三袋麥子優(yōu)秀教案
三袋麥子優(yōu)秀教案
麥子,單子葉植物, 禾本科。一年生或二年生草本。莖稈中空,有節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的三袋麥子優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。
三袋麥子優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文,分角色朗讀,學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3、知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
教學(xué)重點(diǎn):品析重點(diǎn)詞句,有感情的朗讀課文,理解和感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):在閱讀過程中學(xué)會(huì)各抒已見,學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、談話:
同學(xué)們喜歡童話故事嗎? (生答)
誰能說一說我們以前學(xué)過哪些童話故事?(《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看?!贰ⅰ独呛托⊙颉?、《狐貍和烏鴉》、、、)
2、今天,老師給大家新帶來了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:《三袋麥子》 (板書課題) 指導(dǎo)“麥”字讀音及寫法:請(qǐng)同學(xué)們拿起筆跟老師一起寫“麥”,好的,大家一起讀“mài”
3、引導(dǎo)質(zhì)疑:
看了課題,同學(xué)們有什么想要問的?
同學(xué)們的問題問得非常好!下面讓我們一起走進(jìn)課文,去尋找問題的答案。
二、初讀課文,整體感知
1、自學(xué)課文
(1) 自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文自然段序號(hào),畫出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞,
(2) 會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字,會(huì)讀田字格上面的生字
(3) 查字典并理解上下文理解下列詞語的意思。
烙餅 發(fā)霉 蟲蛀 麥囤
2、 檢查自學(xué)效果
(1) 出示詞語
一類生字詞:
麥子 迫不及待 保存 雜糧 防止 搬到 拜訪 仍然 節(jié)儉 神秘收獲
二類生字詞:
饅頭 烙餅 發(fā)霉 蟲蛀 舔 舌頭 憨厚 麥囤
熟詞:
禮物 黃燦燦 飽滿 感謝 可惜 回味 忍不住 夸獎(jiǎng) 撫摸 興奮 聰明
(2) 指名讀這些詞語
3、 讀后反饋: 課文向我們講了怎樣的一個(gè)故事?
課文主要講了,土地爺爺送給( )、( )、( )各一袋麥子,小豬把麥子磨成( ),做成各種個(gè)樣的( )吃了;小牛把麥子( )慢慢吃;而小猴則把麥子( ),一年后收獲了滿滿一囤麥子。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,設(shè)疑導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》的生字詞,大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?
快要過年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份什么節(jié)日禮物?他們獲得禮物后又是如何處理這份禮物的呢?(出示課件)一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。(相機(jī)板書:小豬 小牛 小猴) 出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?
今天,我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。
二、精講課文(1—4)自然段。
1.請(qǐng)大家把書打開,齊聲朗讀1—4自然段。
(1)土地爺爺送給三個(gè)小動(dòng)物的麥子是一模一樣的嗎? (A.一樣??尚?dòng)物們看到的不一樣呀? B.不一樣。 )
(2)有什么不同?(分別出示:黃燦燦 飽滿 上等的麥種)
(3)什么樣的麥子是上等的麥種?(分別畫線:黃燦燦 飽滿)
(4)看來,土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”?(看得仔細(xì),全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。)
2.討論小猴的做法。
(1)小猴看出這是“上等的麥種”,他是怎么做的呢?(出示第4自然段)(板書:種)為什么要種?(吃不完)
(2)你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來小猴不僅聰明,還很有遠(yuǎn)見。)
指導(dǎo)朗讀。
3.討論小豬的做法。
(1)小豬收到禮物時(shí),心情怎樣?(出示第2自然段)請(qǐng)你用開心的語氣朗讀小豬的話。
(2)小豬是這樣說的,他又是怎樣做呢?(他迫不及待地把麥子磨成面粉,做成了各種各樣的食品。)能用一個(gè)字來概括嗎?(板書:吃)
(3)故事中用了兩個(gè)成語分別來描寫小豬吃的心情和方式,你能找出來嗎?(迫不及待、各種各樣)
(4)你能找一個(gè)詞語來替換“迫不及待”嗎?
(5)請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。
(6)揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬,它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看,開始喜歡它了,知道為什么嗎?
(7)指導(dǎo)朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段,要讓同學(xué)們都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
4.討論小牛的做法。
(1)那么,小牛又是怎樣處理麥子的?(學(xué)生回答,出示第3自然段)(板書:藏)
(2)你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
(3)指導(dǎo)朗讀。
三、自學(xué)課文(5—9)自然段。
過渡:三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來拜訪了,結(jié)果如何呢?請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問題自學(xué)課文的第5-9自然段。
出示:
自學(xué)要求:
1.一年以后,出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
2.土地爺爺對(duì)誰的做法最滿意?為什么?
3.三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰?為什么?
4.如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?
1.檢查自學(xué)字詞情況。
通過剛才的自學(xué),你們能談?wù)勏旅鎺讉€(gè)詞語的意思嗎? 出示:憨厚 節(jié)儉 神秘
憨厚:老實(shí)。這個(gè)詞是形容誰的?(小豬)
小豬說的話也特別憨厚可愛,誰來讀一讀?(指導(dǎo)朗讀) 節(jié)儉:你能說出節(jié)儉的近義詞嗎?(節(jié)約、儉樸…) 神秘:誰來表演一下小猴神秘的樣子? 2.逐個(gè)討論四個(gè)問題。
(1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?(板書:→)
(小豬的全都吃光了,小牛的還剩一半,而小猴家麥囤里堆得滿滿的。指名學(xué)生回答,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。)(相機(jī)板書:吃光了 剩一半 滿滿的)
(2)土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好?你從哪里看出來的?(出示第9自然段)(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?(很高興)請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話。
(3)土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的?(小豬:忍不住哈哈大笑;小牛:點(diǎn)點(diǎn)頭)
3.三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰?為什么?(隨機(jī)板書:憨厚可愛 勤勞節(jié)儉 聰明能干)請(qǐng)你來做XX。(分角色朗讀)
四、拓展延伸。
議一議:如果土地爺爺也給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理? (同桌之間互相練說,再全班交流)
五、總結(jié)全文
通過本課的學(xué)習(xí),我們從中明白了什么叫憨厚可愛,什么叫勤勞節(jié)儉,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了深刻的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。