2020關(guān)于看開學(xué)第一課個人感受【6篇】
今年的開學(xué)第一課又來啦，不一樣的主題總是會給同學(xué)們產(chǎn)生深刻的共鳴，那么看過的同學(xué)們不妨寫寫自己的心得以及觀后感，這樣的收獲或許會更大哦，下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P(guān)2020關(guān)于看開學(xué)第一課個人感受【6篇】，希望大家喜歡。
看開學(xué)第一課個人感受【篇一】
“開學(xué)第一課，愛的筑造……”當(dāng)熟悉的旋律響起，我終于可以坐在電視機(jī)前津津有味地品嘗起這道名為“中華驕傲”的大餐了，源遠(yuǎn)流長的中國漢字，振奮人心的中國武術(shù)，逸韻悠揚(yáng)的琴棋書畫……每一道都是那么美味!
看完今年的《開學(xué)第一課》，世界圍棋冠軍柯潔哥哥的故事深深地吸引了我。2016年，橫空出世的阿爾法圍棋向柯潔哥哥提出了挑戰(zhàn)。面對超強(qiáng)的人工智能，是迎難而上，直面挑戰(zhàn)，還是知難而退，畏縮不前?永不服輸?shù)目聺嵏绺缌x無反顧地選擇了前者。雖然比賽的結(jié)果是阿爾法圍棋完勝，但柯潔哥哥這種遇到困難勇敢面對，并拼盡全力的態(tài)度，我覺得他是雖敗猶榮。
柯潔哥哥的這堂課生動精彩，意義非凡。他那爭強(qiáng)好勝的性格以及永不服輸?shù)膭蓬^給我敲響了警鐘，而反觀自己。每次遇到困難，要么退縮，要么以淚水為“武器”來換取爸爸媽媽幫忙的做法真是太懦弱了。就拿我平時與爸爸在家下棋來說吧，我只喜歡贏不喜歡輸。但又不愿潛心鉆研棋技，只想要爸爸每次都讓著，一旦爸爸使出真功夫，自己落敗后不光哭鼻子還“理直氣壯”的說：“你那么厲害，反正我又下不過你，我再也不和你玩了。”為這個毛病我曾遭到多次批評，但卻總是屢教不改?？赐昕聺嵏绺绲墓适挛颐靼琢耍喝绻蚁胗兴鳛椋偷脤W(xué)會獨(dú)立，學(xué)會面對困難和解決困難。而懦弱與逃避將會使我一事無成。
“如果怕，你就已經(jīng)輸了!”愿這句話一直警醒我做一個迎難而上，永不服輸?shù)娜恕?/p>
看開學(xué)第一課個人感受【篇二】
9月1日的晚上8點(diǎn)，我看了一年一度的《開學(xué)第一課》。今年的《開學(xué)第一課》是以“五星紅旗，我為你自豪”，通過國旗故事，給我們上了一節(jié)非常有思想內(nèi)涵和強(qiáng)烈感染力的愛國教育課。
這一次的開學(xué)第一課中，我學(xué)到了很多知識。最讓我難忘的就是中國的1960年攀登珠峰的故事。夏爺爺是一位登山愛好者，曾經(jīng)四次攀登珠峰。在第一次的時候雙腿被凍傷，不得不截肢而安上了假肢，但仍沒抵擋住他攀登珠峰的愿望。夏爺爺歷經(jīng)了43年，終于攀登上了珠峰的頂端。他們的登山隊(duì)從中國北坡登山，在8500米的時候，有一段90度的斜坡被人稱為第二臺階。當(dāng)時他們是搭了一架梯子上去的。夏爺爺說，我們架設(shè)這個梯子是因?yàn)檫@個斜坡路不寬，梯子是上不去的。在1960年中國登山隊(duì)第一次登珠峰的時候，突擊隊(duì)員四人只能靠搭人梯，但是穿的是高山靴，靴子下面有釘子，必須把鞋子脫掉才行，到達(dá)上面之后，隊(duì)員的腳都被凍傷了后被送往醫(yī)院救治。當(dāng)他們將五星紅旗升上了珠穆朗瑪峰的時候，其激動的心情是無法用言語表達(dá)的。
還有一幕是讓我難忘，開學(xué)第一課上，來了澳門三個小學(xué)生。他們給習(xí)近平總書記寫的一封信。他們在信中提到了我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國，為了我們的祖國而讀書，讓我們的祖國變得更加強(qiáng)大，向世界證明，我們中國不比別的國家弱!幾位小朋友還在信中講述，他們的老校長，就是杜嵐校長，每周一在他們學(xué)校都要舉行升旗儀式。我們知道，澳門以前是英國的，很少在學(xué)校里升起中國的五星紅旗，而他們的杜嵐老校長卻很自豪的說：“我是中國人?！弊钭屛译y以忘懷的是，習(xí)近平總書記竟然給他們寫了回信。信里面寄托了習(xí)近平總書記對澳門所有人的寄托。
今年的《開學(xué)第一課》，讓我感受到了祖國的強(qiáng)大，讓我更加熱情五星紅旗，熱愛我的祖國，我為我是中國人而感動驕傲和自豪!
看開學(xué)第一課個人感受【篇三】
開學(xué)第一課節(jié)目中，主持人董卿分享了古典文學(xué)的浸潤，她說文學(xué)承載著中華民族共同的情感、凝聚著共同的文化記憶，展現(xiàn)著中國人的風(fēng)骨，它永遠(yuǎn)是我們的中華驕傲。
我們閱讀文學(xué)作品，正是與作者之類的交流，閱讀是一個最富有智慧的精靈。在我們的生活中，它無處不在，你走到哪里，它就會跟到哪里，不離不棄。它永遠(yuǎn)在你觸手可及的地方。
還記得小的時候，每每夜幕降臨，要進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)之前，我最愛做的事情就是半臥在床頭，閱讀一本童話書，不用有精美的插畫，不用有華麗的包裝，也不用出自哪位名家之手，他它只需要有充實(shí)的內(nèi)容就足夠了。隨著年齡的增長，我對閱讀、對語文的喜愛之情也逐漸升溫。念小學(xué)的時候，課余時間還比較多，每個周日閑暇在家時，我最常做的事情就是隨手在書架上拿下一本書，坐在陽臺邊，靜靜的讀者著，不管樓下有什么聲音，在我看來都是噪音，我依然如癡如醉的在書海中遨游。有時，這樣一坐就是一整天，什么也不知道，不知道餓，不知道渴，不知道困，不知道累;只知道書中有哪些人物，情節(jié)是怎樣發(fā)展的，和主人公一起笑，一起哭。
進(jìn)入中學(xué)后，更多的時間都花在了學(xué)習(xí)上，閱讀長篇小說的機(jī)會越來越少了，幾乎都被數(shù)理化給霸占了。可我對閱讀的熱愛卻沒有隨之減少，反而越來越濃厚，越來越想讀。我常忙里偷閑，在課間匆忙的讀上一兩篇幾百字的優(yōu)秀作文，就這樣我也很心滿意足。
從小就對閱讀格外感興趣的我就喜歡語文，在每次考試中，我最愛做的題就是課外現(xiàn)代文閱讀，哪怕這篇文章我從來沒有和它見過面，我也不會怯場、不會害怕，很坦然的去面對。因?yàn)橄矚g閱讀，所以不害怕;因?yàn)橄矚g閱讀，所以很有自信;因?yàn)橄矚g閱讀，所以很坦然面對。
誰說閱讀沒有生命?閱讀是一個精美無比、永恒的生命。那永恒的閱讀，那文字的演變，不正是閱讀生命的體現(xiàn)嗎?在這個世界，閱讀無處不在。如果這個世界沒有了閱讀，將怎樣開出燦爛之花呢?
只要用心去閱讀文學(xué)作品，用心去品味，你就會發(fā)現(xiàn)其中無窮的奧妙。
看開學(xué)第一課個人感受【篇四】
今年開學(xué)第一課的第二課講了“武以振魂”，中華民族五千年文化中，隨歲月流逝，多少藝術(shù)被人淡忘，化蝶向人們遺忘的地方，可千百年的風(fēng)吹雨打并沒洗刷一種藝術(shù)，那便是武術(shù)。
武術(shù)表演那空曠的舞臺上等待著開始。忽然，簾幕慢慢拉開，臺前小桌上供奉著一尊達(dá)摩相，兩旁是雕龍的紅燭，后臺上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。
一個一身雪白的人出來了。手中握著長劍。真是“唰”地一閃，她向觀眾行了一個劍禮。她用她的劍，她的發(fā)，她的身，她的意，她劍上的劍穗，用她斗轉(zhuǎn)的步法，精妙的不時傳來的劍身抖抖聲，游龍飛鳳，白鹿躍空，舞出廠古典的懷念。
我不是劍客，看不出它的真諦，但卻和劍一起幻動!看她忽而劍舞升空，獨(dú)鶴動翅;忽而劍鋒纏身，游龍指身;忽而挽劍破罕，猛虎狂吼，忽而劍疾如閃，蛟龍戲雨;而劍緩如云，巨龜吐息;忽而振劍定神，氣蓋山河，使人想起相思長劍。像安塞腰鼓一般，一舞起來就發(fā)恨了，忘情了，沒命了。她與劍是早已融合的水乳，人就是劍，劍便是人!
太極劍落君子劍，君子劍破長虹出。一招接一招，一式踏一式，一氣接一氣，一態(tài)尋一態(tài)。
無論是柔和的太椎劍，還是剛勁的武當(dāng)劍，如火蓮花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，鳳凰的傲視群鳥，都能淋漓盡致，盡態(tài)極研!最精彩的玄清，劍隨腕動，由手及劍尖，一次一次，劍氣近身，近可掃牛毛，這景，怕是劍圣也造不出吧!
看了劍的表演，使可知中華武術(shù)之精，之美，之絕，之幻，之悠了。一華武術(shù)，意貫千秋，直沖四海。
它是藝術(shù)的高標(biāo)，它，是美的雅號，它是中華的驕傲。
看開學(xué)第一課個人感受【篇五】
今天是9月1號星期天，也是開學(xué)的日子，在8：00——9：40，我準(zhǔn)時收看了由中央一套播出的《開學(xué)第一課》。
第一節(jié)課的主題是有夢就有動力，班主任是撒貝寧，夢想導(dǎo)師是女航天員王亞平和僅僅13歲的跳傘隊(duì)員付麗娟。王亞平的出現(xiàn)使孩子們一下子興奮起來，她說了一句讓我感觸最深的話：“夢想就像太空中的星辰，看似遙遠(yuǎn)，只要努力，總有一天可以觸摸得到?！备尔惥晔翘鴤汴?duì)員中最小的一個，只有十三歲，他們每天都要接受一般人受不了的訓(xùn)練，但是她為了夢想，堅(jiān)持了下來。
第二節(jié)課的主題是有夢就要堅(jiān)持，班主任是王小丫，夢想老師是地震最美舞者廖智。廖智，從小喜歡跟著音樂翩翩起舞，但突如其來的汶川大地震，奪走了她的家人，她未滿周歲的孩子以及她輕靈舞動的雙腿。但假肢帶來的劇痛一度使她放棄重新起舞甚至重新站立行走的夢想，假肢也被她扔在角落。直到一次獨(dú)自在家的她需要上廁所，不得不爬著找到假肢，忍痛一步一步挪到衛(wèi)生間，卻狠狠地摔在地上，在痛哭之后，廖智發(fā)現(xiàn)穿戴假肢也并不是無法想象的事情，她開始嘗試，十天學(xué)會穿假肢站立行走，一個月后重新開始跳舞，“一旦發(fā)現(xiàn)你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰(zhàn)勝?！绷沃菍粝氲膱?jiān)持，給了她一次重生。
第三節(jié)課的主題是有夢就有精彩，班主任是方瓊，夢想老師是鋼琴家郎朗和加油站媽媽鄭亞波，鋼琴家郎朗為了他的夢想，不懈努力，從第六第七替補(bǔ)到參加芝加哥交響樂團(tuán)1999年的演出，從此一舉成名，朗朗說：“堅(jiān)信機(jī)會是留給準(zhǔn)備好的人，只要一直相信自己堅(jiān)持的努力，就算是替補(bǔ)，也有出彩的機(jī)會?！边@句話對我用處很大。鄭亞波是一位加油站工人，作為單親媽媽，她為了自閉癥兒子開發(fā)智力，11年里看視頻學(xué)習(xí)彈鋼琴，再手把手教給兒子，9歲前還不會說話的兒子如今已經(jīng)能自彈自唱，他現(xiàn)就讀普通小學(xué)六年級?！凹词谷澜缍挤艞壞悖瑡寢屢膊粫艞壞?。彈鋼琴不是一件很容易的事情，但它給了我最后的希望?！编崄啿鳒I的講述，也使臺下的小觀眾紅了眼圈。
是啊，有夢就有動力，有夢就要堅(jiān)持，有夢就有精彩，為了夢想而奮斗，加油!
看開學(xué)第一課個人感受【篇六】
今天是9月1日星期五，晚上九點(diǎn)，奶奶和我一起看了中央電視臺綜合頻道(CCTV-1)播出的開學(xué)第一課。
今年的開學(xué)第一課，主持人董卿、撒貝寧化身“班主任”，帶領(lǐng)大家從前輩們身上學(xué)習(xí)對中國傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。任嘉倫、柯潔、郎朗、吉克雋逸集體上線，還有我們超級喜歡的吳磊小哥哥帶領(lǐng)大家唱響“班歌”!
公開課教室別致新穎，舞臺被布置成一個打開的“書卷”造型，兩側(cè)是卷起的書邊。在“書卷”下，是兩排一共32套課桌椅。到時，32名來自各地的小學(xué)生將排排坐好，和臺上的主持人“老師”互動，非常有趣。
在《開學(xué)第一課》中，郎朗攜帶他的兩位高徒亮相。鋼琴家郎朗竟和一位來自意大利擁有53根手指的神秘來客一起現(xiàn)場合奏，讓我們目瞪口呆!一位10歲，一位12歲。他們將與來自意大利的機(jī)器人比拼鋼琴彈奏，彈奏曲目是《野蜂飛舞》。這個意大利機(jī)器人名叫TEO。與人類不同，TEO有53根手指，幾乎覆蓋大半個鍵盤，所以可以非?？焖俚貜椬嗳魏武撉偾?。機(jī)器人真厲害，我要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大了制造更好的中國機(jī)器人。
96歲“詩譯英法第一人”，講述長達(dá)六十余年翻譯人生96歲的北京大學(xué)教授許淵沖是本次《開學(xué)第一課》最年長的嘉賓。他從事文學(xué)翻譯長達(dá)六十余年，譯作涵蓋中、英、法等語種，被譽(yù)為“詩譯英法人”?！对娊?jīng)》、《李白詩選》、《紅與黑》等中外名著都是經(jīng)許淵沖的翻譯后才得以流傳國外或引進(jìn)國內(nèi)的，他還曾榮獲國際翻譯界獎項(xiàng)之一的“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎。吳京遠(yuǎn)程視頻詮釋對“武”的理解《開學(xué)第一課》還特別邀請了最近刷爆互聯(lián)網(wǎng)的《戰(zhàn)狼2》的導(dǎo)演兼主演吳京，他通過遠(yuǎn)程視頻的方式與中小學(xué)生分享他對“武”的理解。
吳磊獻(xiàn)唱主題曲：昔日少年，已成棟梁今年《開學(xué)第一課》主題曲的演唱者是由童星轉(zhuǎn)型成功的演員吳磊，他是看著《開學(xué)第一課》長大的。幾年前還在寫《開學(xué)第一課》觀后感的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是一名優(yōu)秀的青年演員。武以振魂在這節(jié)課上，主持人將帶領(lǐng)大家做起武術(shù)闖關(guān)接力游戲，包括考驗(yàn)平衡的梅花樁、考驗(yàn)腿功的踢氣球等。螳螂拳、太極拳和八極拳等三門傳統(tǒng)武術(shù)的傳承人也將來到課上，為同學(xué)們介紹傳統(tǒng)武術(shù)的奧秘和魅力。
文以載道這節(jié)課上，有“瑜老板”之稱的青年京劇演員王珮瑜將用京劇念白表演了蘇軾詩詞《水調(diào)歌頭》。董卿、吳磊、任嘉倫將和現(xiàn)場的小朋友們做“用身體拼字”的成語游戲。棋以明智曾與“阿爾法狗”進(jìn)行圍棋對戰(zhàn)的青年棋手柯潔也將來到現(xiàn)場，和同學(xué)們交流與機(jī)器人對弈的感受。第五節(jié)：絲綢新路絲綢之路是我們中華民族的驕傲，在“走出去”和其他文化進(jìn)行交流的歲月中，煥發(fā)出了持久的光芒。
這節(jié)課的重要嘉賓之一是來自巴基斯坦的漢語教師米斯巴(右)，她是巴基斯坦第一個本土漢語教師，在巴基斯坦百分之九十會說漢語的人都是她的學(xué)生，因此她被譽(yù)為“巴基斯坦?jié)h語之母”。
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