初中語文復習重點

　　復習是強化和鞏固記憶痕跡、防止產(chǎn)生遺忘的主要途徑。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的初中語文復習重點以供大家學習。

　　初中語文復習重點：表現(xiàn)手法

　　是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來時所運用的各種具體方法，又稱藝術手法。

　　從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。

　　注：又因為現(xiàn)代的語文已不太注重表現(xiàn)手法與表達技巧的區(qū)分，可認為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達技巧。

　　表現(xiàn)手法類別：

　　表達方式只有五種，表現(xiàn)手法卻有很多。

　　例如：托物言志、寫景抒情、敘事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚先抑、順敘、倒敘、插敘、對比、襯托、卒章顯志、象征、用典、想象、聯(lián)想、照應、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、渲染、虛筆、虛實結合、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、動靜結合、動靜相襯等。

　　象征：

　　是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術手法。

　　象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。

　　例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。

　　象征只用于表示有關人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。

　　以小見大：

　　方法就是采用小的事情來表現(xiàn)大的主題的寫作方法，將抽象的事物具體化。

　　比方說，要你寫一個以生命為話題的文章，如果你總是談什么生命的意義之類的,這就很難去寫好。而采用以小見大的方法卻可以繞過這些說教，給人以更生動可感的形象，如寫與病魔作斗爭的中學生，如寫時時刻刻給予你關心的父母，如寫下崗工人的努力等等，你可以借助具體的形象來給生命著色，象語文課文《敬畏生命》，就是以柳絮這樣細小的生物;

　　《白蝴喋之戀》就是以一只小小的蝴蝶來對生命進行探討。采用這種以小見大的辦法，這樣在你的筆下,就會有五彩的生命了。

　　一般是些很抽象的概念的話題時就可以采用(就是當你感覺到你要寫的觀點和你政治書上的觀點相同)，如"人生觀""價值"等等啊。

　　采用這種辦法應注意的是：

　　一是要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點有相似性，能統(tǒng)一起來。

　　二是要注意運用小的材料的過程中注意不要動不動就跑出來發(fā)議論。

　　三是要注意運用的材料具有典型性。

　　渲染、烘托：

　　渲染是指用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背，增加質(zhì)感和立體感，加強藝術效果，亦可作“設色”解。

　　清代惲壽平謂：“俗人論畫，皆以設色為易，豈知渲染極難，畫至著色，加入爐篝，重加鍛煉，火候稍差，前功盡棄。”

　　烘托是用水墨或淡彩在物象的外輪廓渲染襯托，使其明顯突出。

　　如烘云托月，以及畫雪景、雨景、霧景、晨昏、流水、白色的花鳥和白描人物等，一般采用外罩、圍染的烘托方法。

　　類比：

　　是一種推理的方法，是根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似，作出他們在其他特征上也可能相似的結論。

　　這是《現(xiàn)代漢語詞典》中的說法，并舉例說：“如光和影都是直線傳播，有反射、折射、和干擾現(xiàn)象等，由于聲呈波動狀態(tài)，因而推出光也呈波動狀態(tài)。”實際運用過程中卻有很多人(包括教材)誤以為類比就是同類相比，其不謬哉

　　諷刺：

　　“用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對的或落后的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達到貶斥、否定的效果。”這種表現(xiàn)手法，即為諷刺。

　　用諷刺和嘲諷的筆法針對敵人或者落后、錯誤的、不合理的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達到貶斥、否定和批判的目的。

　　托物言志：

　　“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。

　　如于謙的《石灰吟》，詩人借物詠懷，通過開采石頭燒成石灰的過程及結果，抒發(fā)了自己不畏艱難困苦的堅貞情操和清正磊落的高潔思想。

　　又如《白楊禮贊》《松樹的風格》《病梅館記》等都是出色運用托物言志手法的例子。

　　《愛蓮說》中作者以蓮花自況，借對蓮花形象的描繪，寄寓作者自己的情感，從生長環(huán)境，寫她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的質(zhì)樸;

　　從體態(tài)、香氣方面，寫她 “中通外直，不蔓不枝”的正直，寫她“香遠益清”的芳香;

　　從風度方面，寫她“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”的清高。

　　這種描寫，是將蓮人格化，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征，贊美她是“花之君子”。

　　作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的思想感情。

　　借景抒情：

　　是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。

　　如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段，作者并沒有直接抒發(fā)“我”的悲涼心情，而是通過生動的景物描寫來表達“我”當時的心境：壓抑、窒悶、悲涼。借景抒情的例子數(shù)不勝數(shù)，如《風景談》《荷塘月色》等。

　　白描：

　　白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。

　　作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。

　　白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。

　　白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。

　　白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。

　　初中語文復習重點：感情色彩

　　指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態(tài)度、評價等內(nèi)容。

　　感情色彩除傳統(tǒng)所認定的褒義、貶義等類型之外，還應有恐怖、喜悅、痛苦、悲涼等情感類型。

　　如“英明”“英雄”等詞含褒義感情色彩;

　　“奸臣”“腐敗”等詞含貶義感情色彩;

　　“骷髏”“僵尸”含恐怖感情色彩;

　　“成功”“捷報”等含喜悅感情色彩;

　　“失敗”“失戀”等含痛苦感情色彩;

　　“秋風”“落葉”含悲涼感情色彩，等等。

　　除此之外，還有不能體現(xiàn)特殊情感傾向的中性感情色彩，如“山”“水”“跑”“走”等。

　　感情色彩的詞語十分豐富，就像人的語言一樣。其中有些詞義可能一詞兼有兩種或兩種以上的感情色彩，如“艾滋病”既有憎惡的貶義感情色彩，又同時具有恐怖感情色彩。

　　詞語的感情色彩：

　　褒義詞：

　　是指附加在某些詞語上的表揚、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語。

　　例如：愛憎分明、高尚、足智多謀、鳳毛麟角等等。

　　貶義詞：

　　是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語。

　　例如：卑鄙、逆來順受、目中無人、信口開河、野蠻、斤斤計較等等。

　　中性詞：

　　不僅是介于褒貶之間，而且是介于所有帶有感情色彩的詞語之間，是一種不帶任何主觀評價色彩的詞。

　　例如：休息、制造、睡覺、房屋、樹木等。

　　感情色彩辨析：

　　(一)感情色彩和同義詞的關系。

　　感情色彩是區(qū)別同義詞的一個重要方面，往往在一組同義詞中，褒、中、貶三性俱全，例如：

　　果斷(褒義詞)——決斷(中性詞)——武斷(貶義詞)

　　教誨(褒義詞)——教育(中性詞)——教唆(貶義詞)

　　但并非都是這樣，有的同義詞只有褒貶之別，如：“團結和勾結”，“熱愛和溺愛”等;有的同義詞只有褒義詞和中性詞的差別，如：“前程和前途”等，如果成對使用，中性詞起貶義詞的作用(即中性詞貶用);有的同義詞只有中、貶差別，如：“關鍵和癥結”，“移花接木和偷梁換柱”，“發(fā)號施令和頤指氣使”等，這類同義詞成對使用時，中性詞起褒義詞的作用(即中性詞褒用)。這后兩種情況中的中性詞，形象的說，立場不太堅定，逢貶便褒，遇褒變貶，中而不忠，是典型的騎墻派。只要我們摸清它們的脾氣，就不會出現(xiàn)認識上的錯誤。

　　還有一些同義詞的感情色彩是相同的，例如：

　　來龍去脈(中)——前因后果(中)

　　出類拔萃(褒)——鶴立雞群(褒)

　　濫竽充數(shù)(貶)——魚目混珠(貶)

　　(二)感情色彩同反義詞的關系

　　一組反義詞的感情色彩有時相同，有時不同。例如：

　　1、色彩不同的反義詞：門庭若市(褒義)——門可羅雀(貶義)

　　慷慨(褒義)——吝嗇(貶義)

　　2、色彩相同的反義詞：大腹便便 ——骨瘦如柴;黔驢技窮 ——詭計多端;夸夸其談 ——吞吞吐吐

　　以上三組反義詞都是貶義詞，但在反義詞中找都是褒義詞的就難于上青天了。

　　(三)感情色彩和部分多義詞的關系

　　有的詞不止一個義項，不同義項的多義詞帶有不同的感情色彩，這要在具體的語言環(huán)境中來辨別。例 如：

　　驕傲 ：① 如今的海外華人，一提到“中國”二字就感到無限的驕傲和自豪(褒義詞) ②驕傲是成功的頭號敵人(貶義詞)

　　花枝招展 ：① 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著、走著。(褒義詞) ②三仙姑已年過半百，還常常打扮的花枝招展，看了令人生厭。(貶義詞)

　　曝光 ：①山西假酒案被曝光，引起了世人的震驚(含貶義) ② 喬丹是美國職業(yè)籃壇曝光率最高的超級球星。(中性詞用作褒義詞)

　　類似“驕傲”、“曝光”之類的詞很多，諸如：旁若無人、移花接木、應付、委曲求全、壽終正寢等等，這類詞的感情色彩必須在語境中區(qū)分，不可能單獨拿出來考問我們感情色彩，更不能武斷的判其為中性詞。