初中寫(xiě)事作文700字經(jīng)典
寫(xiě)語(yǔ)文作文確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題，有時(shí)能起到事半功倍的效果。那么你知道怎么寫(xiě)作文嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的初中寫(xiě)事作文，希望你喜歡。
初中寫(xiě)事作文1
這個(gè)周末，我們一家去了著名的普陀山游玩。普陀山有十二個(gè)著名景點(diǎn)，相傳這里還有一些典故傳說(shuō)哦。最令我記憶深刻的就是百步沙和觀世音宮殿。
百步沙是赫赫有名的，許多游客也是慕名而來(lái)，前來(lái)觀望。西游記的片尾曲的背景就是在百步沙這里所取景的。百步沙旁就是無(wú)邊無(wú)際的大海了。我們一家漫步在一望無(wú)際的大海邊，不知怎樣的，那天的空氣也格外清新，我們聞著這清新的空氣，心情自然就舒適了。海邊總是有三只海鷗在上空盤(pán)旋，它們互相追逐著，一會(huì)兒這只飛到前面去了，一會(huì)兒，另一只又飛到前面去了。
三只海鷗競(jìng)相飛著，好像在比誰(shuí)飛得最快。我們繼續(xù)向前走去。走著走著，我們看到了一個(gè)小螃蟹在努力向海里爬去，可總是被海水浪打了回來(lái)，它這樣如此努力，卻總是得不到回報(bào)，看著我都著急。我于是把手伸過(guò)去，想助它一臂之力，可它卻毫不示弱，他卻用它那小“夾子”一直夾我，我估計(jì)它是不想讓別人幫助它，它相信能靠自己的努力成功回到大海里去。媽媽也告訴我不要幫助它，讓它靠自己回家去。我觀察了它一會(huì)兒，最終，它成功回到了大海中。我感觸很深。
觀世音宮殿是神圣的，聽(tīng)說(shuō)觀世音菩薩除了成就大慈悲外，還擅長(zhǎng)修持無(wú)量陀螺尼門(mén)，密放神通光明。一來(lái)到觀世音宮殿，我就被眼前一副景象所震撼：觀世音就如同一個(gè)巨人那么高，不，是比巨人還高。人山人海的，人們?cè)谟^世音雕像下就如同螞蟻一樣小。不少人正在燒香，祈求自己與家人一生平安;也有人往一個(gè)碗里投錢(qián)1，我估計(jì)也是祈求幸福平安吧!
玩了一天，我還是對(duì)普陀山戀戀不舍，普陀山就是有趣好玩，有令我有所收獲!
初中寫(xiě)事作文2
“爸、媽?zhuān)一貋?lái)了。”我推開(kāi)屋門(mén)，喜氣洋洋地跟父母打著招呼，“這次我在學(xué)校舉辦的知識(shí)競(jìng)賽中，拿了個(gè)第一名?！蔽乙贿呾乓约旱摹肮?jī)”，一邊看著父母的表情?！笆菃?”爸爸點(diǎn)了一下頭便和媽媽進(jìn)屋做飯去了。“好了，今天晚飯要有好菜了?！蔽蚁胫矍八坪跻褦[滿(mǎn)了豐盛的菜肴，耳畔似乎回蕩著不斷的夸獎(jiǎng)聲??
“開(kāi)飯了!”我?guī)撞脚艿阶狼?，奇怪，面前擺著的只是平日的家常便飯?！翱赡馨押貌瞬仄饋?lái)了，呆會(huì)兒好讓我大吃一驚吧!”爸爸、媽媽像往日一樣坐在桌前吃了起來(lái)，我還在伸長(zhǎng)脖子向廚房張望。
“你怎么還不吃飯?”媽媽捅了我一下?！鞍?，怎么菜還沒(méi)??”頓時(shí)，我的心涼了半截，我用筷子扒拉著碗中的飯，往嘴里塞著。吃飯時(shí)，父母只字未提我拿第一的事，更甭說(shuō)什么表?yè)P(yáng)了。我的心徹底涼了。
晚飯后，我獨(dú)自呆在房里生悶氣：難道我這個(gè)第一名就換來(lái)這些?怎么也該夸我?guī)拙溲?我的眼淚順著臉頰滴到了眼前的獎(jiǎng)狀上，把“第一名”那三個(gè)字都浸濕了。
“好了，別想了，反正事情已過(guò)去了?！蔽依_(kāi)抽屜，漫不經(jīng)心地翻找著東西。突然我被最底層的一個(gè)紙卷吸引住了。我拿出一看，是張獎(jiǎng)狀。
上面寫(xiě)著：“李明同志在執(zhí)行衛(wèi)星發(fā)射任務(wù)中表現(xiàn)突出，榮立三等功，特頒此證?！蹦菑埅?jiǎng)狀因?yàn)殚L(zhǎng)期放在抽屜底部都有些泛黃了。“怎么?爸爸從來(lái)沒(méi)有提過(guò)此事呀?”我不禁回憶起爸爸那些往事。
爸爸曾先后七次下太平洋執(zhí)行衛(wèi)星測(cè)繪任務(wù)，頂烈日，冒酷暑，辛勤工作?？墒?，每次回家他都像默默無(wú)聞的蜜蜂，不像大吵大叫的知了。
想到這些，我明白了：爸爸媽媽認(rèn)為我長(zhǎng)大了，不能再像小孩子那樣去哄了。他們是在用一種特殊的方式教育我要謙遜，不要沾染上浮夸、自滿(mǎn)的惡習(xí)。多么純真的愛(ài)呀!我的眼睛又一次被淚水濕潤(rùn)了，趕忙把自己的獎(jiǎng)狀同爸爸的獎(jiǎng)狀一起放在抽屜的最底層。
初中寫(xiě)事作文3
在生活中我們會(huì)遇到各種形形色色的人，有的人讓我佩服尊敬，有的人則讓我嘆息失望。
在一次和朋友出去看電影時(shí)，恰巧碰到了幾名同學(xué)，他們說(shuō)抓娃娃好難，并且也非常的贊同，聊了幾句關(guān)于抓娃娃的事情后，我和朋友便向他們告別了，到了夜晚一看這里的人非常多，我和朋友買(mǎi)好了東西，正要去買(mǎi)爆米花，發(fā)現(xiàn)附近便有抓娃娃的機(jī)器，一共5臺(tái)，每臺(tái)里面的娃娃各不相同，各類(lèi)繁多，剛好這些娃娃機(jī)處于一個(gè)胡同里，比較大，剛好整個(gè)影院都是黑的。
在這些娃娃機(jī)旁邊還有衛(wèi)生間，買(mǎi)好爆米花后，便通知朋友去了娃娃機(jī)那里抓娃娃，每次都抓不到，唉，拜拜，浪費(fèi)了十幾塊錢(qián)，這時(shí)候一電影開(kāi)始還很早，我們就在旁邊的位置上，等因?yàn)殚e著無(wú)聊便和朋友下去玩了一會(huì)時(shí)間差不多了才起來(lái)，離開(kāi)場(chǎng)的時(shí)間還有10多分鐘沒(méi)有回到了原來(lái)的位置，
這時(shí)娃娃機(jī)旁邊站著一個(gè)差不多和我同歲的女孩，這有一個(gè)比較小的女孩，只見(jiàn)他們把那些娃娃都夾了出來(lái)，但是另一個(gè)女孩卻一直抓卻抓不到，原來(lái)他們是看到了娃娃機(jī)里面的那個(gè)漏洞，把手伸進(jìn)去順手就能拿到一個(gè)好看的娃娃，便又從那個(gè)洞里鉆出來(lái)。
只見(jiàn)那個(gè)大女孩又叫小女孩進(jìn)去偷走娃娃，只見(jiàn)到他們拿走了幾個(gè)娃娃后，便開(kāi)心的離開(kāi)了這件事情來(lái)的，太不可思議了，我和朋友也是驚呆了，根本沒(méi)有想過(guò)，他們竟然敢在大庭廣眾之下明目張膽的偷走娃娃，我們發(fā)現(xiàn)了這件事情馬上報(bào)告給了管理人員，這才把娃娃機(jī)給修好。
進(jìn)入電影院看電影時(shí)，我一直在想，那個(gè)人為何會(huì)這么做呢?像這樣的人真讓我嘆息。
初中寫(xiě)事作文4
“長(zhǎng)大”是什么?這個(gè)問(wèn)題一直在我的腦海里縈繞。
當(dāng)我問(wèn)爸爸：“爸爸，長(zhǎng)大的感覺(jué)是什么?是不是住上大房子?”爸爸說(shuō)：“傻孩子，”爸爸說(shuō)，“長(zhǎng)大就像是一個(gè)路標(biāo)，它會(huì)給你指出正確的道路。
從牙牙學(xué)語(yǔ)到小學(xué)一年級(jí)，我很高興，小學(xué)一年級(jí)的`生活就像是拼音一樣，“aoeiu”就像是我們的伙伴，形影不離。
二、三年級(jí)就是快樂(lè)的高潮，校園里的笑聲和下課鈴聲夾雜在一起，混合成了一首美妙的歌謠。上課鈴響了，飛奔回教室，瘋孩子兒們就馬上變成了乖孩子，上課期間是歡笑聲中的渡過(guò)期。
四、五年級(jí)來(lái)了，他那輕快的步子讓我們跳動(dòng)起來(lái)。看，老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，明天去春游!”“耶!”我們一下就炸開(kāi)了鍋，一個(gè)勁的亂叫。班長(zhǎng)連忙說(shuō)：“安靜，坐好!”老班一聲令下，有誰(shuí)不聽(tīng)?看呀，這多像是一支完美的舞曲。
六年級(jí)有里有分別的淚水，離別的依戀，除了“書(shū)山有路勤為徑”還有“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。雙休日，面對(duì)著“卷山”，只能苦笑。面對(duì)老師的千叮嚀萬(wàn)囑咐，只好硬著頭皮聽(tīng)著。啊，長(zhǎng)大的感覺(jué)有點(diǎn)累呀!
熬過(guò)了六年級(jí)，迎來(lái)了初一。突然，在水的倒影下，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了，跟墻上原來(lái)的印記相比，我高了許多，我長(zhǎng)大了。
初一，真高興呀，所增加的一切科目我都很喜歡。不過(guò)，剛開(kāi)始，老師就在前吩咐，家長(zhǎng)在后面叮囑，我們只能在中間聽(tīng)著。
人都在慢慢的長(zhǎng)大，成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)最容易被忽視了。長(zhǎng)大也許就是幸福吧!他會(huì)成為你生命旅程中最重要的東西。
初中寫(xiě)事作文5
聽(tīng)雨時(shí)，也是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻。——題記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng)，是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫(xiě)作、詞語(yǔ)的解釋?zhuān)幸环N情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨，是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽(tīng)!“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽(tīng)!“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽(tīng)!“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽(tīng)!“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽(tīng)!“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔(dān)起那份感恩，那份執(zhí)著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。
所以，我感到語(yǔ)文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。
在語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一詞，詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)?！边@是語(yǔ)文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽(tīng)得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，雷電吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我，“君子說(shuō)話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語(yǔ)文課上，書(shū)聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
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