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蘇教版三年級習作教學設計(2)

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蘇教版三年級習作教學設計

  蘇教版三年級習作教學設計(三)

  添動物 編故事【第三次習作訓練】

  教學要求:

  1、觀察文中插圖,有選擇地描寫景物;

  2、讀懂例文,學會寫好小動物的樣子和動作;

  3、把景物作為環(huán)境,小動物作為主角,試編一個有趣的童話故事。 重難點:

  寫好小動物的外形和動作特點,故事編得比較生動、合理。

  處理方法:

  寫景時引導學生仔細觀察畫面,抓住特點,用什么樣的景物格式練習口述;寫動物時讓學生選擇最喜愛的動物,仿照例文說一小段話,再集體評議;編故事同樣按照由說到寫的順序,只要求把梗概敘述清楚即可。

  課時安排: 兩課時

  教具: 電子白板

  教學過程:

  第一課時

  一、課件出示風景掛圖,觀察,說說畫上都有些什么:

  1、自由練說

  2、指名試說

  (1)確定順序【板書】

  從上到下:天空——樹林——小河

  從下到上:小河——樹林——天空

  (2)給畫面涂色:

  你為什么想給那種景物涂那種色彩?

  (3)填空:

  【 】的天空 【 】的云朵

  【 】的樹林 【 】的草地

  【 】的野花 【 】的小河

  (1) 引導用擬人手法寫景:

  啟發(fā)思考:

  樹葉被風吹得嘩嘩響,可以想象成在干什么或發(fā)生了什么

  事情?小河淌水呢,你愿意怎么打比方?還有哪些景物也可以

  這樣當作人來寫?{同位練習說,或一起動腦筋編一編。}

  (2) 按照順序把景物連起來說,想一想怎么開頭:

  教師示范說開頭:郊外的景色真美啊!

  二、添加小動物,想象練說:

  1、激趣:

  大自然這么美,可是沒有小動物,你覺得怎么樣?

  2、學生自由作畫,或貼,或畫,都可以。

  3、練習說話:

  你添加了哪幾種小動物?在什么地方添的?它們在做什么?

  【先分開口述,再連貫表達】

  三、學習例文,模仿說話:

  1、電子白板出示例文,指名讀

  2、討論:

  這一段主要寫什么?小作者為什么能把小魚寫得這么可愛? (總結板書:a.把小魚當作人來寫 b.抓住小魚的動作、特點)

  3、學生模仿練說自己添加的小動物,評議。

  4、幾種小動物之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?講給同位聽一聽。

  第二課時

  一、練習習作:

  1、明確習作要求。

  2、小組討論該怎么寫,全班交流:

  (1)先寫景物,再寫小動物,最后編故事

  (2)寫景順序與小動物描寫要過渡自然:

  天空(鳥兒)——樹林(松鼠、小鹿„„)——草地(小白 兔、蛇„„)——小河(小魚、米蝦、螃蟹„„)

  (3)編的故事要合理,要有點趣味

  3、學生打草稿。

  二、同桌互改草稿。

  三、教師查閱草稿。

  四、學生謄抄習作。

  教學反思

  第三次習作要求是寫風景,添畫動物,教學參考書上建議指導學生簡單地描寫景物,具體地寫一寫動物。我卻增加了一點難度,編一個有趣的動物小故事。我是這樣考慮的:只寫景,寫小動物,比較枯燥,如果讓學生編一個童話故事,可能會更感興趣一些。

  指導課沒上好不要緊,學生寫得不理想沒關系,主要找準癥結,認清失誤所在,講評課上師生再彌補,在小作文、日記中換一幅圖,再搞一次類似練筆,學習同學們會寫好的。何況他們才上三年級,正式學寫作文不到兩個月呢。


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