描寫聲音作文
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描寫聲音作文篇1
夏日,蟬聲不止,引起人心中一頓躁火,能有什么比這更煩人呢?在我看來,或許便是人聲。
又一次在父母的要求下陪同他們?nèi)コ燥?。我坐下,靜靜地等待著開飯。在我的意料之中,很快耳中便充斥了各式各樣的嗓聲。我實在是無法理解,僅僅是使用木制的筷子,時而用湯匙喝一喝小碗中的湯,是如何制造出滿耳的“叮當”聲?在餐桌上,有不少人嘴里嚼著食物卻依舊談笑風生,清晰地傳出牙齒碰撞的聲音。而這種行為,卻往往被人稱作吃得很“香”。時不時的,有男人聽完其他人的話發(fā)出“爽朗”的笑聲,臉色因酒精而變得紅潤,仍喊著“喝”“干”之類的話語。而這樣的行為,便是公認的“捧場”,是一種熱情的體現(xiàn)。絲毫不顧及他人,這便是自私。
我想,如果是從前的我,一定會和絕大多數(shù)“正常的中國人”一樣,認為這些都是“好”的、“理所當然”的現(xiàn)象,但是這絕不應當是正確的。嘴上嚼著東西,唾沫四濺地夸夸其談,發(fā)出噪聲,這到底是哪一點談得上文明?而人們卻巧熱衷于這般行為,認為覺得不好的人才是“太敏感”,這是當然的,因為人們早已融入這風氣之中。當一個人出生,到長大,他的身邊不知出現(xiàn)了多少次這種現(xiàn)象,早已將其認定為正常。高喊著“文明”口號的人們,實則卻是要多不衛(wèi)生就有多不衛(wèi)生了。
這是一種扭曲的傳統(tǒng),人人都說要取其精華,去其糟粕,而理所當然地將自己的習慣從糟粕中劃去,這又何嘗不是一種自滿,一種無知。無知并不可怕,而可怕的是人深知自己的無知卻毫不在意并且還因此而洋洋得意。我恐懼著“無知即力量”的那天到來。
經(jīng)常聽到外國人認為中國人吵鬧、不文明的新聞,于是憤青們便站起來“保衛(wèi)”國家,曾經(jīng)我也如此,而現(xiàn)在我只想著,說得一點也沒錯。中國二十四個字的核心價值觀,可以說幾乎攮括了這地球上最優(yōu)秀的品質(zhì)了,但要想實現(xiàn),需要付出很大的努力。
現(xiàn)在,絕大多數(shù)的國人都以一種倉促的節(jié)奏生活,久而久之便造成了一種習慣性的、浮躁的生活狀態(tài),于是這對于大自然極不和諧的吵鬧喧囂之聲便出現(xiàn)了。所以,我們?yōu)楹尾辉囍ジ淖円幌逻@種不文明的習慣,放緩腳步,平撫心聲呢?
愿世界再度充滿和諧之律。
描寫聲音作文篇2
這幾天放學很晚,回來時,只有我一個人還未吃晚飯了。
家中的晚餐是奶奶做的,待我做在餐桌前時,飯菜還是溫熱的。奶奶連忙給我盛了滿碗的米飯,又趕去廚房端溫著的湯,擺在我的面前。隨后擦擦手,坐回一旁的沙發(fā)上。
在吃晚餐的這一段時間內(nèi),我往往也是忙碌的,忙著讀口語,忙著看數(shù)學視頻,忙著看新聞聯(lián)播……反正總有點事要做,忙得很。而這時,奶奶總是會和我聊聊天。
“停?!蔽矣忠淮未驍嗔四棠痰脑捳Z,眼睛未從電視屏幕上挪開:“奶奶,小點聲兒,我聽不見新聞聯(lián)播了?!蹦棠蹄刂棺×嗽掝^,也轉(zhuǎn)頭去盯著電視上播的新聞。
沒過一會兒,我又聽見了奶奶的聲音,很低。她問我:“今天的湯好喝嗎?”我敷衍地點點頭,并未說話。奶奶復又道:“今天買的白菜嫩一些,肯定比昨天弄的湯要好喝……你明天想吃什么?炒肉吃不吃啊?我今天還買……”“噓——”我轉(zhuǎn)頭對奶奶做了一個“安靜”的手勢??蛷d再一次安靜下來,只有電視中女主持人的聲音回蕩。
我繼續(xù)吃著飯。繼續(xù)看著新聞聯(lián)播。奶奶也一直沒再說話。我過了一會,突然有些不習慣,偷偷瞥了一眼奶奶,發(fā)現(xiàn)她也正盯著我。我一愣,問她:“您怎么一直看著我?”奶奶還是背著光看著我:“我就想看著你吃飯。”“平時你不是上學就是窩在書房里寫作業(yè),只有吃飯時能多看看你,和你聊幾句?!蹦棠探忉屃艘幌?。
對啊。奶奶也只有吃飯時能看看我,和我聊幾句。我為什么還要打斷她呢?這不是,讓奶奶和我親近親近的唯一途徑給阻斷了嗎?我也應該多關(guān)心一下奶奶啊,她也只是想多和她那整日忙于學習的孫女聊一聊罷了。
下一次,我會調(diào)小電視的音量,和奶奶,好好聊聊天。
描寫聲音作文篇3
有一種聲音,帶著檸檬的味道,酸溜溜的,讓人雄心壯膽;有一種聲音,帶著蘋果的味道,甜滋滋的,讓人回味無窮;有一種聲音,帶著葡萄的味道,圓潤潤的,讓人清涼爽口。
有這樣一聲呼喚,來自焦急的母親,呼喚著遲遲未歸的孩子。桌上香噴噴的飯菜早已冰涼,母親未舍得嘗一口,擔心孩子那饑腸轆轆的眼神,臉上寫滿了期待孩子歸來的表情。那一聲一聲的呼喚,溫柔中參插著幾分淡淡的憂傷,一陣高過一陣,傳到直插云霄的高山,傳遍無邊無際的田野,傳到世界的各個角落。讓遠方的孩子思念起了自己的家鄉(xiāng),思念起了母親做的熱騰騰的飯菜。
有這樣一聲問候,來自體貼的老師,問候著明天的你是否比今天的你更加出色,更加優(yōu)秀。老師的智慧寶庫為你時時刻刻開啟,老師的笑容為你時時刻刻綻放,老師的聲音時時刻刻縈繞在你身際,老師,時時刻刻為你付出。在你傷心時,老師發(fā)出溫柔的音符,細細地問候著你的憂傷;在你高興時,老師發(fā)出喜悅的音符,鼓勵著你繼續(xù)加油;在你困難時,老師發(fā)出抒情的音符,幫你打倒困難。老師的問候,讓你有了安穩(wěn)的依靠。
有一種聲音,常常在你耳邊響起,提醒著你。有時候,我因為一次小小的考試而感到驕傲,自以為了不起,覺得可以輕視別人時,同學們就提醒我,“勿驕傲?!庇袝r候,我因為一次小小的失敗而感到焦躁,有點兒莫名的氣憤,覺得自己總是笨手笨腳時,同學們就提醒我“勿焦躁。”朋友的溫馨提醒,給我指明了方向,讓我受益無窮。
有一種聲音,觸動心靈,來自各個地方,傳到你的耳邊。它似一徐春風,輕輕拂過,悄無聲息,但留給了你最溫馨的足跡。
描寫聲音作文篇4
聲音無處不在。從人音調(diào)的高低倏變,音色的干啞細潤,到風雨雷電的呼嘯啼鳴,還有交響樂的端莊典雅、流行樂的自由奔放……毫無疑問,聲音的存在為世界增添了生機與活力。
有人說,聲音是世界的靈魂。聲音的重要性毋庸置疑。如果沒有了聲音,鳥兒于枝頭的清脆暢鳴只能成為寂寞的剪影,泉水的流淌叮咚只能是飛濺的動畫,樂器和鳴的天籟只能是優(yōu)雅而滑稽的默片……如果這一切發(fā)生,我們的生活將會變得多么的單調(diào)無趣!陜北大漢粗獷低沉的喝喊、江南女子的吳儂軟語、遲暮老者的微弱吐息、新生幼兒的稚嫩啼叫都將化為唇齒開合間的反復動作!當你置身于一個沉默的世界,任你有通天徹地之能耐,也只能郁郁而終!
聲音處處點綴著我們的生活。街頭巷尾小販的叫賣聲、汽車馬達的呼嘯聲、樹木隨風搖動的婆娑聲以及其他伴隨在我們周圍的聲音,都聽起來多么地親切!當我聽到公交車報站員圓潤清晰的嗓音,我就知道置身何處,起身下車,何等的自然!當我聽見老師授課時的余音伴隨著下課鈴聲響起,我的心就于一瞬即愛你變得十分輕松舒爽。走出教室,耳邊是同學追逐嬉戲的歡快笑聲,和著柔和的風聲,多么美妙悅耳!聲音不僅僅融入了我們的生活作息,而且代表了一個人的行為特征。嗓音的輕重緩急、著字造句,皆有文章。聽到一個渾厚急促的聲音,我便會聯(lián)想到黝黑壯實的青年;聽到一個高亢嘹亮的聲音,我便會聯(lián)想到高挑玲瓏的妙齡少女;聽到一個強調(diào)濃郁的地方音,我便會立即猜想他是何方來客。是啊,識音若辨人,當你拿起電話聽筒,輕輕啟唇,發(fā)出聲音時,又何嘗不認得另一邊的聲音!造物主的鬼斧神工,賦予了蕓蕓眾生不同的聲音,也同時賦予了他們不同的靈魂。
聲音中可以寄托情感?;驘崃?、或親切、或溫柔、或憤怒、或哀婉、或苦悶。若不是如此,一曲琵琶歌舞,又怎能使得“江州司馬青衫濕”?譬如長輩對晚輩的呵責,嚴厲中略帶些緩和;情人之間的密語低喃,溫柔上更添三分熱切;摯友間的促膝長談,暢快里自有無盡的熱誠。為什么不把自己的聲音灌注入情感,來表達你對生活的熱愛呢?一句“謝謝”,一句“不客氣”,就是生活中最美的聲音。人與人只見的和諧情調(diào),以聲音為媒介,顯露無遺,給社會增添了光彩。在別人拼搏奮斗時喊一句“加油”,在自己面對困難時說“不要氣餒”,如此的聲音交互錯雜,繞梁三日,華音流韶。
描寫聲音作文篇5
我拿著兩張獎狀,緊張而興奮的來到高中樓,我飛快地爬到二層,尋找著校長室。就是這里了,我拿著獎狀,走到門口,我要請校長在上面簽字,為我們?nèi)〉玫某煽兲岢龉膭?,我的心飛快的跳著,像小鹿在林子中亂撞。
進去吧,大膽敲門,“咚咚”,“報告!”我推開校長室的門,看到兩位校長都坐在其中,更是緊張?!靶iL們好!"我點了頭問喬校長走去,“您好,我是初二三班的王沛涵,請您為我們簽名。"看到校長微笑著點頭接過,我心中很是激動,她寫上了“再接再厲"的鼓勵語,每一個筆畫都像一束光芒照進我的心中,自豪與激動圍繞著我。校長的字是那樣瀟灑,這之中,我能感受到她對我們的贊許,更是對我們?nèi)嗟钠诖?,能取得好成績是少不了老師和同學的幫助,更少不了班級大家庭中的溫暖向上轉(zhuǎn)化的動力,寫完了兩張獎狀,就見她抬起頭意味深長的對我說:“個人的成績好,就要積極的帶動全班來提高整個班的語文成績”,她告訴我要在班級中帶領(lǐng)的全班一起跟著老師的步伐把語文學好,共同討論提高成績的方法,要提高整個三班的語文成績。我認真的聽著,要把班級的成績提高,以熱愛帶動熱愛,讓大家一起認真學習,如果班級變得更好了,那對每個同學都是極為有利,努力造就成果,成果造就信心,要懷著自信與努力來不斷向上。
是啊,個人的成績是很重要,而這往往在于他所處的環(huán)境,在一個充滿著對語文熱愛的,積極進取的環(huán)境中,每個人都會有所收獲,而不僅僅是成績。在這過程中,引領(lǐng)力與責任心將也會增強,所以要更加自信認真去的學習,人人都要努力,將會共同營造學風向上班級體,我相信,到那時成績將與能力并存,上升與努力之中。
描寫聲音作文篇6
“嘭!”“嘭!”……
接二連三的響聲不約而同地響起,匯成一曲歡快的歌。曲終,只聽嘖嘖聲此起彼伏,那是同學們拆開棒棒糖吮吸的聲音。這顆棒棒糖可不簡單,它是鄭老師獎勵同學們暑假高質(zhì)量完成作業(yè)的禮物。窗外,路過的同學看到這情景捂嘴偷笑,等著看我們被批評的窘態(tài)。可他們瞥見坐在教室滿臉微笑鄭老師時,他們只能投來羨慕的眼光,加快腳步灰塵溜溜地走了。
“叮鈴鈴!叮鈴鈴……”
上課鈴響了。同學們戀戀不舍地舔著棒棒糖,向鄭老師投去焦急的目光。鄭老師似乎明白同學們的心思,善解人意地說:"沒事,你們繼續(xù)吃吧!"此刻這早已聽慣的聲音卻如天籟般悅耳、動人。同學們興奮地舉糖歡呼,沒一會兒便默契地停下來繼續(xù)上課。課上同學們含著糖不再發(fā)出吸吮聲,而是專心致志投入課堂。講評完古詩,老師居然讓同學們齊讀一遍。這要求是多么苛刻,畢竟誰也不想離開甜甜的棒棒糖,一分一秒也不行。本以為一定會是多聲部混合音效,可入耳的卻聲音整齊劃一,頗有韻致。"此物何足貴?但感別經(jīng)時……"放眼望去,棒棒糖不知何時已在同學們手中緊握。老師鼓勵的力量居然如此之大,好一個“此物何其貴”啊!
"叮鈴鈴!叮鈴鈴……"
又是一陣鈴聲,下課了。雖然只剩下棒子,同學們卻舍不得把它丟掉。窗外仍是人來人往。同學們把空棒子放在嘴里發(fā)出‘嘖嘖’的聲音,好似還在品味,他們不時往窗外看看,仿佛在炫耀什么……
描寫聲音作文篇7
清晨,太陽醒了。早起的公雞伴著朝陽開始打鳴,歡快的小鳥嘰嘰喳喳地在窗邊唱歌,小狗汪汪地叫著,蜜蜂嗡嗡地飛舞著……所有的動物都迎著朝陽發(fā)出不同的聲音,贊嘆著美麗的清晨。
新的一天開始了。
早晨的聲音是熱鬧的。汽車聲、喇叭聲、孩子的喧鬧聲,大人們的吆喝聲,我感覺這才是真正的城市交響曲。
晚上的`聲音是輕柔的。除了馬路上少許汽車駛過的聲音,大人小孩都進入了甜美的夢鄉(xiāng),許多聲音在深夜之中慢慢消失,整個城市睡著了。
春天的聲音是歡快的。動物醒了,草兒綠了,花兒開了,小鳥嘰嘰喳喳地唱個不停,發(fā)出悅耳的聲音。春雨細細地下個不停,“沙沙”聲在耳邊回蕩,無數(shù)的雨點打在窗戶上,噼噼啪啪的,形成一顆顆晶瑩的雨珠,順著房檐往下掉,發(fā)出啪啪啪的聲音,好像小朋友們在拍手,樹上的枝葉也跟著發(fā)出嘩嘩的響聲。
夏天的聲音是雷雨交加的。雷電來臨時,轟隆隆的聲音讓我好害怕,總感覺雷電要把樓房劈開似的,孩子們哭喊著躲進媽媽的懷里。
雷電過后,是清新的空氣、干凈的城市、出浴的花草樹木、美麗的彩虹。噢,我的心情多么舒暢!
秋天的聲音是豐收的交響曲。收割機聲、鐮刀割稻聲、小孩的歡叫聲、大人們的談笑聲,各種聲音匯成一片,悅耳動聽。秋天,樹葉沙沙飄落,就像一只只金色的蝴蝶在空中飛舞,飛一會兒累了,落在我們的頭上、身上、腳下,給大地鋪上了厚厚的地毯。
冬天的聲音是寒冷的。耳邊是呼呼的風聲,腳下是吱吱的踩雪聲。臉變得通紅通紅,手也變得通紅通紅。可寒冷的風吹醒了水、吹醒了草、吹醒了樹……吹來了溫暖的春天。
描寫聲音作文篇8
吃過晚飯后,我開始寫作業(yè)。
可是,廣場上的大媽在放著音響跳舞,那聲音震耳欲聾,不是“當、當、當”,就是“砰、砰、砰”,還有不斷重復的“好運來”一點都不好聽。我覺得整棟樓好像都被震動了。
我煩得連"1+49"等于多少都得問媽媽。媽媽說:“這很容易啊,不是等于50嗎?”我說:“廣場上的音樂太大聲了,我好煩,寫不出來?!边@些阿姨和奶奶,怎么就不想想別人的感受啊!媽媽說:“實在是很吵,你先不要寫了,去看會兒電視就睡覺吧,明天起床馬上寫。”
于是,我起身去客廳看電視??墒牵髅骺吹诫娨暲锏娜宋镌诖舐曊f話,電視機的音量也已經(jīng)開到49,卻還是被外面的大喇叭音響掩蓋住了,聽不到電視上人物說話聲音。哎,49的音量都聽不到,我真怕我的耳朵會被震聾了,還是去睡覺吧。
我躺在床上閉上眼睛,卻沒有一點點睡意,耳朵被“大地飛歌”塞滿了。媽媽把家里所有的窗戶都關(guān)上了,那煩人的聲音小了一些。我問:“媽媽,我還是睡不著,要不要戴上耳塞啊?”媽媽說:“可以戴?!蔽掖魃狭硕?,這下子,終于安靜了。外面的音響是聽不到了,可是連媽媽說話也聽不見了。我摘下耳塞,聽見了媽媽說話,但是震耳欲聾的聲音又回來了。我馬上又戴上耳塞,數(shù)著一只羊,兩只羊……漸漸地我進入了夢鄉(xiāng)。
第二天,鬧鐘還沒響,媽媽來到我床邊叫:“鈺鏗,快起來,要寫作業(yè)了?!蔽冶惑@醒,迷糊中想起昨晚還沒寫完作業(yè)就睡覺了,急忙跳下床去寫作業(yè)。才寫了三道題,一陣耳熟能詳?shù)囊魳穫鬟M了耳朵:“你是我的小呀小蘋果,就像天邊最美的云朵……”但這次不是廣場的大音響了,而是我桌子上鬧鐘的鈴聲。聽著聽著,我居然忘記了寫作業(yè),這可比“好運來”好聽多了。
突然,媽媽在廳里大聲喊:“鈺鏗,趕緊出來吃早餐上學,快遲到了?!蔽一帕耍R上跑出去吃早餐,吃完了,匆忙趕到學校,還好,沒遲到,操場上許多同學在活動,有點嘈雜。我快步向教室跑去,還在走廊邊,就聽到了我們班同學很大的讀書聲,可是心里裝著事,老想怎樣才能快點寫完作業(yè),好應付老師檢查,往常好聽的讀書聲變得那么刺耳。
放學回到家,我跟媽媽說:“媽媽,都是昨晚噪音惹的禍,作業(yè)沒完成,被老師批評了!”