師德師風(fēng)主題作文
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師德師風(fēng)主題作文篇1
絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風(fēng)雪嚴(yán)霜,15個(gè)春秋的風(fēng)云流轉(zhuǎn),我在教師的工作崗位上辛勤地耕耘著。我與學(xué)生們一起,磕磕絆絆一路走來,邊學(xué)邊做,一同進(jìn)步著、成長著。
農(nóng)村學(xué)校條件艱苦,學(xué)生基礎(chǔ)較差,加上校園文化生活單調(diào)枯燥,對(duì)學(xué)生缺乏吸引力,有的學(xué)生初中沒畢業(yè)就想輟學(xué)打工了。我看在眼里、急在心里,想盡各種辦法,開展體育活動(dòng)、組織學(xué)生唱歌和聯(lián)歡、教學(xué)生練書法等,豐富他們的校園生活,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用課余時(shí)間走訪家長,盡力說服和挽留輟學(xué)的孩子,一次不行兩次,兩次不行三次。學(xué)生杜一飛寒假和不上學(xué)的孩子混在一起,開學(xué)后不來了。我先后五次家訪。田間小路上,經(jīng)常有我騎著摩托車匆匆趕路的身影。經(jīng)過我不懈的努力,杜一飛和不少學(xué)生重返校園。
有一屆學(xué)生,班里有9個(gè)孩子家境貧寒,我自己多次掏錢補(bǔ)助他們,在家里做好飯給孩子們送去。2008年夏初的一天,班上有名貧困生得了急性胃腸炎。深夜11點(diǎn),學(xué)生給我打電話,我接到電話和愛人一起把學(xué)生送往醫(yī)院,替學(xué)生支付了醫(yī)藥費(fèi),一夜沒睡,守護(hù)在病床前。學(xué)生病情穩(wěn)定后我才和家長聯(lián)系。但是家長都在南方打工不能及時(shí)回來,我就上完課及時(shí)到醫(yī)院陪床。我細(xì)致地護(hù)理和關(guān)愛,讓醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員都認(rèn)為我是家長。當(dāng)?shù)弥沂呛⒆拥睦蠋煏r(shí),他們紛紛說:“你的人格和行動(dòng)真讓人感動(dòng)!”
在班級(jí)管理中,我努力探索著教師民主、學(xué)生主動(dòng)、全員參加、共同發(fā)展的獨(dú)特管理方式。我和我的學(xué)生不但在學(xué)風(fēng)建設(shè)上不斷地實(shí)踐著,而且我們共同倡導(dǎo)綜合潛力的全面發(fā)展。“試一試就能行,拼一拼才會(huì)贏”“多一種經(jīng)歷,多一份財(cái)富”是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話。英語競(jìng)賽、演講比賽的獲獎(jiǎng)名單上能找到他們的名字,學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上是我們班學(xué)生組成的花束隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威……
教育是一塊圣地。我在這塊圣地上以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩,以生命的投入創(chuàng)造著美麗,為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。我要像王生英老師那樣“學(xué)春蠶吐盡銀絲織春景,做人梯獻(xiàn)出碧血育人才”。我會(huì)永遠(yuǎn)感激——我的洪莊楊鄉(xiāng)初中,我的班。我會(huì)永遠(yuǎn)向上,托舉起生命的明天!我會(huì)永遠(yuǎn)幸福,品味生命的燦爛!我要把我的青春獻(xiàn)給黨,獻(xiàn)給教育事業(yè)!
師德師風(fēng)主題作文篇2
我不喜歡外界給教師的光環(huán),但我知道作為教師,需要教給學(xué)生的很多很多——不僅要教給他知識(shí),還要教給他如何做人,甚至只要對(duì)他好的東西,只要我會(huì),都會(huì)教給他。所以說,教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無私。
我給學(xué)生上的第一節(jié)課,都會(huì)告訴他們:今天我說的這些話,也許你現(xiàn)在就能明白,也許你明天就能明白,也許要你走出校園那一刻才能明白,也許在以后你遇到事情了才會(huì)明白。但有一件事,今天必須明白,從此刻起,踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。
老師不是圣賢,學(xué)生也不是,出錯(cuò)是難免的:打架、罵街、不完成作業(yè)……嚴(yán),是必須的,但需要嚴(yán)中有寬,視情節(jié)而定,同時(shí)換位思考,你在這個(gè)年紀(jì)遇到這樣的事怎么處理?這件事從道德與法制方面需要怎樣規(guī)勸約束?怎么樣才能讓他吸取教訓(xùn)?只要你的出發(fā)點(diǎn)是為了他好,很少有沖突升級(jí)的情況,同時(shí)要點(diǎn)明其中關(guān)鍵,因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)驗(yàn)少,有些地方不明白會(huì)形成誤會(huì),不利于以后教育。
每一天,我都不會(huì)比學(xué)生到校晚,用我的實(shí)際行動(dòng)告訴他們,因此雖然我沒有要求他們什么時(shí)間到校,他們也會(huì)主動(dòng)不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情,潛移默化的影響他們,教育不只是說出來的,做出來的更具有教育意義。
學(xué)生為什么喜歡老師?因?yàn)槟阌绪攘Αw攘υ谀睦??最初的來源于愛!雖然學(xué)生不是自己的子女,但我對(duì)他們的愛不下于我的孩子,而且他感覺到了——這才說明我們做到位了。其次,在言行,說話幽默,有意思;處事公正,不偏私;常與他們做親切友好的交流,這樣的老師絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡。作為老師,不能OUT,學(xué)生接觸的都是新鮮事物,如果我們總以老事物、老眼光、老方法來處理教育教學(xué),他們是不會(huì)買單的。所以,我們要與時(shí)俱進(jìn),接觸面盡可能的要廣,沒有接觸的,他們就是我的老師,抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度聽他們說。就這樣,我學(xué)生的成了好朋友。到現(xiàn)在,學(xué)生們有的已經(jīng)成家立業(yè),但我們的感情依然很好,他們過得也很好,我很欣慰。我現(xiàn)在依然在想如何做得更好。
師德師風(fēng)主題作文篇3
如果將人的一生比作一條河流,那么,人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲,都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下,就能徹底改變一個(gè)人一生的方向,這正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題,然德育工作者的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)等是影響德育工作效果的重要因素。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
作為學(xué)生表率的教師,首先要建立忠誠黨的教育事業(yè),為教育事業(yè)奮斗終身的思想,只有真心實(shí)意獻(xiàn)身教育事業(yè),才能夠嚴(yán)于律己,把自己磨練成為稱職的教師。
品德端正,嚴(yán)于律己,是教師必須做到的。品德端正包括誠實(shí)、謙遜、負(fù)責(zé)、和藹、尊重別人,愛護(hù)集體,不自私、不沾染不良嗜好、不做損人利己的事情,善于用理智戰(zhàn)勝私欲,這就是律己。要嚴(yán)于律己,哪怕是微小的錯(cuò)誤,也不能原諒自己,敢于同自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。
奉公守法,遵守紀(jì)律。事事維護(hù)整體利益,先公而后私是奉公。對(duì)國家憲法、法律和政府、組織所定的各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格遵守是為守法。奉公守法是每個(gè)公民的行動(dòng)綱領(lǐng),不能例外,作為人民教師更應(yīng)成為奉公守法的模范。
教師是學(xué)生的表率,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想,教師首先要建立愛國主義思想,從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)問題,不可因眼前個(gè)別不良現(xiàn)象而喪失信心,產(chǎn)生消極情緒,影響學(xué)生;要滿懷信心,以滿腔熱情愛我們的祖國,愛我們的黨,用我們的言論行動(dòng)去感染學(xué)生,使之潛移默化,這是師德建設(shè)的第一條。
師德師風(fēng)主題作文篇4
想必大家都聽說過插班生吧。但你們聽說過插班老師嗎?聽到插班老師,你們一定會(huì)很驚奇。別鬧別鬧,哪個(gè)學(xué)校會(huì)那么奇葩給生安排什么插班的老師?沒錯(cuò)沒錯(cuò),恭喜你們答對(duì)了!就是你們猜想的那樣——這個(gè)奇怪的學(xué)校就是我曾經(jīng)的學(xué)校。
事情是這樣的,就在我初二下半學(xué)期學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)刻,萬萬沒想到,學(xué)校突然給我們換了個(gè)新的英語老師,同時(shí)讓她接任我們的班主任。說實(shí)話,對(duì)當(dāng)時(shí)的我來說:換不換老師對(duì)我這個(gè)英語學(xué)渣來說,并沒有什么太大的區(qū)別。畢竟即使換了個(gè)老師,我在英語課上依舊會(huì)是在聽天書的同時(shí),和周公烹茶對(duì)弈。“棄我去者,昨日之日不可留;亂我心者,今日之日多煩憂?!奔幢闶切聛淼睦蠋熞婚_始會(huì)不明就里地管我,慢慢的也會(huì)因?yàn)槲业某煽?jī)而無奈放棄我的。
但沒想到我錯(cuò)了,她沒有放棄我。即使現(xiàn)在想想還覺得,簡(jiǎn)直是不可思議。
記得她剛當(dāng)我們班主任的第三周,月考成績(jī)出來以后??吹轿业某煽?jī)有所下降,又仔細(xì)思考了我近段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)。果斷地將我叫了出來,甚至還叫了我的母親來到她的辦公室。她和我的母親聊了很多,我已經(jīng)記不清她和我的母親聊了些什么了。只記得后來她讓我回去好好想想。我莫名其妙地走出她的辦公室,茫然不知她要我想些什么,也許是是我反應(yīng)比較遲鈍的原因吧。
出了她的辦公室我覺得:她只是口頭上讓我想想,并不會(huì)真的來問我是否大徹大悟了。哎,沒想到我再次失算了。第二天,她又找到我。并問我想的怎么樣了。
“額……老師,你……你讓我想什么?。俊蔽夜钠鸷艽蟮挠職猓目陌桶偷膯柍鲞@樣一個(gè)問題。“你!想想你最近狀態(tài),以及以后怎么做。下午再讓你媽媽來我辦公室一趟?!睕]錯(cuò),我又一次被成功地叫了家長。最后這件事就以我在她們面前保證好好學(xué)習(xí),努力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)下結(jié)束了。
哦,不對(duì),事情并不算是塵埃落定了?;蛟S事情的結(jié)束要是我初中后了吧。(當(dāng)時(shí)的我是這樣認(rèn)為的.。)
一周后調(diào)座位時(shí),她或許是看到了我的進(jìn)步。她將我調(diào)到了班里學(xué)習(xí)最好的女生身后。讓她帶著我學(xué)習(xí),慢慢的我和那個(gè)女生成了好朋友。她幫助我學(xué)習(xí),我?guī)鋈ネ?。從此我們班的書呆子再也不是呆子了。同樣最難搞的學(xué)生也不那么鬧騰了。也許是我們倆慢慢中和互補(bǔ)了吧。
說到這了,我偷偷告訴你們一個(gè)秘密吧。其實(shí)后來的我并不是真真的變了,這是總覺得她在背后盯著我。正是她的關(guān)注,使我慢慢進(jìn)步了。
后來我發(fā)現(xiàn),原來不是只有我在她那里是特殊關(guān)照對(duì)象。在她看來所有人都是特殊的,她會(huì)視若己出地關(guān)注每個(gè)學(xué)生,仿佛每個(gè)學(xué)生都是她的孩子。
我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她給我上的最后一節(jié)課。那天她讓我們回憶初中這三年里最感謝的人,我說出這件事時(shí)已泣不成聲。(我不知道這是為什么,就是眼淚忍不住的落了下來。她聽完,對(duì)我說:“這是你自己的改變,和我并沒有關(guān)系。如果當(dāng)時(shí)你不想改變,我什么也做不了?!?/p>
這就是那位使我難以忘懷的插班老師。她公平的對(duì)待她的每一個(gè)孩子,她發(fā)自內(nèi)心的對(duì)她的孩子們好,她從不夸耀自己的功勞,她從來都是勤勤懇懇的工作。
謝謝您,我敬愛的老師!是您讓我們明白了:心若天晴,未來亦晴。哪怕尋夢(mèng)路途踽踽獨(dú)行,也要脫離安逸擁抱繁星。
師德師風(fēng)主題作文篇5
“師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力。“學(xué)高為師,德正為范”,為人之師,當(dāng)率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。
冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花?!泵總€(gè)人都需要愛,這教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。我在與學(xué)生相處的過程中試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)槲抑?,每一扇門的后面,都將是一個(gè)不可估量的宇宙,每一個(gè)門的開啟,都將是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。
當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上,成為一名光榮的教師時(shí),我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。也許是性格使然,我并不是一個(gè)善于和學(xué)生較勁的老師,更沒有控制他們的意愿,無論是課堂教學(xué)還是對(duì)班級(jí)的管理,我都更愿意跟學(xué)生平等共處,在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要,相信他們的能力,不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極性,也無意于樹立一面惟老師論的大旗,是我自為人師以來時(shí)時(shí)提醒自己,并且時(shí)時(shí)實(shí)踐著的。
只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)正方向,讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長?!按猴L(fēng)化雨,潤物無聲”,對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對(duì)愛的詮釋。
教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè);在我看來,教師也是一個(gè)充滿激情的事業(yè)?!盀槭裁次业难劾锍:瑴I水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉?!泵恳淮挝易x到艾青的這句詩,我都禁不住在想:詩人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng),而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情?我不停地思索,終于找到了答案:正是這些學(xué)生給了我另一個(gè)心心相融、息息相通的世界,讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。
愛是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成深厚的情誼。
耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。最后,讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!
師德師風(fēng)主題作文篇6
《救學(xué)生要緊》講述了5.12汶川大地震,下午2時(shí)28分什邡洛水中心小學(xué)地震來臨時(shí),黃涌老師鎮(zhèn)定自若,帶領(lǐng)同學(xué)有序撤退。他希望同學(xué)們一個(gè)不少地安全離開教學(xué)樓,把生的希望留給自己的學(xué)生,可是他卻毫無顧慮自己的生命。生命成可貴他知道,可是心中想的只是自己的學(xué)生呀!
逃離出來的一個(gè)個(gè)學(xué)生都站在安全的操場(chǎng)上最后等待老師的出現(xiàn)。這時(shí)看見黃老師抱著一個(gè)鮮血淋漓的受傷同學(xué)從廢墟中沖出來,剛一放下受重傷的同學(xué)時(shí),余震不斷發(fā)生,地動(dòng)山搖,教學(xué)樓還繼續(xù)在倒塌,危急時(shí)刻黃老師再次爬進(jìn)倒塌教室中,又一次背出最后一名嗦嗦發(fā)抖的女同學(xué)時(shí),轟隆一聲巨響,房屋全部變成一片狼藉,同學(xué)們得救了。他這種毫不利己,專門利人的精神,表現(xiàn)了一個(gè)老師在最危險(xiǎn)的時(shí)候不顧個(gè)人安危,一心為了同學(xué),他認(rèn)為孩子們的生命比自己更為重要,像這樣愛生如子的老師何止這一個(gè)呀!
請(qǐng)看譚老師雙臂護(hù)著四個(gè)孩子的生命自己卻犧牲了,還有張米亞、瞿萬榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護(hù)著每個(gè)孩子,犧牲時(shí)卻毫無怨言,面帶笑容。
災(zāi)后又是你強(qiáng)忍住失去親人的悲哀,和同學(xué)們?cè)趲づ钪猩险n,安慰失去親人的學(xué)生,讓笑臉重新綻放,正由于你們無私奉獻(xiàn),澆灌著災(zāi)后重生的花朵,才使得這些花朵開得更加鮮艷多彩。
讀《救學(xué)生要緊》一文后,改變了我以往對(duì)老師的看法,以前我總是認(rèn)為老師憑一支粉筆,一本教課本,教書育人沒有什么高尚,比起科學(xué)家相差甚遠(yuǎn)。現(xiàn)在我深深感到千千萬萬的“護(hù)花使者”在默默無聞辛勤耕耘,作出了無私的貢獻(xiàn),教育我們成長,沒有你們的奠基,哪有今天的科學(xué)家,哪有今天衛(wèi)星上天,哪有祖國的繁榮。我為擁有你們這樣品德高尚的老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛的人!
為人師表的老師處處影響了我,教育了我成長,我深深愛上了老師這一個(gè)神圣而又光榮的職業(yè)。我要接下老師這個(gè)班,像他們那樣,不斷燃燒自我,照亮別人,詮釋教師的博愛情懷,做學(xué)生楷模,把畢生精力獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè),讓祖國的花朵開得更加燦爛。
師德師風(fēng)主題作文篇7
七年,像一首唐詩,跳躍的意象濃縮了歲月的精華;七年,又像一部長篇小說,起伏的情節(jié)記錄了時(shí)間的每個(gè)足跡。
作為一個(gè)已參加工作七年的醫(yī)護(hù)人員、老師,我在一次又一次搶救病人的過程中不斷領(lǐng)略人們與病魔抗?fàn)帟r(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和感動(dòng),我是幸運(yùn)的,也是富有的,因?yàn)槲夷鼙M自己的力量去挽救垂危的生命,能看著原本已經(jīng)奄奄一息的人慢慢恢復(fù)健康,這無疑讓自己的人生充滿了成就感。
然而轉(zhuǎn)行做了教師之后,我才發(fā)現(xiàn)常言說的"醫(yī)者父母心",該為"師者父母心"。師者如醫(yī)者,醫(yī)者醫(yī)人心之疾??;師者醫(yī)人心之困惑。在兩年多的從教生涯中,我和孩子們一起譜寫了生命的箴曲!
多少個(gè)不眠之夜,為自己的成長與收獲而欣喜,也為偶然的消沉與落寞而神傷!因此,我體會(huì)到了為人師者的偉大與艱辛,體會(huì)到了良好教育的重要性。俗話說"十年樹木,百年樹人",可見要教育好學(xué)生,傳授知識(shí)固然重要,但更重要的是使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)能養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),培養(yǎng)健全的人格。常言"醫(yī)者父母心",為人師者"千教萬教,教人求真",又何嘗不是父母之心,而教育的過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,因此能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的的問題并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法,則成為"塑造靈魂工程"的當(dāng)務(wù)之急。
先談心理素質(zhì)問題。
現(xiàn)在越來越多的家庭都是獨(dú)生子女,所以孩子面臨的問題也越來越多。他們中間有的被祖輩、父輩嬌慣得毫無生活能力,并且養(yǎng)成了自私、冷漠的性格,無法與人和諧相處;也有的由于缺少同齡伙伴而變得性格孤僻,不能與人正常溝通;還有的因?yàn)榇煺劢逃娜笔Ф嗳醯貌豢耙粨?。但現(xiàn)實(shí)世界中巨大的學(xué)習(xí)壓力,再加上自身的種種問題,這些曾經(jīng)熱情而又明亮的眼睛卻在多姿多彩的生活中逐漸暗淡和冷漠了下去。在壓力面前,他們做了許多不明智的選擇,以此作為自己逃避的應(yīng)急出口。例如,有的學(xué)生把美好青春埋沒在日復(fù)一日的游戲里;有的卻把自己的大好前程自以為是地?fù)]灑在與老師的對(duì)抗中;而有的卻又過早地沾染上了"看破紅塵"的遲暮之氣,每天都在輾轉(zhuǎn)怨嘆中消極度日;更有甚者竟然選擇輟學(xué)的方式,以為從此可以"解放自己、解放心靈",殊不知,這樣錯(cuò)上加錯(cuò),不但于事無補(bǔ),反而深深傷害了周圍關(guān)切者的心。
這樣的現(xiàn)象不管是在過去任教的大學(xué),還是現(xiàn)在任教的職業(yè)中學(xué),都時(shí)有發(fā)生。
我們職業(yè)中學(xué)因其特殊性,教學(xué)難度相對(duì)較大,大多數(shù)學(xué)生因?yàn)檫^去沒有好好學(xué)習(xí),考不上高中,所以選擇就讀職中,學(xué)生的文化基礎(chǔ)差,自信心不足,自控力也較弱。而且職校生一般在思想感情上,都遭受過不同程度的挫折、創(chuàng)傷,從而產(chǎn)生了一系列特殊的心理特點(diǎn),如用"對(duì)立"保護(hù)心中的疑懼、缺乏自信、感情用事、服軟不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。從進(jìn)入校門的第一天開始,他們就迫切地需要教師特別是班主任的關(guān)愛。我們總以為"誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子"??墒牵辛藧?,就一定是成功的教育嗎?就一定能夠管理好班級(jí)嗎?教師的愛,學(xué)生體會(huì)到了嗎?接受了嗎?經(jīng)過和學(xué)生聊天、談心,我了解到,能感受到老師愛心的學(xué)生只有極少的一部分,很多學(xué)生都表示自己"不注意,不知道",也就是說,教師付出的"愛"被學(xué)生"領(lǐng)情"的不到十分之一。實(shí)踐告訴我們,熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛,就更加困難。
我曾教過一個(gè)學(xué)生,進(jìn)校時(shí)成績(jī)處于班上的中上等,在班級(jí)管理上也是班主任的得力助手,可是因?yàn)橐淮畏稿e(cuò)被撤出班干之職后,沒有思考自己過錯(cuò),反倒因?yàn)槁裨估蠋煻员┳詶壣踔灵_始和一些后進(jìn)生去上網(wǎng),終于因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諒?fù)一日地下降。老師苦口婆心的規(guī)勸聽不進(jìn)去,眼神中滿含怨氣,一上課便萎靡不振地趴在桌上。我一直都沒有放棄他,曉之以理,動(dòng)之以情地勸說,我多么希望自己的努力可以讓他的雙眼再現(xiàn)追求的光芒,然而他很少說話,我的努力也見效甚微。這名學(xué)生幡然醒悟之時(shí),對(duì)我說:"老師,其實(shí)我早就知道自己錯(cuò)了,可是落下的功課已經(jīng)太多,我覺得再也補(bǔ)不上來了,于是繼續(xù)浪費(fèi)光陰,到現(xiàn)在就真的太晚了。"聽了,讓人不禁唏噓。這樣的例子我們?cè)诮虒W(xué)工作中經(jīng)常碰到。
根究其里,不難發(fā)現(xiàn),上述問題的產(chǎn)生主要是由于當(dāng)事學(xué)生患上了較為嚴(yán)重的心理疾病,才導(dǎo)致了他們消極地面對(duì)一切,甚至無法正常學(xué)習(xí)和生活。面對(duì)這樣時(shí)有發(fā)生的情況,筆者認(rèn)為我們應(yīng)該在注重知識(shí)教育的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo),使其在遇到困難、挫折時(shí)能正確的面對(duì)并解決問題,擁有良好的心態(tài)。同時(shí),積極尋求家庭與學(xué)校教育力量的整合,由心靈的拯救和良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)入手,給孩子們一片湛藍(lán)的天空。
再談道德素質(zhì)問題。
中國是禮儀之邦,中國人自古以來就以人性化、道德化的文明著稱于世。毋庸置疑,道德教育是中國傳統(tǒng)教育的重中之重。處在和諧社會(huì)的新時(shí)期,為人師者更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),利用各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。筆者個(gè)人以為,不僅要在課內(nèi)通過各種感性化的教學(xué)手段(例如多媒體等)教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊師敬長,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人等良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,更要在日常生活中言傳身教。至圣先師孔子說過:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"前蘇聯(lián)教育家馬卡連科也說過:"首先是教師品格的陶冶,行為的教育,然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。"從上述中外大教育家的真知灼見中可知,作為"春蠶"、作為"蠟炬",作為人類靈魂的工程師,我們更應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止,為學(xué)生做出良好的表率,"學(xué)高為師、身正為范",只有身體力行,才能打動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里,越來越多的人在質(zhì)疑我們中華民族的傳統(tǒng)美德到底傳承下來的有多少?生活中,自私、愛慕虛榮、唯利是圖者大有人在;有多少人為名利折腰,又有多少人在金錢的誘惑下迷失了自己?現(xiàn)實(shí)中墮落者的故事讓我們唏噓不已,嘆自己可改變可把握的太少。然而在大家正懷疑90后、00后素質(zhì)的時(shí)候,在大家擔(dān)心下一代是否是"垮掉的一代"之時(shí),作為教書育人者的我們更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起道德素質(zhì)教育的責(zé)任。
盡管我們不斷努力,但是不樂觀的情況也時(shí)有發(fā)生,因?yàn)榈赖陆逃齼H僅依靠學(xué)校是不夠的,還要依靠全社會(huì)的共同努力。放眼我們的生活,不尊老愛幼的情況時(shí)有發(fā)生;破壞公共設(shè)施、誠信缺失等道德敗壞的現(xiàn)象也是屢見不鮮。如果所有的人都意識(shí)到自己應(yīng)該在"教育"這個(gè)"立國之本"中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù),并且付諸于行動(dòng),那我們的生活將變得更加的祥和,"祖國的花朵"也能夠在更好的環(huán)境中成長,將來必然能夠振國興邦,讓"禮儀之邦"的美稱繼續(xù)譽(yù)滿世界!
有人曾把教師分為四種境界:以謀生為目的,以自傲為動(dòng)力,以教育為己任,以愛為根本。最令筆者欽佩的是"以愛為根本"的教師。師德的最高境界是"愛滿天下"。教師對(duì)學(xué)生的愛,就是"師愛"。"愛滿天下"是人民教育家陶行知的人生格言。"為了孩子,甘為駱駝。于人有益,牛馬也做",這也是陶行知先生畢生為之實(shí)踐的諾言。教師要有"愛滿天下"的胸懷,熱愛每一個(gè)學(xué)生,班主任更應(yīng)如此。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)"親其師",從而"信其道",這樣的班主任,工作才能如魚得水、游刃有余。因此,師愛,不僅僅要求教師有愛學(xué)生的感情,最重要的是讓學(xué)生感受這種愛,從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。
綜上所述,師者如醫(yī)者,醫(yī)者醫(yī)人心之疾?。粠熣哚t(yī)人心之困惑。作為一個(gè)職校教師,我將在教學(xué)生涯中努力用愛滋潤學(xué)生的心田,除了教好自己的專業(yè)課,更要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等問題,爭(zhēng)做優(yōu)秀的人民教師。
師德師風(fēng)主題作文篇8
師恩難忘情意濃,歲月深處是芳華。
——題記
世界上有兩種人,不會(huì)加害于你。一種是家長,一種是老師。在我的漫漫求學(xué)路程中,是他們哺育我茁壯成長,教會(huì)我做事做人。
對(duì)于焦老師,我總是心懷愧疚的。她是我的初中老師,個(gè)子雖然不高,但走路卻總是大步流星、風(fēng)風(fēng)火火。在我的印象中:她是一位嚴(yán)厲負(fù)責(zé)的老師。俗話說:“嚴(yán)師出高徒。”焦老師不僅對(duì)待學(xué)生非常嚴(yán)厲,對(duì)她自己亦是如此。
她擔(dān)任我們班主任的時(shí)候,小女兒正在上三年級(jí),但她卻幾乎把所有的時(shí)間都花在了我們的身上。那天中午,焦老師小女兒的班主任,把小女兒的作文發(fā)給了焦老師。那篇作文的題目叫《我的媽媽》——
“我的媽媽是一名老師,每天早上她總是起得很早很早,天不亮就要起床,早上5點(diǎn)多就把我從溫暖的被窩里叫醒,慌慌忙忙地吃完早飯就把我送到學(xué)校,但是學(xué)校的大門不會(huì)開得那么早,我只好等啊等啊……媽媽真的好忙呀!什么時(shí)候媽媽才能不那么忙,抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間陪陪我呢……”是啊,焦老師早上5:10起床,和我們一起跑操,一起早讀,陪我們一起吃飯。我們更像她的孩子,她不是一時(shí)興起、心血來潮,也不是三天打魚,兩天曬網(wǎng),而是日復(fù)一日,年復(fù)一年,直到我們畢業(yè),自始至終一天都沒有變過。當(dāng)時(shí)吧,我們都覺得她也太嚴(yán)厲了,當(dāng)別班的學(xué)生還在外邊跑來跑去,追逐打鬧的時(shí)候,我們就已經(jīng)早早地“眾神歸位”,不用說,她也在。每當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),她總是說:“你們隨便亂,我以后都不管你們了,反正也不是給我學(xué)的,你們成績(jī)好不好都不會(huì)扣我的工資?!钡蠋熤皇亲焐险f說而已,并沒有放任我們不管。焦老師是個(gè)刀子嘴豆腐心的人,她教給我們的不僅僅是知識(shí),更是為人處世的道理。她常說,要孝順父母,要尊老愛幼,要樂于助人?!皹溆o而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”也被她常常掛在嘴邊。
焦老師的頸椎不好,常??匆娝脽崴吭诓弊由蟻砘氐膿{。我知道那是因?yàn)殚L期低頭批改作業(yè),肌肉處于一個(gè)緊張的狀態(tài),造成的肌肉勞損。在這個(gè)應(yīng)該注重養(yǎng)生的年紀(jì),焦老師對(duì)我們付出的真的太多太多了。
焦老師不止是一位嚴(yán)厲的老師,其實(shí)她還有另一面,更像和藹可親的媽媽。
那天天色風(fēng)雨如晦,像極了蘇軾筆下的“黑云翻墨未遮山”。還不時(shí)有震耳欲聾的雷聲和刺眼的閃電,給人一種恐怖的感覺。淅淅瀝瀝的小雨如期而至、下個(gè)不停。那天夜里,大概是凌晨一兩點(diǎn)鐘,睡得迷迷糊糊,聽著窗外淅淅瀝瀝的小雨,我翻個(gè)身準(zhǔn)備繼續(xù)睡,開始忽然一種火辣辣的感覺充斥著我的手指,我的手指就像被千萬根灼熱的利箭刺著,疼痛猶如大潮一般朝我涌來,一波又一波,過了一會(huì)兒那種感覺繼續(xù)向上逃竄,充斥著整條胳膊。我的直覺告訴我可能是被蝎子蟄了。我連忙到外邊尋求老師的幫助。半夜三更,焦老師被電話吵醒,聽著事情的經(jīng)過,又一邊安慰我。時(shí)間過的很慢很慢,我手指的疼痛感愈來愈嚴(yán)重,望著窗外的瓢潑大雨,看雨打落在窗戶上,滴答滴答,像小精靈在跳舞,又像無數(shù)的雪花,散落在地面,開出了美麗的花朵,隨即又在風(fēng)雨中隨風(fēng)飄散。時(shí)間又過的很快很快,焦老師一眨眼就出現(xiàn)在了宿舍門前。我清楚的記得,雨水順著焦老師的發(fā)梢一滴一滴的落到地上,激起一滴又一滴水花。老師用手輕輕地?fù)崦业哪橆a,拿紙巾擦干我眼角的淚水。說:“快讓我看看,傷著哪了?”看著她焦急的面容,頓時(shí)感覺有一股暖流涌上心頭。那不爭(zhēng)氣的眼淚又從眼角流下,不知道是因?yàn)槭痔鄣臒o法忍受,還是因?yàn)榻估蠋熡H切的問候。有那么一瞬間,我覺得我看得亦真亦幻——這還是平常嚴(yán)厲的那個(gè)老師嗎?不,她更像我的媽媽。我好想抱抱她。她一次又一次用紙擦干我的眼淚,撫摸著我的手說:“走,我?guī)愠鋈タ纯窗?,乖啊,別哭了?!北憷业氖殖T口走去。走出門,老師像是又發(fā)覺了什么。說:“你冷不冷啊?快回去穿個(gè)衣服,別又凍感冒了,這么冷的天……”說完又下意識(shí)的摸摸我的頭。當(dāng)我穿好衣服準(zhǔn)備和老師出門時(shí),碰上了一位值班老師,那個(gè)老師是位化學(xué)老師,雖然并沒有擔(dān)任我們班的課,但是他的名氣,我們也有所耳聞。他看見了我們便問道:“焦老師您這是上哪兒???”老師把事情的原委說給他聽。他想了想:“現(xiàn)在這個(gè)點(diǎn)兒,恐怕很難找到醫(yī)生了吧?”焦老師點(diǎn)了點(diǎn)頭:“也是啊。”空氣突然間凝固了似的,只聽見雨聲滴滴答答。
忽然那位老師靈機(jī)一動(dòng)拍了拍頭。:“去網(wǎng)上搜一下吧”過了一會(huì)兒,老師大聲說說:“找到了找到了,網(wǎng)上說用堿和肥皂水可以緩解疼痛”焦老師急忙搭腔:“現(xiàn)在餐廳開門嗎?”那位化學(xué)老師又笑了笑:“焦老師您忘了,我是化學(xué)老師呀,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里有堿?!苯估蠋熂泵Φ恼f:“那咱快去呀?!本瓦@樣。兩個(gè)老師拉著一位小淚人向?qū)嶒?yàn)室走去。老師一邊用堿給我擦手,一邊親切的問我:“怎么樣?有沒有好一點(diǎn)?”我的手指麻木的已經(jīng)沒有知覺,但是手臂的疼痛確實(shí)有所緩解。于是我點(diǎn)了點(diǎn)頭。忙活了大概有一兩個(gè)鐘頭吧,已經(jīng)臨近天亮了?;氐剿奚幔瑤е鴾I和溫暖入睡。第二天,焦老師把我叫到辦公室,問我昨天睡得怎么樣?我說挺好的。她笑著說:“估計(jì)一晚上都沒睡好吧?,F(xiàn)在好點(diǎn)了嗎?還疼不疼?”說完便拿著我的手左右看。時(shí)不時(shí)摸摸我發(fā)腫的手指,我說:“已經(jīng)好的差不多了,謝謝老師?!彼f:“沒事,沒事就好,快回去上課吧?!边@件事,真的會(huì)記一輩子。而這個(gè)人,也會(huì)銘記終生。
說真的。對(duì)于焦老師,真的有愧疚。老師總是希望我能好好學(xué)習(xí),將來至少混得比她好。而我卻不爭(zhēng)氣,不努力,與她的想法背道而馳。但是,等我長大之后,無論長成一棵參天大樹,還是一株微不足道的小草,都將會(huì)以生命的翠綠為她祝福。謝謝您!我的老師!對(duì)不起!我的老師!
如果可能的話,我想成為一名老師。一名優(yōu)秀的老師,普普通通平平凡凡,像焦老師那樣教書育人、桃李滿門。
師德師風(fēng)主題作文篇9
回想起剛參加工作走上講臺(tái)時(shí),一座簡(jiǎn)陋的校舍,一群流著鼻涕的鄉(xiāng)村孩子,徹底敲碎了一個(gè)女孩子追求美麗和時(shí)尚的夢(mèng)想。我曾常常感慨不已:難道盛開的花季只能在“三點(diǎn)一線”的枯燥中蒼白延續(xù),難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁?
苦悶和掙扎中,同校的張老師深深地影響并改變了我。張老師高大英俊、博學(xué)多識(shí),我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡,但張老師的確放下了他的驕傲:君不見,課堂上,他談笑風(fēng)生;操場(chǎng)上,他生龍活虎;校園里,他步履匆匆……當(dāng)學(xué)生有了困難來找他時(shí),他會(huì)傾囊而出,不計(jì)回報(bào);當(dāng)同事需要幫助時(shí),他會(huì)披星戴月,風(fēng)雨兼程。我明白了:張老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋,依然風(fēng)度翩翩、魅力不減,其實(shí)緣自他對(duì)黨的教育事業(yè)的熱愛,緣自那淡泊名利無私無怨的奉獻(xiàn)。
從那一刻起,我決心像張老師一樣,用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉(xiāng)間土地播種,讓青春在奉獻(xiàn)中無限美麗和延伸。奮斗和付出的日子是辛苦的,但更是快樂和美好的
怎能忘記,我剛當(dāng)上班主任的那一年秋天特別多雨,學(xué)生們到學(xué)校時(shí)雖然帶了雨傘雨具還是會(huì)弄濕衣服??粗麄?cè)诮淌抑写┲鴿褚路l(fā)抖,我心里無比難受,就在辦公室生起一個(gè)火爐,把學(xué)生們的濕衣服一件一件收起來,又一件一件在火爐上烤干再送到教室去。有一個(gè)漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥,我把自己剛買的紅色大衣脫給她,自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當(dāng)我穿著這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進(jìn)教室時(shí),學(xué)生們一個(gè)個(gè)以前所未有的驚訝目光看著我。我自嘲地說:“老師今天是不是很難看?”更令我吃驚的是,全班學(xué)生齊刷刷地站起來、齊刷刷地對(duì)我喊:“不,老師今天更美麗!”剎那間,我覺得教室外的風(fēng)雨好像停了下來,晚秋的教室內(nèi)竟是如此溫暖。
怎能忘記,4年前我送畢業(yè)班時(shí),學(xué)生多,寢室少,晚自習(xí)后很多學(xué)生擠睡在小小的空間總會(huì)吵嚷到半夜。學(xué)生休息不好,嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí)。我干脆在自己的辦公室安排了幾個(gè)女生和我正上幼兒園的孩子住,自己則從打過熄燈鈴后一直站在男生寢室外,晚上11點(diǎn)鐘后再回到女生寢室和學(xué)生住在一起。冬天的夜是如此寒冷,呼嘯的北風(fēng)中,我也很難堅(jiān)持。為了取暖,我總是在寢室前不遠(yuǎn)的水泥臺(tái)上反復(fù)踏上踏下。有一天晚自習(xí)后,一名學(xué)生塞給我一封信,上面寫著:“老師,同學(xué)們都說你在水泥臺(tái)上的身影像一尊女神塑像,但我們都不忍心看著我們的女神一直守在黑夜和寒冷中。老師,你的心思我們都明白,我們不會(huì)讓你失望的。老師,放學(xué)后你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信,寒冷中的我不禁熱淚滿面,一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚,縱然是這冬天的夜也讓我覺得一下子溫情起來。
14年的教學(xué)生涯,縱然驚濤駭浪看不見,縱然春花秋月總錯(cuò)過,但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多,如此對(duì)青春和美的詮釋卻許多許多,如此的痛并快樂卻太多太多。但我的心曾無數(shù)次地告訴我:14年,我一刻也未曾后悔過,因?yàn)槲矣脨酆蛨?jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾!
師德師風(fēng)主題作文篇10
20_年——我人生具有里程碑意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就是這年,我從一個(gè)象牙塔來到了另一個(gè)象牙塔。完成了由座位到講臺(tái),由聽課到講課,由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。
崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂,多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢(mèng)想,如今當(dāng)我穿過它的光環(huán),如此真實(shí)的走進(jìn)她的內(nèi)核,才真正明白“老師”一句稱呼背后的責(zé)任和內(nèi)涵,才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻(xiàn)。做一件事,不難,做好一件事,卻很難。沒有最好,只有更好,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,一直是我的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中,我最深的體會(huì)是————累并幸福著。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)槔蠋煴旧?,就意味著一種責(zé)任。
教書是教師的天職。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),淵博的知識(shí),是教師完成工作的基礎(chǔ),是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水?!币粋€(gè)教師不僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精,還要善于接受和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念,只有在那個(gè)知識(shí)的“水桶”里不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”,我在認(rèn)真鉆研教材,備好上好每一節(jié)課的同時(shí),還積極參加專業(yè)培訓(xùn),努力提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,以使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)樵谛袨楹偷赖律?,我們都要把自己塑造為榜樣?/p>
有句話說得很好:“一兩的身教,大于一噸的說教”。法國作家盧梭曾經(jīng)說過:“沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國作家羅曼·羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”為了這一兩的身教,為了這榜樣的塑造,為了使自己心里總有陽光可以撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的崇高的思想品德,良好的職業(yè)道德,文明的言談舉止,便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所講:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)橐杏肋h(yuǎn)的愛心和耐心。
“沒有愛,就沒有教育”。愛學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每次過失,用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課,站在學(xué)生的立場(chǎng)上去和他們溝通,調(diào)整頻率,和他們共振。正是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;但同時(shí),也會(huì)很幸福。
當(dāng)節(jié)假日,收到難以計(jì)數(shù)的祝福的時(shí)候,我們是幸福的!
當(dāng)我在第一次上課結(jié)束時(shí)收到短信“老師,不要緊張,您講得非常棒。”的時(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到“老師,我在北郵讀書了,這是我的新號(hào)碼,以后要常聯(lián)系哦。”的時(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師,我在深圳海關(guān)工作了,軍訓(xùn)了兩個(gè)月,今天第一天上班,跟您匯報(bào)一下?!钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師,我在廣州工作了,這邊咱們幾個(gè)班有四個(gè)人都在呢,我們都商量好了,您什么時(shí)候來,我們集體請(qǐng)您吃飯?!钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師我在中科院軟件所了,這邊牛人好多,今天去北大清華看了看,真的好漂亮,我先踩踩點(diǎn),回頭您來了,我?guī)ネ妗钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師,我在中國銀行工作了,回頭我給您辦張VIP卡吧,這樣您就不用排隊(duì)了”的時(shí)候,是幸福的!
是的,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,會(huì)累,但這又算得了什么呢,因?yàn)橐恢庇行腋O喟椋?/p>
師德師風(fēng)主題作文篇11
從師,意為向老師學(xué)習(xí)。而“老師”一詞又有何定義呢?《史記·孟子荀卿列傳》記載“齊襄王時(shí),而荀卿最為老師”。“老師”最初指年老資深的學(xué)者,而后隨著歷史的推進(jìn),人們漸漸把”老“與”師”結(jié)合在一起,稱為“老師”,指那些教學(xué)生,傳授知識(shí)的人。故曰:“古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!岸@句話其中,傳道居于首位,授業(yè)居于次位,解惑居于末位。不難看出,三者有一定的邏輯與輕重關(guān)系。古時(shí)候的人們更注重于傳道,而非授業(yè)。
古時(shí)以“君子”作為學(xué)習(xí)“道”的極點(diǎn),也以此來作為個(gè)人思想情操的目標(biāo),老師則是這君子之道的領(lǐng)路人。學(xué)生在此過程中,以學(xué)道為主,習(xí)業(yè)為輔,更注重的是個(gè)人思想上的修行。
無論是以老莊為代表的道家思想,還是以孔孟為代表的儒家經(jīng)典,都強(qiáng)調(diào)“修學(xué)先修心”的觀點(diǎn)。因此才會(huì)誕生出古往今來,譚嗣同、司馬遷、柳宗元、王安石、胡適等無數(shù)志士仁人,他們的成就皆因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心世界已“圣心備焉”。
而在當(dāng)代,大部分學(xué)生更加注重的是“業(yè)“上面的修行。無可厚非,這樣的行為是在當(dāng)今世界最快成功的一種方法。但這樣的結(jié)果是,學(xué)生根本不知道學(xué)的意義何在,學(xué)到的東西除了滿足將來物質(zhì)上的需求,不知怎樣進(jìn)一步滿足精神上的需求。
譚嗣同學(xué)習(xí)的目的在于變法圖強(qiáng),改變中國;司馬遷用一生之所學(xué),撰寫《史記》;柳宗元、王安石、胡適,從唐宋到近代,他們意在用自己的學(xué)識(shí)改變國家??梢?,前人學(xué)習(xí),多是為了自己心中的遠(yuǎn)大理想而奮斗,當(dāng)今的學(xué)生卻迷失了從師最為重要的一點(diǎn),那就是為何而從師。
從師絕非是為了滿足自己的物質(zhì)需要,而是為了獲得精神上的一種滿足,為了追尋更高層次的目標(biāo)而努力的一個(gè)過程。當(dāng)年周恩來總理能懷著滿腔熱誠,喊出“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向,如今又有多少青年明確學(xué)習(xí)的意義、知曉自己為何而讀書呢?
青年是一個(gè)國家的未來,若當(dāng)代從師都只是為了自身的利益,那么國家將無未來可言,中華民族又從何談起復(fù)興?從師,學(xué)何種“道”、怎樣學(xué)“道”、怎樣去傳承“道”才是當(dāng)代應(yīng)該思考的。
從師,更要從道。
師德師風(fēng)主題作文篇12
5年前,帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢(mèng)想,帶著想成為一名幼兒教師的豪情,我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中,成為了一名光榮的幼兒教師。
真正成為了幼兒教師我才知道,這份工作中沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有此起彼伏的喝彩,所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的,茫茫人海中我只是普通的一個(gè);但同時(shí)我又是偉大的,因?yàn)槲沂菬o私奉獻(xiàn)的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活,選擇成為一名守巢人。
也許你會(huì)問我:做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎?我會(huì)告訴你:不,我永不后悔!因?yàn)槲铱吹搅艘涣A7N子,在愛的呵護(hù)下,成長為一株株健康的幼苗,去迎接燦爛的朝陽;因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→?,在我的鼓?lì)下,從嗷嗷待哺到學(xué)會(huì)飛翔,翱翔在廣闊的藍(lán)天;因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛,在我們的關(guān)愛里,從噙滿懵懂淚水到閃動(dòng)著知識(shí)的光芒,用充滿自信的微笑,迎接美好的明天??v然我們的喜悅帶著心酸,縱然我們的微笑帶著淚水,但是,我們依舊堅(jiān)定地做一個(gè)守巢人,因?yàn)檫@里留下了太多的溫暖和感動(dòng)。
我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動(dòng)前,我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子,外邊很冷。早操結(jié)束了,才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和的我,竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識(shí)地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手:“老師,你不穿棉襖冷不冷?。课业氖挚蔁崃?,給你暖暖手吧!”“不用了……”話還沒說完,一雙雙暖融融的小手伸向了我,給了我一股暖流,流向全身的各個(gè)部位。多么可愛的孩子啊!這應(yīng)該是為師者最值得驕傲的時(shí)候了,這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情,一份別人無法得到的幸福。
我愛這些朝夕相伴的孩子們,他們的一舉一動(dòng)都是那么熟悉,他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。
那是一個(gè)下雨的傍晚,孩子們都被父母親接走了,只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會(huì)就來了,他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛,哽咽地說:“媽媽再也不會(huì)來了?!痹诤⒆拥目拊V中我得知,原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起,淚水劃過了臉龐,一把摟過寧寧在她耳旁說:“還有老師,還有老師媽媽啊。”從那以后,在寧寧的口中,我又多了一個(gè)稱呼,那就是媽媽。每天我都會(huì)關(guān)注寧寧的一舉一動(dòng),飯吃得怎么樣,衣穿得暖不暖,情緒好不好,日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天,哭著不肯離開,她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話:“老師,我不走,我不想離開你。離開你,我又沒有媽媽了。”我緊緊地抱著孩子,溫柔而堅(jiān)定地告訴她:“無論在哪里,無論什么時(shí)候,老師,永遠(yuǎn)是你的媽媽!”
當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了,老師”時(shí),我總會(huì)心潮澎湃、熱淚盈眶。因?yàn)槲抑溃河质请r鳥羽翼豐滿,飛向更高的天空;又是輪船即將啟航,駛向更深的海洋……雖然離開他們我會(huì)有諸多的不舍,但更多的是還是祝福。我要說:飛吧!孩子們!老師愿在這里做你們永遠(yuǎn)的守巢人!