人教版四年級(jí)作文教案
作文訓(xùn)練,無(wú)論是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,還是對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),都是一個(gè)核心和重點(diǎn)。那么四年級(jí)作文該如何寫教案呢?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版四年級(jí)作文教案，一起來(lái)看看吧。
人教版四年級(jí)作文教案：觀察校園里的一處景物
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
2、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫具體。
3、在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文(用好詞，寫佳句，有順序) 教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
教學(xué)過程：
一、 教師導(dǎo)入：我們校園里，有很多景點(diǎn)，同學(xué)們雖然每天生活在校園中，
但不一定留意了?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，都有幾處景點(diǎn)?
1、 學(xué)生反饋，教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。
2、 教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點(diǎn)：如果老師讓你去觀察
一處景點(diǎn)，你想去觀察哪一處?
二、 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察一處景點(diǎn)，我們總是要通過眼睛和大腦抓住
它的特點(diǎn)來(lái)。在觀察中，抓出事物的特點(diǎn)，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個(gè)特點(diǎn)，分別是——;寫桂林的山，作者又抓出三個(gè)特點(diǎn)，分別是——;寫金華的雙龍洞，作者給每處景點(diǎn)都抓出一個(gè)特點(diǎn)：外洞——;孔隙——;內(nèi)洞——。抓住事物的特點(diǎn)，并不復(fù)雜——幾個(gè)字幾個(gè)詞，足矣!同學(xué)們，咱們?nèi)ビ^察景物，主要的任務(wù)是什么?
三、 學(xué)生表述，教師教會(huì)學(xué)生對(duì)于一處景點(diǎn)，如果整體把握不了，要能分
角度觀察它的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡，比如： 特點(diǎn)：______
______
______
四、 教師小結(jié)：
(1)觀察得越仔細(xì)，特點(diǎn)抓得就會(huì)越準(zhǔn)確——一定要做好這個(gè)觀察記錄，能不能做好呢?
(2)按觀察對(duì)象分組列隊(duì)，強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律，外出觀察記錄。
(3)集合，整理觀察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個(gè)解散。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：整理并記錄“觀察校園里的一處景物”
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫具體。
2、 在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文(用好詞，寫佳句，有順序) 教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫具體，學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞特點(diǎn)，寫具體，學(xué)會(huì)修改自己的作文
教學(xué)過程：
一、 教師批改作文底稿，選出一篇組織評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生：
(1)用好詞，寫佳句，有順序——特別注意運(yùn)用例文與課文，指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)好的開頭。
(2)修改一到二處毛病。
二、學(xué)生修改各自習(xí)作底稿，上交，教師批改評(píng)級(jí)。
第三課時(shí)
第一單元作文講評(píng)
講評(píng)要求：
1、賞析優(yōu)秀作文，對(duì)寫得不夠好的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生留心周圍的事物以及它們的變化等，善于抓住景物的特點(diǎn)，有序地表達(dá)，提高自己的習(xí)作水平。
講評(píng)重點(diǎn)：
如何抓住景物特點(diǎn)寫。
講評(píng)難點(diǎn)：
學(xué)生喜歡寫作，努力修改自己的作文，使之符合要求。
講評(píng)過程：
一、 總結(jié)這次作文情況。
優(yōu)點(diǎn)：言之有物，順序井然;書寫工整;
不足：錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不夠生動(dòng);詳略不當(dāng);感受膚淺……
二、 優(yōu)秀作文賞析。
1、列舉兩篇優(yōu)秀作品進(jìn)行講評(píng)。
2、介紹作文。
3、說(shuō)說(shuō)這些作文好在什么地方，還有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的問題
1、列舉存在問題較大的習(xí)作進(jìn)行分析。
2、讓全班給他們提建議。
3、作者談收獲。
四、鼓勵(lì)學(xué)生再修改自己的作文。
人教版四年級(jí)作文教案：說(shuō)說(shuō)我的心里話
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
2、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——說(shuō)說(shuō)我的心里話。什么叫做心里話?讀一讀課本31-32頁(yè)習(xí)作部分的一段話，看課文中是怎么定義心理話的?
學(xué)生自由朗讀。
2.學(xué)生表述，指導(dǎo)減縮語(yǔ)義：心里話就是內(nèi)心真實(shí)的想法。
3.過渡：心里話，一定要真實(shí)，要以誠(chéng)待人，不能說(shuō)假話。
4.學(xué)生表述，教師努力拓寬學(xué)生的話題，拓寬學(xué)生的思路。
5.過渡：同學(xué)們說(shuō)得都是心里話——聽得出來(lái)，你們的話都是真話，不虛偽，這就很好了。老師覺得美中不足的一點(diǎn)，就是你們把心里話沒有說(shuō)明白，老師聽了也納悶。比如說(shuō)吧……怎么才能把心里話說(shuō)到讓人聽了不納悶的程度呢?你想到什么方法啊?
6.學(xué)生表述，啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說(shuō)事例的方法把心里話說(shuō)明白。
7.小結(jié)：(1)寫作格式：書信;(2)寫作技巧：心里話+具體事例。
8.學(xué)生完成作文底稿，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
3、引導(dǎo)修改。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用修改符號(hào)互改習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
語(yǔ)句通順，表達(dá)有順序。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
二、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改。
1、修改錯(cuò)別字的符號(hào)。
(下方框加刪除符號(hào))
2、交換符號(hào)，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。
3、添加符號(hào)，指在句子中間添加字詞或句子所運(yùn)用的符號(hào)。
三、學(xué)生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求：1、字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。
2、不亂寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，記住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置在方格的左下角。
五、課堂小結(jié)。
反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。
人教版四年級(jí)作文教案
