八年級(jí)物理上冊(cè)第二章教案滬科版

　　聲音是怎么產(chǎn)生的?聲音的傳播需要什么介質(zhì)?在不同環(huán)境中的聲音傳播情況又是怎樣的?聲音的知識(shí)點(diǎn)在八年級(jí)上冊(cè)物理里有說(shuō)到。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級(jí)物理上冊(cè)第二章教案滬科版，希望對(duì)您有用。

　　八年級(jí)物理上冊(cè)第二章教案滬科版：我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音

　　一、引入新課

　　1.演示實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)揚(yáng)聲器放到紙盒里，紙盒上放兩個(gè)糊好的紙人，給揚(yáng) 聲器通電后，兩個(gè)紙人就隨著揚(yáng)聲器發(fā)出的悠揚(yáng)樂(lè)曲翩翩起舞。

　　2.提出問(wèn)題：兩個(gè)紙人為什么會(huì)跳舞嗎?

　　要揭開(kāi)上述現(xiàn)象的奧秘，必須搞清聲音是怎樣產(chǎn)生的。

　　二、新課教學(xué)

　　(一)聲音是怎樣產(chǎn)生的

　　桌面上有：鋼鋸條、橡皮筋、抹布和一盆水、音叉和與它配套的小錘， 鼓或者鑼、碎紙屑等。

　　利用這些器材或你周圍的其它器材進(jìn)行下面的活動(dòng)。

　　要求：

　　做一做：使更多的物體發(fā)出聲音。

　　看一看：物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么區(qū)別?

　　找一找：物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征?

　　選擇典型的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

　　發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

　　思考：(1)談?wù)勀阌檬裁磁袛喑霭l(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

　　(2)有沒(méi)有只發(fā)聲不振動(dòng)的物體呢?

　　(3)正在發(fā)聲的物體，如果它的振動(dòng)突然停止，這個(gè)物體還能發(fā)聲嗎?你能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的結(jié)論嗎?

　　進(jìn)一步探究。

　　分析得出：

　　發(fā)聲的物體都在振動(dòng);

　　如果振動(dòng)停止，物體也就不能發(fā)聲了。

　　歸納上面的實(shí)驗(yàn)可以得出：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 解釋：揚(yáng)聲器上的小演員為什么會(huì)隨著音樂(lè)翩翩起舞? (二)聲音是怎么傳播的

　　用水波進(jìn)行類比，幫助學(xué)生建立聲波的概念。

　　用示波器顯示聲波，多找?guī)孜煌瑢W(xué)對(duì)著話筒說(shuō)話、唱歌，讓學(xué)生 親眼目睹自己聲音的波形。 (三)聲音傳播需要介質(zhì)

　　提出問(wèn)題：如果讓音叉在真空中振動(dòng)，你能聽(tīng)到聲音嗎? 探究課題：真空能傳聲嗎?

　　將正在發(fā)聲的電鈴放在鐘罩內(nèi)，利用抽氣機(jī)將瓶中的空氣抽出，聽(tīng) 到電鈴的聲音逐漸減弱，以至于幾乎聽(tīng)不到;然后再放入空氣聽(tīng)聲音， 進(jìn)行對(duì)比;

　　總結(jié)：實(shí)驗(yàn)表明：真空不能傳聲。

　　置疑：真空不能傳聲，說(shuō)明聲音傳播需要介質(zhì)，哪些物質(zhì)可以傳聲呢?根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為有哪些物質(zhì)可以傳聲?能用實(shí)驗(yàn)證明嗎? 學(xué)生可以自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出猜想，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。 (可演示)

　　結(jié)論：固體、液體、氣體等物質(zhì)都可以傳聲。聲音在不同物質(zhì)中傳

　　效果是不同。聲音在固體、液體傳播的效果比空氣中好。

　　(四)聲音的傳播有多快

　　1.聲音 叫做聲速。

　　2.不同物質(zhì)中，聲速一般 ;同一物質(zhì)中，聲速跟 有關(guān)， 在150 C的空氣中，聲音每秒傳播的距離大約是 ;

　　(五)耳怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音

　　實(shí)驗(yàn)：拿一張紙片放在嘴邊，說(shuō)話(不能吹紙片)時(shí)可以感到紙片振動(dòng);

　　實(shí)驗(yàn)表明：聲音能引起膜片等物體振動(dòng)。

　　教師：這里的膜片相當(dāng)于人耳中的哪部分結(jié)構(gòu)?

　　閱讀課文，自學(xué) “人耳如何聽(tīng)到聲音”。 描述聽(tīng)到聲音的過(guò)程。

　　教師提醒學(xué)生注意用耳衛(wèi)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保健教育。

　　1.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　2.聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同。

　　1.聲音是由物體的 產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體叫做 。

　　2.聲音在空氣中傳播的速度是 m/s。

　　3.通常我們聽(tīng)到聲音靠 傳到耳朵的;登上月球的宇航員即使相距 很近，也無(wú)法直接交談，是因?yàn)?。

　　4.在一根較長(zhǎng)的有水的鋼管一端敲擊一下，我們?cè)诹硪欢虽摴芸陕?tīng)到 次敲擊聲，第一次聽(tīng)到的聲音是由 傳的。最后一次是由 傳來(lái)的。

　　5.在一次郊游時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一口枯井。小明向井里大喊一聲，經(jīng)過(guò)

　　1.5s聽(tīng)到回聲，那么這口枯井的深度大約是多少?(聲速按340m/s)

　　6.站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員，如果它聽(tīng)到起跑的槍聲開(kāi)始計(jì)時(shí)，那么 開(kāi)始計(jì)時(shí)的時(shí)間比實(shí)際的起跑時(shí)間延遲了多少秒?

　　7.手拍桌子，桌子發(fā)聲，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)證明桌子是在振動(dòng)的。

　　8.在動(dòng)畫片《星球大戰(zhàn)》中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：神鷹號(hào)飛船在太空將來(lái)犯的 天狼號(hào)擊中，神鷹號(hào)宇航員聽(tīng)到“轟”地一聲巨響，見(jiàn)天狼號(hào)被炸毀， 得意地笑了。請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的聲學(xué)知識(shí)，對(duì)這段描寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　八年級(jí)物理上冊(cè)第二章教案滬科版：我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音(一)

　　一、新課引入

　　讓學(xué)生感受我們民族音樂(lè)之美妙。

　　提出問(wèn)題：你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面區(qū)分它們?引入課題：
二、新課教學(xué)

　　(一)聲音的高低——音調(diào) 1.音調(diào)的初步概念

　　通過(guò)前面的活動(dòng)，引出“聲音有高低之分”。

　　用吉它發(fā)出音調(diào)不同的聲音，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)，從而建立“音調(diào)” 的初步概念。

　　播放宋祖英的歌曲《好日子》和劉歡的歌曲《彎彎的月亮》，讓學(xué)生 品味音調(diào)的不同。

　　2.探究影響聲音高低的因素

　　提出問(wèn)題：既然聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的差別必然與振動(dòng)有關(guān)，

　　那么聲音的高低與振動(dòng)的什么因素有關(guān)呢?

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

　　比較：讓一個(gè)物體發(fā)出兩次音調(diào)不同的聲音，進(jìn)行比較。 觀察：在聽(tīng)聲音的同時(shí)，注意觀察物體的振動(dòng)情況。

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

　　1.改變尺子(鋼尺)伸出桌面的長(zhǎng)度，分別撥動(dòng)使其振動(dòng)。

　　通過(guò)對(duì)比可以聽(tīng)出： 幾次實(shí)驗(yàn)聲音的高低不同;

　　同時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)：尺子振動(dòng)的快慢不同。

　　2.把回聲口琴，去掉外殼，會(huì)看到一些

　　長(zhǎng)短不同的鋼片，吹奏時(shí)可以很清楚地聽(tīng)出聲音高低的變化，也可以 判斷出長(zhǎng)彈簧片振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)低，短彈簧片振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)高。 聲音的高低跟物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。物體振動(dòng)的越快，聲音的越高。 引入“頻率”的概念，完成教材中的填空。

　　3.頻率：物體在1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。其單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，

　　符號(hào)是 。

　　例：物體1s內(nèi)振動(dòng)20次，它的振動(dòng) 就是20 。

　　(二)用波形比較頻率

　　用示波器比較波形。

　　1.將話筒的插頭用兩根帶夾子的導(dǎo)線跟示波器連接并調(diào)整好。

　　2.對(duì)著話筒敲擊音叉，調(diào)節(jié)Y軸增益就會(huì)出現(xiàn)波形。

　　3.敲擊兩根不同頻率的音叉，比較波形。

　　(三)探究弦樂(lè)器的音調(diào)和哪些因素有關(guān)?

　　1.用吉它演奏一段樂(lè)曲，引出弦樂(lè)器。讓學(xué)生列舉出見(jiàn)過(guò)的弦樂(lè)器。

　　2.提出問(wèn)題：弦樂(lè)器的音調(diào)與什么有關(guān)?

　　3.觀察吉它，提出自己的猜想和假設(shè)。

　　4.音調(diào)的高低跟弦的粗細(xì)、長(zhǎng)度、張緊程度有關(guān)。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　6.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并用示波器比較波形。

　　結(jié)論：在弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí)，弦越長(zhǎng)音調(diào)越 ;

　　在 、 相同時(shí)，弦越緊音調(diào)越 ;

　　在 、 相同時(shí)，弦越細(xì)音調(diào)越 。

　　(四)閱讀“信息游覽”，并思考下列問(wèn)題：

　　1.人的發(fā)聲頻率和聽(tīng)覺(jué)頻率范圍是否一樣?

　　2.為什么有時(shí)候在人沒(méi)有任何感覺(jué)時(shí)，狗卻能覺(jué)察出異常情況?

　　3.蜜蜂飛行時(shí)翅膀每分鐘振動(dòng)三、四百次，而蝴蝶飛行時(shí)翅膀每分 鐘只振動(dòng)5、6次，據(jù)此說(shuō)明為什么我們能聽(tīng)到蜜蜂從我們身邊 飛過(guò)，而聽(tīng)不到蝴蝶從身邊飛過(guò)?

　　小結(jié)

　　1.音調(diào)及決定音調(diào)高低的因素。2. 影響弦樂(lè)器音調(diào)高低的因素。

　　1.什么是音調(diào)?音調(diào)的高低與什么有關(guān)?

　　2.物體振動(dòng)的快慢用什么表示?單位是什么?

　　3.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小雨發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各 種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行探究。經(jīng)過(guò)與同學(xué)們討論，提出了以 下猜想

　　猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān); 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān); 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。