2020八年級情境作文大全
情景作文(也稱情境作文), 就是根據(jù)具體場合的情形或某種景象或某種境地， 運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作的一種作文樣式， 這種作文形式對訓(xùn)練同學(xué)們的描寫、記敘、抒情能力，特別是想象能力、創(chuàng)新能力，都具有較重要的作用，這里給大家分享一些關(guān)于2020八年級情境作文，供大家參考。
2020八年級情境作文1
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢?那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高!”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘?！薄澳挠羞@么大的傘!”“你看它多直!”妹妹分辯著。“它是樹，不是傘!”哥哥肯定地說。小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：“這不是傘，是白楊樹?！备绺邕€不滿足：“為什么它這么直，長得這么大?”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖?！卑职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
2020八年級情境作文2
時(shí)間就像是一條長河，一去不復(fù)返。在這條長河中，我經(jīng)歷了很多故事，然而最令我難忘就要數(shù)補(bǔ)牙那件事情了。如今想想，那次畫面依舊清晰地停留在我腦海里。
“一顆、兩顆、三顆……”哎呀一共都五顆蛀牙了!有一顆已經(jīng)被牙蟲挖地工給挖空了!我悲哀地望著鏡子邊刷牙。哎呀呀不好了!一座牙齒城堡已被牙蟲侵略了!可牙蟲還不滿足要侵略左鄰右舍了!告訴媽媽?還是不要了吧。一想起牙醫(yī)“小型電鉆”就不禁打了個冷噤。不行，我要告訴媽媽，我不能謊報(bào)軍情。
否則后果很嚴(yán)重!其實(shí)我很早以前就已經(jīng)蛀牙了。可是看到電視上牙醫(yī)都是穿著一次性白色彈性手套，身穿白大褂。一手拿“大刀”一手拿“電鉆”活像殺豬。但是我還是要告訴媽媽!我馬上從浴室漂到了廚房“報(bào)告媽媽長官司，我身體內(nèi)牙齒國度已有4府城堡已被侵略，報(bào)告侵略者名字，牙——蟲先生”我最害怕詞響起了“明天一大早去溫州看牙齒吧!”媽媽吩咐到?！霸琰c(diǎn)睡!”哎，我真可憐呀!
“叮叮叮?！卑パ?吵什么吵呀!我把手從溫暖被子里伸出一只手去捕捉鬧鐘，哎呀!我捉來鬧鐘一看上面顯出5：00，這么早呀!“你可別忘了，你今天要去看牙齒。那家醫(yī)院可忙了呢!我們一大早要去排隊(duì)呢!”
媽媽聲音從后邊響起，說完把我拖進(jìn)浴室，洗臉?biāo)⒀溃环昼姼赏?。一個小時(shí)過去了，我們到了溫州。我排了隊(duì)，過了許久……“唐逸涵”聲音從廣播箱里傳了出來。聽到別小孩發(fā)出殺豬般尖叫。我腳步不禁扭了一下。我慢慢地躺在了椅子上。醫(yī)生拿起了“電鉆”……我害怕閉上了眼睛。逸涵加油!即使很痛也要忍!
我心里暗自鼓氣。啊!!痛痛!一股酸痛流入了我心。忍住啊!逸涵!我在鼓氣加油。“蛀到神經(jīng)了!”牙醫(yī)姐姐說。又過了幾分鐘……補(bǔ)完了!一種不可代替幸福鉆入我心中。雖然那幾分鐘酸痛生不如死，但是只是暫時(shí)。
這就是那件令我難忘事情。經(jīng)過那次補(bǔ)牙經(jīng)歷之后，我暗暗下定決心，今后我一定要好好保護(hù)我牙齒，讓它不再受罪。
2020八年級情境作文3
現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了。每天不是烏云密布就是晴空萬里，在這種情況下，我的心也跟著時(shí)陰時(shí)晴。
上完最后一堂課，只是和老師告別。收拾一下自己雜亂的課桌，把該帶走的帶走，背著大包小包的和同學(xué)告別，最后在關(guān)上教室門之前，環(huán)視了一下空蕩蕩的教室。我的心也不禁茫然起來，似乎有太多東西留在這里了。想帶也帶不走。
我關(guān)上了教室門，隨著“吱呀“的幾聲，在那一剎那間，我的心突然有一股尖銳的痛，忽然想起了四字“青春散場‘。
慢慢地走下樓梯，我似乎想起可剛剛來到這里時(shí)，數(shù)著樓梯走進(jìn)教室的樣子，無知，單純，甚至幼稚。但隨著一年又一年的過去，現(xiàn)在我已經(jīng)在四樓讀初三了，那樓梯也越數(shù)越長。但兒時(shí)的心情已儼然不在了。童年的心也一去不復(fù)返了。而這一切的一切都變成我腦海里那泛黃的一頁了。我知道，我該和它們告別了。
最后的一堂課，是和老師告別。
最后一次考試，是和學(xué)業(yè)告別。
最后一個人離開，是和同學(xué)告別。
最后一個腳步，是和301告別。
走在通往校門的小路上，我忘不了，昔日在這里埋頭苦讀的身影;忘不了，昔日在這里傾心暢談的快樂;忘不了，昔日在這片綠茵場馳聘的快感。
在這離別之際，我們依然別情依依，走一回校園的小路，數(shù)一回教室的樓梯，心中蕩起了甜蜜的回憶。
在這離別之際，我們依然有千言萬語，看一眼校長的白發(fā)，摸一把老師的坐椅，腮邊掛滿了滾燙的淚珠。
當(dāng)我的腳跨出校門的一瞬間，我忽而明白我已經(jīng)不是這里的一員了。但也許不是永久，但也不是瞬間。
雖然這初中三年跟高中三年和大學(xué)四年相比，是多么的微不足道，但對于我們小孩來說是多么的珍貴和滿足啊啊!
再見了，我的朋友!
再見了，我的老師!
再見了，我的學(xué)校!
再見了，我的初三!
2020八年級情境作文4
歲月如梭，時(shí)光荏苒。一切回憶已被歲月的流水沖淡，但永遠(yuǎn)沖淡不了的是——“那一個”動人的情景。
那天清晨，我搭公交車上學(xué)。汽車走了一段路，雨便“淅瀝嘩啦”地下了起來。收費(fèi)員在汽車中徘徊，準(zhǔn)備關(guān)上兩旁的窗。
就在這時(shí)，“吱”的一聲，隨著一陣說話聲。我知道了原因——有一個窗子卡住了。那時(shí)，所有人都沸騰了。一個老爺大叫：“別吵!安靜!”坐在破窗旁的一位盲老奶奶，把慈善的面孔扭向老爺爺那邊，靜靜的微笑著。我也把頭轉(zhuǎn)了過去，細(xì)細(xì)地猜道：“那應(yīng)該是老奶奶的老伴吧!”
而就在這時(shí)，一個中年男人從司機(jī)座位旁抽出一把傘，抵住那個關(guān)不了的窗。全車人是那么的安靜，那么的沉默，靜靜的看著他。過了一會兒，中年男人的手好像有些發(fā)麻了，正準(zhǔn)備換另一只手。一個年輕的白領(lǐng)說：“來!我來接班，你歇一會兒!”中年男人把傘柄移交給年輕的白領(lǐng)。
大家立刻恢復(fù)了有聲有色的說話聲中去，但眼睛卻不時(shí)瞟向年青的白領(lǐng)托傘的位置，想爭做下一個的“接班人”。
隨著司機(jī)按喇叭的聲音，提醒準(zhǔn)備下車的乘客。而這時(shí)，老奶奶問了車上人的一句話：“窗子修好了嗎?”大家不約而同地告訴她：“修好了，修好了?！?/p>
“叮!”該下車了。我扭頭看見了托傘的下一位“接班人”，淚水不禁奪眶而出。
那把傘，永遠(yuǎn)印在我的腦海中——它是一把用愛撐起的巨傘，彌補(bǔ)了世間一切錯誤;彌補(bǔ)了世人所有的傷口，彌補(bǔ)了......
那次，我知道了一個詞——關(guān)愛......
2020八年級情境作文5
這幾天，外婆的腿痛得更歷害了，但還是堅(jiān)持每天接我上下學(xué)，說到這，我還真有點(diǎn)于心不忍。外婆的腳從上一年就開始痛了，到了今年，坐小竹椅也要費(fèi)大功夫，只要坐在了地上，沒有人扶，就起也起不來，我還真為外婆擔(dān)心啊!
記得上個星期的一天，我做作業(yè)做晚了，就讓外婆把電動車開快點(diǎn)，于是，外婆加快了開車的速度，旁邊的樓房飛一般得往后退，這樣，就不愁會遲到了。
可好景不長，外婆不知道怎么了總往腳下看，可速度還是跟剛剛一樣快，到了轉(zhuǎn)彎處，外婆又往腳下看，開得更快了，結(jié)果撞上了一輛電動車，兩輛車都倒了，我除了衣服弄臟了點(diǎn)，別的都沒事，車扶了起來，跟女車主說了對不起，一說完，就問我有沒有傷到，完全不顧自己，
這才讓我想起見剛才外婆摔倒了坐在地上，站也站不起來，手上還流了血，我本想讓外婆回家在手上擦點(diǎn)藥的，可外婆為了不讓我遲到，堅(jiān)持要先把我送去學(xué)校，再回家擦藥，我沒辦法，只好這樣。
等到放了學(xué)，我問外婆：“藥涂了沒?”可外婆回答：“太忙了，沒時(shí)間涂。
這天的事情真令我感動，外婆為了我，不惜自己受傷。
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