編者按：老師是學生的“克星”，同時也是“指路燈”，在我們成長道路上，老師扮演了十分重要的角色。

　　“老師”這個字眼仿佛被定了性一般。在所有學生的眼里，對老師總會有一個刻板印象，簡潔的說:老師是學生的“克星”,同時也是“指路燈”。

　　直至升到中學，一位老師使我的這種刻板印象發(fā)生了改變——我的地理老師。

　　第一次見她時，我詫異了，新的地理老師竟是一位青年女教師。她披著烏黑的長發(fā)，有美麗的臉龐和窈窕的身姿，出眾的外貌使她獲得了學生的關注。一瞬，她的周圍圍滿了學生，都在與她輕松的交談開玩笑，可見其受人喜歡的程度。這也引起了我的關注，能一下吊起學生主動性還能與之開玩笑的老師一定不一般。

　　當然最令我佩服的是張老師可以把知識由繁化簡。當我第一次接觸地理這門學科時，看著書上寫著一堆復雜名詞，心里瞬間萌發(fā)了放棄的念頭。但從她嘴里講出來的卻不像書上寫的那些大道理那樣的難懂，她滔滔不絕地從國家講到大洲,從江河講到大洋,講到世界上每一個種族棲息地。如同一個導游，引領我們游遍了世界。她總愛開一些玩笑，上課激情萬丈，對于我們稀奇古怪的問題，她鎮(zhèn)定自若，幫我們解難答疑甚至有時還會被她套路。可以說，我走過最長的路就是張老師的套路。上她的課極為輕松，在玩笑中我們竟已完成了學習任務，而且每有一個玩笑點，我都會聯(lián)想到課上那些知識點。也許這就是她年輕的好處，我們愿意上她的課，她也愿意帶著我們在玩中學，學中玩，這就是師生間的互融，從而得到了更好的教學。毫不夸張的說，她帶的班在年級可以排前四。不僅如此，她的教學方法從來都不會是死記硬背，她說“地理的地和理重在這個‘理’字，學習要懂得利用，而死記硬背根本沒有任何意義。”

　　她深信能教好學生，也深信學生有能力學好知識。記得考試前我異常緊張，要知道這并不是一件好事。而她對我說:“別緊張，你不會其他人也未必會，是金子總會發(fā)光的。”這句話就如同給我喂了一顆定心丸，自然，最后的成績也不會差。

　　張老師是我們既可敬又可近，樂于傾心交往的好朋友。別樣的老師用別樣的教學，給我別樣的感受，讓我有別樣的收獲。

　　這個老師不一般。

　　作者：馬錦琪（杭六中）

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