關(guān)于情感類(lèi)中考滿(mǎn)分作文
關(guān)于情感類(lèi)中考滿(mǎn)分作文
正如克萊爾所說(shuō)——說(shuō)話(huà)是銀,沉默是金。外公不懂得怎樣表達(dá)愛(ài),他總是默默為我做這,做那,任勞任怨,或許他已經(jīng)表達(dá)了愛(ài),但我未察覺(jué)。下面是小編為大家精心整理的文章,希望對(duì)大家有所幫助。
沉默也是一種愛(ài)
正如克萊爾所說(shuō)——說(shuō)話(huà)是銀,沉默是金。外公不懂得怎樣表達(dá)愛(ài),他總是默默為我做這,做那,任勞任怨,或許他已經(jīng)表達(dá)了愛(ài),但我未察覺(jué)。
記得在上預(yù)備年級(jí)時(shí),一個(gè)冬天的晚上,凜冽的寒風(fēng)追著太陽(yáng)嘲笑般吹亂著,發(fā)出呼呼?的嘯叫聲,街上行人稀稀疏疏的,低頭、弓著身子,艱難地邁著步伐,老師臨時(shí)決定加課,懼于師威,我沒(méi)敢出校門(mén)和外公說(shuō)一聲,也許外公會(huì)找個(gè)地方坐一會(huì)兒,躲避這凜冽的寒風(fēng)?,我總是這樣安慰自己,但心中的焦慮卻一直沒(méi)有消失。手中的筆也無(wú)暇做題目,而在紙上寫(xiě)下幾行的外公。風(fēng)吹打著窗戶(hù)聲,打斷了我的思緒,我連忙起身關(guān)好窗戶(hù),望著月亮從樹(shù)邊上升起來(lái)了,放出冷冷的光輝,越發(fā)使人感到寒冷,沒(méi)有葉子的樹(shù),冷悄悄地站著,沒(méi)有一點(diǎn)活氣,連藍(lán)天里的星星,仿佛怕冷似地、不安地眨著眼睛,外公怎么樣了?他冷嗎?他會(huì)生病嗎?
令人煎熬的一節(jié)課終于過(guò)去了,我背上書(shū)包沖出教室……
我慌忙向校門(mén)口跑去,一路上,外公那瘦小的身影,不時(shí)地出現(xiàn)在我的眼前。我心里七上八下,忐忑不安。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,我看見(jiàn)外公頭戴棉帽,身穿厚厚的長(zhǎng)大褂(圣誕節(jié)作文),圍著一條大圍巾,鼻子凍得紅紅的,不停地來(lái)回踱步,焦急地張望著校門(mén)口,看見(jiàn)有同學(xué)走出校門(mén),他急忙跑上前去詢(xún)問(wèn),當(dāng)同學(xué)遺憾地?fù)u頭時(shí),外公失望地背過(guò)身子,拿起手帕擦起鼻涕,我望著外公瘦弱的背影,仿佛與這黑暗融為一體,我心疼地大叫一聲外公……,啊?外公有些耳背,半晌才醒悟過(guò)來(lái),背過(guò)身子,好像在擦什么的,然后又自己轉(zhuǎn)過(guò)身體,欣慰地笑了笑說(shuō):走吧,回家去,外婆在等著我們。?于是拿起我的拎包,大步地向前走了。
在回家的小路上,一盞盞白熾燈溫馨地照著,外公走在我前面,我分明看見(jiàn)他的背影竟有了弧度,白熾燈在他的背上鍍了一層彎彎的月亮?,厚重的棉帽蓋不住蒼白的短發(fā),北風(fēng)呼呼地吹,吹過(guò)我的耳旁,它分明告訴我外公已是一個(gè)弱不禁風(fēng)的老人,斑白的頭發(fā),曾輕易就能抱起我的手已經(jīng)干枯,歲月就像刀子在他臉上刻下了深淺不一的皺紋,但他仍默默地隱藏著這一切,以他的方式給予我深沉的關(guān)愛(ài),霎時(shí),我感到心酸,一種難以言喻的心酸,眼淚又一次悄悄地流下……
我深深感到:外公以他那獨(dú)特的深沉的愛(ài),滋潤(rùn)著我的心靈,雖然他是那么的沉默,但也是一種愛(ài)啊!
珍藏溫馨的批語(yǔ)
有人珍藏襯衫,有人珍藏照片,有人珍藏郵票,而我珍藏的卻是一張寫(xiě)有溫馨批語(yǔ)的試卷。一看到它,我就想起了那治學(xué)有方的張老師。
記得那是上七年級(jí)時(shí)的第一次語(yǔ)文考試,本來(lái)基礎(chǔ)就差的我考得一團(tuán)糟??梢哉f(shuō)當(dāng)時(shí)我對(duì)分?jǐn)?shù)已沒(méi)有什么感覺(jué),考不好無(wú)非是得到老師的一通訓(xùn)斥再罰抄幾遍而已。習(xí)以為常也就見(jiàn)怪不怪了。發(fā)考卷時(shí)我像往常一樣等待著老師的“電閃雷鳴”,可奇怪的是張老師并沒(méi)有像其他老師一樣從高到低念分?jǐn)?shù),念到不及格的同學(xué)還故意多停留幾秒鐘,好讓你意識(shí)到自己考得有多么差;她只是輕描淡寫(xiě)地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)考得好的同學(xué),然后沒(méi)念分?jǐn)?shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。
打開(kāi)試卷,讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個(gè)“×”,全是對(duì)號(hào),只是在分?jǐn)?shù)那一欄赫然寫(xiě)著59分。仔細(xì)一瞧,發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒(méi)有打?qū)μ?hào),當(dāng)然也沒(méi)有打“×”,這讓我感到渾身不自在起來(lái)。翻到卷末,發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字:××同學(xué),你的書(shū)寫(xiě)很工整,批閱你的試卷簡(jiǎn)直是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,你的頭腦是很靈活的,只要你把大部分精力都用在學(xué)習(xí)上,老師相信,今天的59分將會(huì)變成明天的95分。
看著這溫馨的批語(yǔ),我的眼眶濕潤(rùn)了,從小到大,從沒(méi)有一位老師這樣夸過(guò)我,這樣信任我。那一刻,我感覺(jué)自己是這個(gè)世界上最幸福的人,同時(shí)又覺(jué)得自己這樣的成績(jī)簡(jiǎn)直太對(duì)不起老師了,并下定決心要考一個(gè)95分回報(bào)老師的厚愛(ài)。
我抬起頭深情地望著張老師,張老師也望了望我,還對(duì)我微微一笑,我立刻感覺(jué)渾身暖洋洋的,像沐浴在陽(yáng)光下一樣。這時(shí)只聽(tīng)張老師說(shuō)道:“‘沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師’,這句話(huà)是我的座右銘。這次考試有一部分同學(xué)沒(méi)考好,主要原因是我這個(gè)當(dāng)老師的不會(huì)教,今后我會(huì)努力,努力,再努力,爭(zhēng)取當(dāng)一個(gè)會(huì)教的好老師,你們?cè)敢飧蠋熞黄鹋?”“愿意!”全班同學(xué)異口同聲,那聲音超乎尋常的響亮。
從那以后,我便把那張寫(xiě)有張老師溫馨批語(yǔ)的試卷小心地珍藏了起來(lái),并一改以往吊兒郎當(dāng)?shù)男蜗?,開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。說(shuō)來(lái)也怪,那些知識(shí)并不像我想象的那么難,老師講的,我竟然全都懂,成績(jī)也如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。這一切都得歸功于張老師那溫馨的批語(yǔ)!
美麗的插曲
耳邊,是蕭亞軒那首《美麗的插曲》。優(yōu)雅宛轉(zhuǎn),就好象是只小小船,在心湖里蕩著,蕩著,不經(jīng)意間,就撞到了湖底深埋的回憶。。。。。。
他,在高一明亮的夏日里,被我邂逅。我,在每一個(gè)遇見(jiàn)的瞬間,被他震撼。就是這樣,我不否認(rèn),我喜歡上他了。他有著足夠的魅力,讓我為之癡狂,讓我將自己的喜怒哀樂(lè)全跟隨了他。
他,有著明亮的嗓子,可以將那些既好聽(tīng)而平常人又唱不了的歌唱得毫不費(fèi)力,游刃有余。就這樣,他靠著一只話(huà)筒,將他的思想,他的悲傷,在每一個(gè)不經(jīng)意間,傳遞給了我。而我就這樣,在臺(tái)下,被他的悲傷擊中,不得動(dòng)彈,只好連自己的呼吸也掛著他,念著他。
我開(kāi)始認(rèn)識(shí)他。我們開(kāi)始在每個(gè)瞬間“巧遇”。于是他也漸漸認(rèn)得我。他不知道,我為了這每一次的巧遇,曾傻傻地在他的教學(xué)樓下裝作走過(guò)的樣子一個(gè)小時(shí),曾經(jīng)為了想多看他一會(huì)而報(bào)那些我并不想?yún)⒓拥难a(bǔ)習(xí)班。而那些補(bǔ)習(xí)班,他也只來(lái)過(guò)幾次,就沒(méi)有堅(jiān)持了。每次望著他那空空的位置,心中亦是無(wú)限落寞。他又沒(méi)有來(lái)。我知道,此刻他應(yīng)該在網(wǎng)吧里泡著,或是在球場(chǎng)上揮汗如雨。他就是這樣的人,放蕩不羈,冷漠,甚是高傲,而學(xué)習(xí)成績(jī)亦是優(yōu)秀。關(guān)于他的一切,我只知道這么多。我亦是不知曉他的過(guò)去,他的心靈,他的任何微小事情,我從不得知DD似乎已經(jīng)注定,他只是我心中的一個(gè)意象,而他本身是那么遠(yuǎn),那么高不可摸。存在的,只是一個(gè)精神上的寄托,而那實(shí)實(shí)在在的肉體,那縈繞的淡淡香皂味,似乎與我相隔幾億光年的距離,似乎我已忽視這客觀的存在。
喜歡一個(gè)人,而他卻不得知,不會(huì)來(lái)和你一起分擔(dān)這份思念之苦,這真的是一種悲哀。而我,就在這樣濃的思念和悲哀中,錯(cuò)誤地喜歡了他,而且,還以一種旺盛的生命力延續(xù)著。
他喜歡一個(gè)人在陽(yáng)臺(tái)上看天情感類(lèi)中考滿(mǎn)分作文7篇情感類(lèi)中考滿(mǎn)分作文7篇。我為什么知道呢?他看天的時(shí)候我就在看他。他好象很疲憊,總是將自己的兩只手全部襯在陽(yáng)臺(tái)上,趴著。我不知道他是用這樣的形式休息呢,還是用這樣的方式發(fā)呆。后來(lái)他告訴我,他用這樣的方式悲哀一些事。他沒(méi)有告訴我的時(shí)候,我就已經(jīng)學(xué)會(huì)在他趴著的時(shí)候?yàn)樗奶?。我們的教室,中間隔了兩個(gè)班。人多的時(shí)候,擠擠嚷嚷,我就會(huì)看不見(jiàn)他。我會(huì)著急。我將手反在墻上,身體前傾,視線越過(guò)人群,然后看到他。于是才安心。這樣的我,就像一個(gè)等待公車(chē)的要回家的小孩,這樣焦急地等著車(chē)子來(lái)。時(shí)不時(shí)地朝車(chē)子的方向望望,才安心。他,就是這樣讓我牽掛。中間人少的時(shí)候,他也可以看見(jiàn)我。我就是這樣怔怔地直視他,他亦知道是我??墒牵麉s不知道我的表情。因?yàn)?,他是近視眼。他看不到這樣遠(yuǎn)的距離。呵呵。是啊,他看不到我,我應(yīng)該是哭還是笑。
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