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朝花夕拾讀后感1200字

時(shí)間: 若木1 分享

  依稀記得在那青蔥歲月里,上語(yǔ)文課時(shí),桌上攤開(kāi)的語(yǔ)文課本,恰好是魯迅的《藤野先生》,而課桌下塞著一本厚厚的《天龍八部》?,F(xiàn)在想來(lái)也覺(jué)得奇怪,關(guān)于《天龍八部》的情節(jié),忘得也七七八八,而對(duì)于藤野先生卻是記憶猶新。

  年少輕狂時(shí)不懂事,認(rèn)為藤野是日本人,總之懷著對(duì)日本人的一種鄙夷的態(tài)度,也開(kāi)始對(duì)魯迅這個(gè)以日本人為師并深切懷念之的人開(kāi)始鄙夷。這還不談他的文章總是干澀難讀,毫無(wú)情節(jié)可言,還往往是考試的重點(diǎn)。可是,那些文章揭示了舊中國(guó)社會(huì)的黑暗之類的中心思想還是了然于心的。

  現(xiàn)如今再來(lái)品讀《朝花夕拾》,卻有著與當(dāng)年決然不同的感受。魯迅這短短的十篇回憶性散文,卻帶給我別一般的震撼。魯迅犀利文風(fēng)中難得的溫情,字里行間流露出對(duì)童年的懷念,以及曾經(jīng)試圖用孩童的眼光去解讀難懂的社會(huì)的無(wú)力性,這一切都令20歲的我如此的感同身受。百草園里的那些花花草草,像極了老家矮城墻上的那一片荒草堆。阿長(zhǎng)勞動(dòng)人民般的樸實(shí),迷信的身影,還隱隱綽綽地呈現(xiàn)在老一輩的親人的身上。而透過(guò)紙張背后的那個(gè)張牙舞爪的吃人的社會(huì),還令身處21世紀(jì)和諧社會(huì)的我感到心有余悸。而藤野先生,經(jīng)歷過(guò)20年來(lái)多次洗腦的我也不免對(duì)這個(gè)島國(guó)講師肅然起敬。

  我能感覺(jué)得到,魯迅的文章里總是隱藏著一種關(guān)懷:救救孩子,還給孩子應(yīng)有的,天真的,而且具有想象力的世界。曾經(jīng),魯迅為了去看五猖會(huì),被父親抓出來(lái)背完全不知其意的四字經(jīng)文——《鑒略》;如今,莘莘學(xué)子為了大考小考中考高考,也要努力地去理解他們魯迅的文章,至少對(duì)于當(dāng)年的好學(xué)生我來(lái)說(shuō),魯迅,并非我能看透的。

  前不久吵得紛紛擾擾的一件事:魯迅的作品在部分教材里面被刪減了。反對(duì)者說(shuō),魯迅的文字觸痛了現(xiàn)實(shí)中的某些人。這的確是有道理的,特別是對(duì)于今天的中國(guó)。但是,你又能讓一個(gè)不曾涉足社會(huì),風(fēng)華正茂的少年知道什么?讓他們對(duì)比過(guò)去舊社會(huì)的黑暗從而得出這樣的一個(gè)結(jié)論:生活在現(xiàn)代的新中國(guó)的和諧社會(huì)之中的我們是多么的幸福嗎?以一個(gè)十幾歲年輕孩子的閱歷,在我看來(lái)是無(wú)法理解歷經(jīng)滄桑的中年人的犀利的。雖然刪了減了,并不代表把魯迅給拋棄了。魯迅的文章還是要讀的,閱讀社會(huì)之后再讀,成長(zhǎng)之后再讀。我深深地認(rèn)為在大學(xué)開(kāi)一門必修語(yǔ)文課的必要,這不是那些思修馬克思近現(xiàn)代史之類課程可以比擬的。特別是對(duì)于理工專業(yè)的學(xué)生而言,進(jìn)入大學(xué),很多人從此告別了母語(yǔ)的學(xué)習(xí),卻還埋頭于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。終究母語(yǔ)沒(méi)有掌握好,一口啞巴式的英語(yǔ)也無(wú)從用處。

  一次偶然的機(jī)會(huì),回到初中的母校,見(jiàn)到當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師,問(wèn)他魯迅的文章刪減了沒(méi)?他說(shuō),減了倒是減了,但作為要求名著的《朝花夕拾》是要考的。當(dāng)然,附帶在一起的還有其他一些書(shū)目,如《駱駝祥子》《威尼斯商人》等等的所謂必讀名著。我問(wèn):要是沒(méi)看過(guò)怎么考試?他們說(shuō),看一下故事梗概,了解一下中心思想就會(huì)答題了。

  嗯,會(huì)回答問(wèn)題應(yīng)付考試就夠了,這一直是我們教育,考試的目的。我們沒(méi)有理由要求每一個(gè)十幾歲的孩子透過(guò)紙面去認(rèn)識(shí)狂人身后的那個(gè)會(huì)吃人的社會(huì)。

  魯迅在哪里呢?在課本里!在名著里!可也只是在名著里!

  現(xiàn)在標(biāo)榜著文明社會(huì),科學(xué)發(fā)展的社會(huì),自認(rèn)為已不是那人吃人的黑暗社會(huì)。可似乎們的孩子有著豐富的物質(zhì)資源,卻偏偏少了那種該有的童真和樂(lè)趣。我仿佛看到魯迅挺立在漆黑的天色下,高聲疾呼:救救孩子!我也想高聲疾呼:救救我們吧,我不想成為應(yīng)試教育的犧牲品!

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