生活中有各種各樣的老師，你最印象深刻的是哪個(gè)老師呢?下面是小編為大家收集的以老師為主題的中考滿分作文。希望可以幫助大家。

　　大自然我的老師

　　山，教會(huì)我們做人要穩(wěn)重;水，教會(huì)我們做人要進(jìn)取;小草，教會(huì)我們做人要堅(jiān)強(qiáng);大自然，正向我們闡述著這些真理。

　　如果石縫間只有小草小花，也許還能引起人們的哀憐;而最為令人贊嘆的，就是在那石縫間還長(zhǎng)著參天的松柏，它雄偉蒼勁，巍峨挺拔。當(dāng)它們還是一粒種子的時(shí)候，就知道要向上進(jìn)取，它們?nèi)找岳^夜地生長(zhǎng)著，等者光明的來(lái)臨;它們頑強(qiáng)地從石縫中生長(zhǎng)出來(lái)，每一寸樹(shù)皮結(jié)著的傷疤，都證明著它們?cè)?jīng)拼搏過(guò)的痕跡。然而它們并本滿足于現(xiàn)狀，而是不斷地吸取著大地的營(yíng)養(yǎng)，希望有一天成為參天棟梁。它們不斷拼搏，終有一天它們長(zhǎng)成了挺拔的大樹(shù)，伸展開(kāi)了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永遠(yuǎn)不凋謝的針葉。它們聳立在懸崖壁上，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)地從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一個(gè)一個(gè)石縫間鉆出來(lái)。一株松柏，他的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗繩子細(xì)細(xì)縛住。也因此，它們才能才能使自己占有一席之地，迎接狂風(fēng)暴雨的侵襲。石縫間松柏生長(zhǎng)的過(guò)程，教會(huì)我們頑強(qiáng)的拼搏，使生命輝煌壯麗。

　　春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)枝上冒出一株株新芽;夏天，樹(shù)葉為了襯托母體的高大，健壯，不斷地進(jìn)行著光合作用，讓母體汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，使它茁壯成長(zhǎng);秋天，樹(shù)葉由綠變黃，它似乎非常留戀母體，成為落葉的它們化做肥料為母體提供營(yíng)養(yǎng);冬天，沒(méi)有一片樹(shù)葉的樹(shù)枝，它們?yōu)榱撕芎玫貎?chǔ)存母體的營(yíng)養(yǎng)，而自動(dòng)讓賢，把養(yǎng)分留給母體。落葉教會(huì)我們，奉獻(xiàn)時(shí)就應(yīng)該毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)，該讓賢就應(yīng)毫不猶豫地讓賢。

　　森林發(fā)生了火災(zāi)，火勢(shì)很大，火的包圍圈越來(lái)越大，螞蟻的巢穴也在劫難逃?？墒?，奇跡出現(xiàn)了，只見(jiàn)一團(tuán)黑色的球體從大火中滾出來(lái)，它以飛快的速度向河邊滾去，燒焦聲“噼噼啪啪”，但是螞蟻并沒(méi)有因此而畏懼，一批批年邁的螞蟻沖上去保護(hù)著幼小的同伴。終于，它們離開(kāi)了危險(xiǎn)的地帶，團(tuán)狀的螞蟻立刻散開(kāi)來(lái)，年邁螞蟻的犧牲換來(lái)了多數(shù)同伴的生存。螞蟻的故事，教會(huì)我們?cè)谟龅嚼щy和危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)團(tuán)結(jié)一心，同仇敵愾才能獲得新生。

　　大自然是我們的老師，它不僅教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)，還讓我們領(lǐng)悟到了人生的真諦。

　　我的老師

　?、傥疑蠈W(xué)以來(lái)，遇到的老師有很多。下面，我就講幾個(gè)有關(guān)我的老師的故事。

　　一、唐詩(shī)

　　“唐詩(shī)”是我七年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師，其實(shí)他的大名不叫“唐詩(shī)”，他只是姓唐而已。我們之所以稱他為“唐詩(shī)”，是因?yàn)樗谥v課中太愛(ài)引用唐詩(shī)了，有時(shí)候都讓我們懷疑他是從一千多年前的唐代穿越到現(xiàn)代的。“唐詩(shī)”最大的特點(diǎn)就是責(zé)任心強(qiáng)。②有一次，幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有做完作業(yè)，上課后，“唐詩(shī)”讓這幾個(gè)學(xué)生站著上了一節(jié)課，下課后又是批評(píng)教育又是督促這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)，反正要你完全改正錯(cuò)誤才行，不然不會(huì)對(duì)你有一點(diǎn)兒仁慈之心。所以，我們都怕在“唐詩(shī)”的課上出狀況，寧可忍著也不敢破壞課堂紀(jì)律，生怕一不小心讓“唐詩(shī)”逮個(gè)正著，吃不了兜著走。

　　二、溫媽媽

　　“溫媽媽”是我八年級(jí)時(shí)的英語(yǔ)老師兼班主任。因?yàn)樗龑?duì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)都像自己孩子一樣，所以我們一般不叫她“溫老師”，而是直接叫她“溫媽媽”。③“溫媽媽”無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們，對(duì)我們的愛(ài)無(wú)微不至，只要我們有困難，“溫媽媽”就會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在我們身邊，讓我們欣喜不已。有一次，班里一位同學(xué)的爸媽鬧離婚，那位同學(xué)傷心不已，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。“溫媽媽”竟悄悄地去那個(gè)同學(xué)的家里，擔(dān)任了心理醫(yī)生的角色，最后成功地挽回一個(gè)家庭，而那位同學(xué)也恢復(fù)了活力。父母沒(méi)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，“溫媽媽”卻發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的變化。從“溫媽媽”身上，我讀懂了愛(ài)。

　　三、智多星

　　“智多星”是我現(xiàn)在的物理老師。之所以稱他為“智多星”，是因?yàn)樗闹腔蹮o(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們眼前閃現(xiàn)。他長(zhǎng)得又高又俊，智慧的內(nèi)在加上帥氣的外表，在某種意義上來(lái)說(shuō)，他就是我們班的男神，而且，他確實(shí)很給力。④去年元旦，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班對(duì)陣陣容強(qiáng)大的二班，結(jié)果第一局我們就輸了。后來(lái)在“智多星”的指揮下，結(jié)果當(dāng)然可想而知，最后兩局我們班大獲全勝。“智多星”教會(huì)我怎樣將書(shū)本上的知識(shí)靈活運(yùn)用。

　　當(dāng)然，我的老師還有很多，他們各有特點(diǎn)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

　　因?yàn)槔蠋煟覑?ài)上讀書(shū)

　　古人云：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)是開(kāi)啟心靈大門(mén)的鑰匙，我喜歡看書(shū)，這是不可抹去的。我喜歡它富有哲理，喜歡它給我?guī)?lái)歡樂(lè)。

　　然而，我小時(shí)候卻不喜歡看書(shū)，每次看到那些大哥哥大姐姐們看書(shū)，心里就會(huì)想：他們肯定是傻子，放著這么好看的電視不看，反而跑去看那些沒(méi)用的東西。爸媽常叫我多看書(shū)，可我總是看了一兩頁(yè)就把書(shū)丟在了一旁，媽媽見(jiàn)我這么沒(méi)耐心，就語(yǔ)重深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“婷婷，你知道嗎?以前媽媽們能有一本屬于自己的書(shū)就高興地整晚睡不著，你呢?媽媽為你創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你卻辜負(fù)了媽媽，你應(yīng)該試著認(rèn)真去看一本書(shū)，我相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)看書(shū)的樂(lè)趣的!”

　　聽(tīng)了媽媽這番話，我慚愧地低下了頭。邁著輕輕的腳步聲來(lái)到書(shū)柜前隨手拿了本《兒童文學(xué)》認(rèn)真地看了看。突然，兒童文學(xué)講的一個(gè)故事深深地吸引了我，這個(gè)故事講了人們因破壞森林，殘忍的獵食動(dòng)物而被山神下了詛咒，從此，人們每天被山神的詛咒折磨，最后，人們就在山神的詛咒中死去。這個(gè)故事使我受益匪淺，讓我懂得了我們不要破壞森林，拆撒動(dòng)物的家園，使動(dòng)物無(wú)家可歸，那是多么的殘忍啊!我們要保護(hù)大自然，讓動(dòng)物更好的生存下去吧!

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，我更是經(jīng)常遨游在知識(shí)的海洋中，簡(jiǎn)直就到了廢寢忘食，“執(zhí)迷不悟”的地步。

　　達(dá)·芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“年輕的時(shí)候就應(yīng)該積累豐富的知識(shí)，這樣就可以逐年補(bǔ)償垂暮之年帶來(lái)的損失。要記住，老人的糧食時(shí)智慧。因此，年輕的時(shí)候就應(yīng)該有所作為，以免自己老了挨餓。”這些話充滿智慧與真理，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。

　　書(shū)，讓我懂得了許多人生真理，也讓我的作文水平提高了。以后，我要多看書(shū)，讓我的作文水平芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高?？磿?shū)，是我人生中最大的樂(lè)趣!