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有關(guān)學(xué)校生活的記敘文:融入,融合

時(shí)間: 析娜1196 分享

  編者按: 融入,指有形物質(zhì)的彼此融合,或者一種物質(zhì)融入了另一種物質(zhì)。融合,泛指物質(zhì)間的彼此接納,而小作者的文有著更深的喻意。下面讓我們來看看這篇融入,融合。

  融入,指有形物質(zhì)的彼此融合,或者一種物質(zhì)融入了另一種物質(zhì)。融合,泛指物質(zhì)間的彼此接納。---------題記

  說句實(shí)在話,這是第一次當(dāng)轉(zhuǎn)學(xué)生,內(nèi)心有些激奮,又有些忐忑不安。怕面對(duì)新同學(xué)的漠視,和老師對(duì)我的不理睬??墒窃僭趺?,9月4日那一天,我到底還是踏進(jìn)了梧田一中的校門。

  學(xué)校的階梯,真的好長(zhǎng),怎么也爬不完??偸菚?huì)見到一些曾熟識(shí)的同學(xué)。“祺心,好久不見!你怎么來一中了?”這是我當(dāng)天早晨,最不想聽見的一句話。

  終于,我拖著緩慢而又沉重的步伐,走到了D幢四樓的八(5)班教室門口。

  我仿佛感受到一雙雙目光往門外看來,往我的身上聚焦。我心存芥蒂地往教室里看了一眼,想一腳邁入教室,熱情地向里面的同學(xué)打聲招呼,搞笑地來個(gè)自我介紹,然后興奮地與他們每一個(gè)人擁抱……然而,我并沒有。

  我正空想著,突然有一位中年婦女來到了我的身旁,對(duì)我說:“我是這個(gè)班級(jí)的班主任,今年新接這個(gè)班的,你先進(jìn)去,坐在最后面那個(gè)女生的旁邊。”我的腿像灌了鉛似的,走得很慢很慢,但不管怎樣,我終于還是進(jìn)去了。最后面的那個(gè)女生……不就是小學(xué)隔壁班的潘樂祎嗎?哦,她們那里有一圈聊的正歡,我真的要去打攪這群2個(gè)月沒見,興奮的訴說著自己暑期趣事的孩子嗎?但,班主任的話,可不能抗拒,我可不想開學(xué)第一天就被班主任貼上“不聽老師的話”的標(biāo)簽。我無助的,躡手躡腳的悄悄地走了過去。拉開那個(gè)空位的椅子,坐了下去。

  仿佛時(shí)間靜止了,仿佛所有人都看向了我……仿佛,他們不再繼續(xù)激烈的聊天……哦,這不是仿佛,這是真的,他們的目光都聚集在我的身上,看的我心里發(fā)毛,我都在懷疑我身上起來是不是把衣服穿反了!

  時(shí)間就這樣靜止了幾秒,他們又像夏日中聒噪的知了似的繼續(xù)聊自己的。我尷尬地坐在那個(gè)座位上,靜靜地聽著他們的聲音……

  “我們班今天又多了一位新同學(xué),祺心,你自我介紹一下!”張老師的聲音在我前面突兀的穿了過來,我嚇得一跳,這位新班主任的聲音聽起來似乎并不那么和藹。講臺(tái)下原本略顯吵雜的聲音突然消失。教師里突然的沉悶,讓我覺得氣氛不對(duì)。我咽了口唾沫,站了起來,只能把自己那個(gè)想了很多遍搞笑版的自我介紹丟掉,轉(zhuǎn)而編了一個(gè)中規(guī)中矩的說了出來:“我叫王祺心,希望能很快地融入八(5)班這個(gè)大家庭中!”

  我為自己的諂媚而感到臉紅,我一而再再而三地背叛我的記憶??墒?,教室里的那三十來個(gè)同學(xué)卻鴉雀無聲,預(yù)料中的掌聲久久未起,無論那代表禮貌還是歡迎。同學(xué)們只是拿著很詭異的目光朝向我,讓我十分尷尬,坐著也不是,站著也不是。

  突然教室里有個(gè)人先帶頭鼓起了掌,然后伴隨而起的是一陣稀稀拉拉的掌聲,雖然我至今還知道那是誰(shuí),但是我很感謝她(他),瓦解了尷尬,讓我成功地坐了下來。

  由于報(bào)到尷尬的自我介紹,讓我不得不內(nèi)向了一些,盡量的不說話,不尷尬。

  初中的女生一般都會(huì)有了自己的一個(gè)個(gè)小圈,一般的事,只和小圈內(nèi)的人講講;一般的課間,也只和自己小圈內(nèi)的人玩玩;一般的吃飯,也只和自己小圈里的人坐在一起……和其他圈子的人,可以說是井水不犯河水。

  剛來,沒有小圈,也根本不知有“圈”這種東西的存在,因?yàn)樵谝郧暗膶W(xué)校,所有人都獨(dú)來獨(dú)往,最好的也就是自己寢室里的幾個(gè)。不過還好,有個(gè)曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的同學(xué),每次她那個(gè)小團(tuán)體走的時(shí)候都會(huì)順手拉我一把。真的,我還是很感激她。

  就這樣,今天我跟這群人搭飯,明天我跟那群人搭飯,日子也就這樣一天天過去了,每一天都和風(fēng)細(xì)雨一般。

  漸漸地,一個(gè)月過去了,兩個(gè)月過去了,三個(gè)月過去了,在不知不覺中,我也漸漸地開始會(huì)叫著他們的綽號(hào):琳達(dá)、恩賜姐、六爪魚、欣欣向榮、老王、慧珍、俊平、村長(zhǎng)、小光頭……直到某一天我才發(fā)現(xiàn):這不是“他們”班特別的語(yǔ)言嗎?怎么……我也聽得懂呢!就這樣,一邊想著,一邊就聽有人在呼喚我,“小仙豬……”我想,我可能已經(jīng)融入八(5)班這個(gè)大圈了吧。我想,在這個(gè)圈中,時(shí)間會(huì)讓我慢慢地滲入某一個(gè)小圈的!

  無形物質(zhì)的融合,如一個(gè)人或群組從思想上和形式上融入了另一個(gè)群組,成為一個(gè)更大的群組。在用于人的范疇時(shí),更多的是指精神層級(jí)的融合和接納……

  作者:梧田一中八(5)班 王祺心

  指導(dǎo)老師:陳麗霞

  公眾號(hào):甌海小作文

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