以回望為話題的中考作文1000字
時日漸遠，當你回望時你會發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)以為不可以放手的東西，只是生命瞬間的一塊跳板。下面小編為大家搜集整理有關(guān)回望的初中作文，僅供閱讀!
歷史回望
一、屈原篇
遍地的鐘聲穿越楚河，屈子是打鐘人。他的頭顱是編鐘，宋玉是樂師。屈子涉水而行，鐘聲繚繞，嬋娟隨行，楚國隨行，兩千年隨行，我隨行。
汨羅江如一塊青銅，花朵裝飾它，青草裝飾它，屈原和光芒裝飾它。它在大地上，象時間在手腕上。它為何流淌?在群山之間，在龍舟之下，在我遠隔萬水千山的不間斷的歌頌里。
我從水中走入國土，屈子從國土步入水中，我們已多少次重逢?在那柔韌的路上，求索的嘆息水草般長存。那進入水底的陽光是否也將塞納河的策蘭照耀?
余音裊裊。屈原是另一個我，我是另一個屈原。除了身體和語言，我們還有什么呈給祖國?當我們象紀念碑一樣給了犧牲，誰看見了我們青銅的光輝?
二、許由篇
我傾聽了很久，隔著多少片雪花，多么厚的落葉，夾雜著風聲，傳說的牙齒的化石，才辨別出穎河的水聲，在時間的坐標上模糊的靠近。
我眺望了多久，遙遠的五千年的浮云，一朵一朵撥開，成為山峰的河流，山峰上守夜的祖先，在堯時的木火照耀下，望見水邊的許由。
兩只耳朵，水中的耳朵，傳說一樣迫使我繼承，穿越時間的轍痕，我眼中插滿玉的光芒。在堯的王座邊，是摘下耳朵的許由，家譜以外的祖先。
而我踏入的是水。比王位稍深的河水。泥沙里刺疼我的是滾動在堯舌尖上的母語。
許由捧著左耳，深入水中。鳥雀路過，俯沖，帶走幾個字詞。
許由捧著右耳，深入水中。麒麟瑞現(xiàn)，回環(huán)，銜住剩余的字詞。
我在下游，許由在上游。他的脈動魚一樣游來，我的脈動魚一樣游去。不知多少年，許由成為水，整個國土在啜飲，還要多少年，我成為水，誰在啜飲。
只有耳朵在閃光。星辰一樣掛在天空，比傳說更真實。我在中國凝望，光芒水一樣傾瀉，我伸出雙耳，我用眼睛洗滌內(nèi)部的塵土。
只為更清晰的傾聽。水中倒映的星際的語言，比時間活的更久的贊美，然后在失明的夜里將它們雕塑成像。
三、禹王篇
每一條路都通往水中，遙遠的枝頭風聲四起，我從最高的山巔看見大禹。我看見水中的禹，頭戴光芒，黃龍在前，玄龜在后，我看見禹的跛腿越過龍門，越過十三年的波濤，一點點向我靠近。
禹在水上，如同我在春天，遠眺中的家是花朵，九州是九朵花。而美麗在堅持中乍現(xiàn)，無支祁在夭亡，共工在夭亡，防風氏在夭亡，災(zāi)難在夭亡。九鼎于心中矗立，禹在鼎上矗立。
禹在水邊，涂山氏是另一座山。禹的呼喊久久回蕩：啟。王朝的背影水邊浮現(xiàn)，禹踩著江山，我踏著文字，王朝是一把刀，禹是刀把，我是刀尖。
一切都在遠逝。而歌在傳唱，而禹在我的前方。黑暗是更深的水，光芒在水上滲透，我在水上歌唱。
象理解一塊深埋的石頭，去理解禹王，他們安靜地被我注視，三千年是兩個字：歷史。而我在河流的中途，望見未來，我被另一個我回望。
回望母校
當聽到母校的召喚，我們便背上行囊，匆匆啟程，準備著，向幸福聚集。沉甸甸的行囊里，塞滿了有屬于自己的故事，也有和大家分享的果實。此刻，駐足回首，看看身后，那串長長的腳印，才知道，我們已經(jīng)走得很遠很遠了。
懷念，是個爬滿感覺神經(jīng)的詞。當畢業(yè)照的閃光燈，瞬間閃耀時，我們已把生命中的一部分，刻印在了那里。在道別揮手中，我們把曾經(jīng)的歲月，揉合著青春的每一次悸動，搓成了一縷絲緒。一頭，拴在了母校，一頭，系在心田的琴弦上。從此，無論我們，走到那里，無論我們，身處何方，那根琴弦，時不時地抖落塵封，輕輕地彈撥幾下。走得愈遠，走得愈久，韻味愈濃。在勞燕分飛，漫長的人生歲月里，我們?nèi)拥袅嗽S多東西，卻始終扔不下，那份情結(jié)。兵車西行，奔赴邊防時，我們回望：母校的桃花正綻放荷鋤晚歸，走上田埂時，我們回望：母校的鐘聲在蕩漾。機聲隆隆，直腰擦汗時，我們回望：母校的操場充滿陽光。
在都市、在鄉(xiāng)野、在山巔、在海邊、在行色匆匆的人流中，只要聽到，有人說及母校的名字，我們便不由自主的，停下腳步，回頭相望。哪怕，只是不露聲色地，聽一聽、看一看。一聲萍水相逢的話音，在我們毫無準備的當下;在不期而遇的拐角處;卻與須眉畢現(xiàn)的母校，撞了個滿懷。本已稀疏模糊的影子，再一次地清晰起來：是河邊的一叢竹?是墻角的一箭梅?還是道旁那片，充滿詩意的美人蕉葉?是，卻又不是!
時間就像河流一樣，彎彎曲曲，流過歲月的峽谷和平原。而中學生活的金屑，還閃爍在記憶的沙灘上。在那段日子里，少不更事的我們，把功課留在了球場;把教誨留給以后;把愛慕留存夢里;把兄弟放在首位。于是，同學之間、師生之間，難免會有些磕磕碰碰。或委曲，或沮喪，或被誤解?，F(xiàn)在想來這些往事，猶如生活中的鹽，有了它，才會被我們品得有滋有味。有同學感嘆地說：如能重新來過，我一定不是這樣的?？杀氖?，它不能重來;可喜的是它也不需要重來!在我們的人生中，有這樣一段經(jīng)歷，有這樣一個過程，是緣分，也是屬于自己曾有的風景!風景里有你、有我、也有他。風景里還有我們的故事，其中的精彩篇章，便是閃爍在記憶沙灘上的金屑。每當在心頭，重溫這樣的風景，便會心潮涌起，花浪舞風帆!
看云卷云舒，日月輪回。我們已經(jīng)翻越了幾重歲月河山，常想回到某個熟悉的所在，但，縱然心底有愛，時光卻已不再青蔥。還是把那些鏡頭，永遠定格在我們的風景里吧!在回望中我們期盼，在感悟中我們珍惜。用流行的一句話來說，那就是：雖然人不在江湖，但江湖上仍有他的傳說。請在記敘母校六十年的傳說時，勿忘了，應(yīng)該還有我們!
回望母校、感悟昨天、讓我們出發(fā)吧!
回望成長的足跡
今天是我十五周歲的生日，沒有偌大的蛋糕，沒有浮夸的聚會，就這樣默默地，一個人在心底祝福著自己生日快樂。連我自己也驚訝，只是轉(zhuǎn)眼一瞬，睜開眼，就到了及笄之年(古代女子成年)?；叵脒@十五年，腦海中只得只字片語。
“小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一……”童年游戲的歌謠把我拽進了兒時那所破舊卻溫馨的小庭院中，仿佛自己還是那個記憶中不懂世事的孩童，在庭院一角的大樹下和小伙伴玩牛皮筋。老師就坐在走廊上笑瞇瞇地看著我們，陽光灑落，我斜著頭，癡癡地看著陽光包裹下的老師，她就像仙女一樣。直到古老悠長的鈴聲響起，我們才戀戀不舍地沖進教室。教室里，我拿起鉛筆，斜斜扭扭地畫下一個個數(shù)字。
再大些，我便被爸爸送進了鎮(zhèn)上的幼兒園，盡管有多么不愿意，我還是不得不送進了那個牢籠，那是一個沒有歡歌笑語的地方。每天，我要做著從來沒見過的題目，一點也沒有曾經(jīng)的輕松快樂。我透過貼著貼紙的窗戶向下望去，樓下有著我從沒見過的蹦蹦床，玩具，可是老師不讓我們下去玩。我心想：那這些放著干嘛呢?不是玩的還是看的嗎?像以前，每節(jié)下課都可以出去玩。還有人陪我出去……想著想著，突然老師怒斥道：上課要好好聽講!你來回答這道題目!我急忙轉(zhuǎn)過頭去，只聽得旁邊同學幸災(zāi)樂禍地笑著。望著黑板上的”天文數(shù)字“，我急得漲紅了臉。”老師，她扳手指!“不知是誰喊了出來，全班就笑得更大聲了。也不知怎的，我”哇“地一聲哭了出來。心中的無盡的委屈找到了決堤口，最后怎么解決的，我忘了，也不想記住。
上了三年級，我酷愛打架，想象自己就像動畫片里的英雄一樣，英勇無比。所以我”路見不平“就”拔刀相助“，也不管青紅皂白。一覺得女生被欺負了就找男生麻煩。一來二去，就有很多頑固分子專找我麻煩。于是乎，每節(jié)下課都能看到我追著男生跑的身影……直到那天的出現(xiàn)。那天門口出現(xiàn)了兩個陌生的女孩，臉上洋溢著笑，呼喊著我的名字。我疑惑地看著她們，向她們走去。她們說：她們被xxx欺負了。我一聽立即挽起袖子出門，朝著她們指的方向走去。撥開人群，我看見他在操場上跳著街舞……那一刻我愣住了，我覺得自己就像一個小丑，在自己眼中的舞臺自以為是地表演著拙劣的表演。我默默地退場了。此刻我才發(fā)現(xiàn)，他們沒有錯，一直錯的是我。
從那一天起我變了，在別人搶我東西時默不作聲，因為我明白，他們會歸還。我很感謝那個男生，因為如果不是他，我也許還會執(zhí)迷不悟，而走上歪道。
記憶中的那所鄉(xiāng)村學校拆了，前前后后蓋了很多次廠房。我一點也不覺得惋惜，因為這里，留下了我的足跡。
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