三袋麥子優(yōu)秀教案

　　麥子，單子葉植物， 禾本科。一年生或二年生草本。莖稈中空，有節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的三袋麥子優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

　　三袋麥子優(yōu)秀教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利有感情的朗讀課文，分角色朗讀，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

　　3、知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品析重點(diǎn)詞句，有感情的朗讀課文，理解和感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、談話：

　　同學(xué)們喜歡童話故事嗎? (生答)

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)哪些童話故事?(《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看?！?、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、、、)

　　2、今天，老師給大家新帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：《三袋麥子》 (板書課題) 指導(dǎo)“麥”字讀音及寫法：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆跟老師一起寫“麥”，好的，大家一起讀“mài”

　　3、引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　看了課題，同學(xué)們有什么想要問的?

　　同學(xué)們的問題問得非常好!下面讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找問題的答案。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學(xué)課文

　　(1) 自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文自然段序號(hào)，畫出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞，

　　(2) 會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字

　　(3) 查字典并理解上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　烙餅 發(fā)霉 蟲蛀 麥囤

　　2、 檢查自學(xué)效果

　　(1) 出示詞語(yǔ)

　　一類生字詞：

　　麥子 迫不及待 保存 雜糧 防止 搬到 拜訪 仍然 節(jié)儉 神秘收獲

　　二類生字詞：

　　饅頭 烙餅 發(fā)霉 蟲蛀 舔 舌頭 憨厚 麥囤

　　熟詞：

　　禮物 黃燦燦 飽滿 感謝 可惜 回味 忍不住 夸獎(jiǎng) 撫摸 興奮 聰明

　　(2) 指名讀這些詞語(yǔ)

　　3、 讀后反饋： 課文向我們講了怎樣的一個(gè)故事?

　　課文主要講了，土地爺爺送給( )、( )、( )各一袋麥子，小豬把麥子磨成( )，做成各種個(gè)樣的( )吃了;小牛把麥子( )慢慢吃;而小猴則把麥子( )，一年后收獲了滿滿一囤麥子。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，設(shè)疑導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》的生字詞，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?

　　快要過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份什么節(jié)日禮物?他們獲得禮物后又是如何處理這份禮物的呢?(出示課件)一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。(相機(jī)板書：小豬 小牛 小猴) 出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?

　　今天，我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。

　　二、精講課文(1—4)自然段。

　　1.請(qǐng)大家把書打開，齊聲朗讀1—4自然段。

　　(1)土地爺爺送給三個(gè)小動(dòng)物的麥子是一模一樣的嗎? (A.一樣。可小動(dòng)物們看到的不一樣呀? B.不一樣。 )

　　(2)有什么不同?(分別出示：黃燦燦 飽滿 上等的麥種)

　　(3)什么樣的麥子是上等的麥種?(分別畫線：黃燦燦 飽滿)

　　(4)看來(lái)，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”?(看得仔細(xì)，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。)

　　2.討論小猴的做法。

　　(1)小猴看出這是“上等的麥種”，他是怎么做的呢?(出示第4自然段)(板書：種)為什么要種?(吃不完)

　　(2)你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見。)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3.討論小豬的做法。

　　(1)小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣?(出示第2自然段)請(qǐng)你用開心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。

　　(2)小豬是這樣說(shuō)的，他又是怎樣做呢?(他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。)能用一個(gè)字來(lái)概括嗎?(板書：吃)

　　(3)故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來(lái)嗎?(迫不及待、各種各樣)

　　(4)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“迫不及待”嗎?

　　(5)請(qǐng)你用“迫不及待”說(shuō)一句話。

　　(6)揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎?

　　(7)指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段，要讓同學(xué)們都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　4.討論小牛的做法。

　　(1)那么，小牛又是怎樣處理麥子的?(學(xué)生回答，出示第3自然段)(板書：藏)

　　(2)你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　三、自學(xué)課文(5—9)自然段。

　　過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪了，結(jié)果如何呢?請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問題自學(xué)課文的第5-9自然段。

　　出示：

　　自學(xué)要求：

　　1.一年以后，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?

　　2.土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意?為什么?

　　3.三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?

　　4.如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理?

　　1.檢查自學(xué)字詞情況。

　　通過(guò)剛才的自學(xué)，你們能談?wù)勏旅鎺讉€(gè)詞語(yǔ)的意思嗎? 出示：憨厚 節(jié)儉 神秘

　　憨厚：老實(shí)。這個(gè)詞是形容誰(shuí)的?(小豬)

　　小豬說(shuō)的話也特別憨厚可愛，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指導(dǎo)朗讀) 節(jié)儉：你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎?(節(jié)約、儉樸…) 神秘：誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子? 2.逐個(gè)討論四個(gè)問題。

　　(1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?(板書：→)

　　(小豬的全都吃光了，小牛的還剩一半，而小猴家麥囤里堆得滿滿的。指名學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。)(相機(jī)板書：吃光了 剩一半 滿滿的)

　　(2)土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?你從哪里看出來(lái)的?(出示第9自然段)(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?(很高興)請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　　(3)土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的?(小豬：忍不住哈哈大笑;小牛：點(diǎn)點(diǎn)頭)

　　3.三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?(隨機(jī)板書：憨厚可愛 勤勞節(jié)儉 聰明能干)請(qǐng)你來(lái)做XX。(分角色朗讀)

　　四、拓展延伸。

　　議一議：如果土地爺爺也給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理? (同桌之間互相練說(shuō)，再全班交流)

　　五、總結(jié)全文

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們從中明白了什么叫憨厚可愛，什么叫勤勞節(jié)儉，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了深刻的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。