高一作文理解為話題
高一作文理解為話題
理解是人與人之間互相寬容,互相溝通,站在他人的角度為他人著想,理解消除了我們之間的誤會,它是一副良藥,生活中的人都離不開它。以下是學習啦小編為大家整理的關于高一作文理解為話題,給大家作為參考,歡迎閱讀!
高一作文理解為話題篇1
一提起“理解”,我的腦海里便會浮現(xiàn)出很多很多……是啊,人海茫茫,誰不需要理解呢?
理解——父母
父母是我們最親的人,從出生到現(xiàn)在,他們一直在呵護我們,在愛著我們。爸爸媽媽每天都在辛辛苦苦地工作著,好掙錢養(yǎng)家糊口,回到家看著自己的孩子不順眼未免要生點兒氣。而我們每當這個時候,就會向爸爸媽媽大發(fā)脾氣,認為自己有多么多么委屈。細細想來,這樣做值得嗎!我們要學會理解父母,理解父母的不容易,父母的辛苦。站在父母的角度上想一想,你還會和父母吵嘴嗎?
想想爸爸媽媽有時確實太過嚴厲,期末考試做錯了一道很簡單的題,他們就會嘮叨好幾天,還讓我把那道題重做好幾遍,那時的我有著太多的不理解。“不就是扣了兩三分嗎?值得那么小題大做!”直到上了高年級,看著滿墻的獎狀時,我才理解了父母,是他們的嚴厲使我養(yǎng)成了好的學習習慣,獲得了一次次優(yōu)異的成績。
學會理解父母吧,他們不管提出多么苛刻的要求,為的都是一個人――你。
理解父母吧……
理解——老師
“你們都給我出去,氣死我了!”老師又生氣了。
每當老師發(fā)脾氣的時候,我們都會一邊走出教室一邊抱怨著老師有多么不好。
光抱怨有什么用,我們應該以平靜的心態(tài)來理解老師。
數(shù)學、語文老師一天上那么多節(jié)課,還要批改全班70多名同學的作業(yè),給那么多張卷子、報紙判分,付出那么多,上課時還看見同學們說話,傳紙條,有的甚至還大喊大叫,假如你是老師,你的心情不煩嗎?假如全班的人都不說話,教室里連針掉在地上都聽得見的話,老師還會生氣嗎?還會把同學們趕出教室嗎?
不會的。
從不同的角度來觀察老師,你會發(fā)現(xiàn),真的,老師也同樣需要理解。
理解老師吧……
理解如同吸鐵石,把好朋友的心緊緊吸到了一起;理解似一位導師,教導著孩子去理解“可憐天下父母心”;理解仿佛是一本書,讓我們從中知道了師長的辛苦……
高一作文理解為話題篇2
理解是什么?
理解是人與人之間互相寬容,互相溝通,站在他人的角度為他人著想。
美國作家威爾遜說:“理解無疑是培養(yǎng)一切友情,親情之果的土壤”,是在生活中,理解至關重要,它是溝通心靈的橋梁,是相互信任的基石,是消除隔閡的良藥。有了它,我們的生活才會有滋有味,沒了它,我們的生活則變得雜亂無章。
我還記得我的第一段令我記憶深刻的友情,一場意外的事跡,讓我們在無意中有了一場精彩的邂逅,讓我們擁有了無比純潔的友情,就這樣,我們從陌生相識了,自那之后,我們穿梭在校園里,你看,那三個快樂的小女生手牽手在漫步,我們就如孔子說的那樣:“三人行,必有我?guī)熝?rdquo;,也因這樣,開始了我們快樂的校園生活,我們?nèi)齻€人的性格大有不同,活潑,好動,執(zhí)著,理解,寬容,善良集于我們?nèi)耍惨蛐愿穸铧c讓我們從朋友變成陌生人,有一次,我們又牽手在漫步,我不知怎么的,總覺得最近離她們好遠,我的手不禁松開了,一場鬧劇開始了,我掉頭就跑,什么也沒有說,只留下一個背影,一個人坐了下來,想了小,覺得是我做錯了,是我太多疑了吧,本想去道歉的,但礙于面子,接下來的幾天,我們真的形同陌生人,看著她們遠去的背影,我的心痛極了,我哭了,想到我們曾經(jīng)在星空下許下的誓言,我們共同的夢想,我們攜手走過的路,還有因為我那死要面子而造成的悲劇,心情也變得惡劣起來,人變得浮躁了,一星期過去了,我終于提去那只筆寫下了那封早已在我心里想過千百次的信,將它遞到了她們的手中,原以為這段感情會毀在我的手中,但卻因為理解,我們釋懷了。
理解消除了我們之間的誤會,它是一副良藥,生活中的人都離不開它。
我們攜手走過了許多時光,爭吵與不快樂是我們之間的小插曲,我們擁有的絕對不止這些,還有理解,我有一本無形的日記,將一切記錄于內(nèi),那里面有許多美好的記憶,我們開始要去追求夢想了,也許會分隔兩地,但我相信我們之間的友情不會變質,因為我們自間擁有“理解”。
理解造就了多少美麗的東西。
高一作文理解為話題篇3
我想,對于朋友,除了背叛,沒有什么過失是不可以寬容的。——汪國真
也許你很羨慕我,因為我有一個不大不小的頭銜——英語課代表。在大人眼里,我是一個穩(wěn)重聽話的女孩,在老師眼中,我是他們的得力助手,可是在同學們的心中,我卻是……
“喂!是哪個‘馬屁精’又向老師打小報告了?”一位男生剛出了辦公室門就跑到班上大聲叫喊,“我不就作業(yè)沒交嗎?不知哪位也太積極了吧!”唰——同學們的目光像閃電似的一齊轉向了我,我知道又該大禍臨頭了。
那天下午,老師把我叫進辦公室,詢問我們班是否有人還在貪玩。“我……我不知道。”我吱唔著。老師說:“你是班干部,有情況應該向老師匯報,怎么,你還怕得罪同學嗎?”老師那嚴厲的話語和嚴肅的目光使我不得不向他“坦白”。老師滿意地笑了,而我卻……
在同學們那種莫名的目光下,我不由得低下了頭。班上炸開了鍋。我強作鎮(zhèn)定,對那位男同學說:“是我對老師說的,請你不要胡亂猜疑,指桑罵槐!”“喲,‘課代表’,這時候你當起英雄來了,你好啊!老師的馬屁拍得叮當響,我卻要受家長的‘皮肉之苦’。哼!”
我到底犯了什么錯?為什么?為什么做課代表這么難?我像徘徊在兩片森林之間的小鳥,不知向哪兒飛,我怎么辦?幾顆晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來,落在唇邊,苦澀的!我覺得自己就像馬克·吐溫筆下那個競選州長時被加上那種罪名的人,“馬屁精”“發(fā)報機”等都成了的我代名詞。
老師,請你為我想想吧!每次您問我班上誰沒交作業(yè)本和違紀的同學時,我心里是多么矛盾啊!每當你問我上課講話的同學是哪些人,我是多么無奈啊!老師,您可知道,每次從您辦公室出來時,我心里有種說不出的想法。
同學們,請你們理解我吧!我多么想和你們成為親密無間的朋友,可為什么你們卻對我是那種神情,那種語言?我好孤獨。你們不知道不被人理解的痛苦!我不想從你們中孤立出來。請理解我吧!
我渴望,我多么渴望兩片森林茂盛的枝葉長在一起,那時,我就能在這片完整、和諧、美麗的森林中自由自在地飛翔!
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