用別的方法來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。例如，孩子特喜歡晚上6點(diǎn)30分看動畫片，就給他約定：規(guī)定時(shí)間以內(nèi)完成作業(yè)，你就可以看動畫片，超過后不能看。達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，就要剝奪他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)出一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。