我好想半命題作文大全6篇
我好想半命題作文大全6篇
我好想半命題作文大全1：我好想獨享一份寧靜
留連忘返的夜晚，摩天大樓的天橋上一個滿頭蓬松碎發(fā)的女孩用手托著下巴，一如既往地陷入回憶與憧憬。冥想之速超越光速、跨越幾個世紀，習慣性地搔搔被各種奇異想法所充斥的腦袋。沒錯，這便是我。
心隨目光下墜，橋下塞滿了川流不息的車輛，穿梭在烏煙瘴氣的世俗氣息中，形形色色的人們拖著麻木而怠倦的身軀隨波逐流地奔波著，將利欲的弓弩張到了命懸一線的極致，各種宣傳廣告響徹云霄地鬧著吸引險惡的黑暗交易……還有誰會用欣賞的目光發(fā)掘生活的美好呢?可是周圍的靜謐足以將我與浮華、喧囂、紙醉金迷的城市隔絕起來。廣袤的天地之間，這里是留給我癡想的嗎?面對橋下燈紅酒綠的花花世界，我迷茫了。也許跳動的思緒激發(fā)了我創(chuàng)作的靈感，我的腦海中迅速勾勒出了一幅與現(xiàn)實大相徑庭的畫面以滿足我信手揮灑情緒的沖動。雙眼微閉，想象自己正徜徉小徑握著畫筆，捧著畫夾做畫，興致油然而生……
擰開顏料瓶，一股濃郁的各種結合劑的氣味撲鼻而來，這是自由的味道。提起畫筆，輕撫畫卷，我仿佛看到了與眼前景象迥然不同的潸然淚下的大海抑或連綿溫婉的群山。按下筆尖，輕輕移動，一泓碧波便綿延而下，四周從生的野花由力度的輕重奠定花色的濃淡。俏皮而狹長的曲折小徑放肆地攀上山頭，畫筆輕微的抖動讓它看上去更加真實樸素。成片被切割成豆腐塊的田野無拘無束地鋪散開來，不必勾邊，不加修飾，就放縱它將這世界都渲染上那歡快，那質樸。血色的夕陽下，嵌在山腰上青磚紅瓦的農(nóng)舍升起裊裊藍煙，多么澄澈。直沖云宵的鷹正伺機捕捉歸巢的云雀，似乎不久就會看到滿天嬌羞動人的繁星……
一陣冷颼颼的風襲來，我很快便從暈眩和迷醉中驚醒。電梯門開了，萬束強光刺向了我。我瞇著眼，寧愿接受危機四伏的田壟和破爛不堪的畫筆。我消失在那光束中，真的好想獨享一份自由和心靈的寧靜。
我好想半命題作文大全2：我好想回到過去
那些碎片，被不懂得珍惜的我們遺忘在記憶的角落，原以為會被時間沖淡，孰不知，已深深地烙在了我們心中。
——題記
那個種著梧桐樹的紅瓦小學校，那個曾經(jīng)充盈著歡聲笑語的土墻教室，那張傷痕累累的木桌，如今清晰地刻著“昔日”。漫步在梧桐下是昔日，在教室里瘋笑是昔日，在桌子上亂畫是昔日。好想再回到過去，回到昔日，回到那個種著梧桐的紅瓦小學校，
一陣風吹散了滿天的溽熱情緒，陽光卻這般安寧，靜靜地凝成一滴一滴清澈的光斑，在梧桐樹的葉子上，在蝴蝶蘭的花蕊上，悄然流轉，偶爾觸地，似乎有破碎的輕響，繼而蕩漾開來。
靜謐中，我漫步在高大挺拔的梧桐樹下，偶爾有刺眼的光射進心窩，但絲毫不減心中的閑靜。我瞇起眼，享受著校園的風夾雜著的點點香味，說不清是墨香還是花香。忽然，一陣脆笑點破了午后的安寧。睜開眼，看到的是朋友們笑得顫抖的臉。那笑聲將葉子震得沙沙作響，那明朗的聲音飄蕩在校園的每一個角落。
倚著樹坐下來，瘋笑著將任課老師品頭論足地談論一番，然后拿起課本，在上面畫著自己喜歡的小人。午風親昵地撫摸著我們，任我們打破午后的平靜祥和。
當再次睜開眼，陽光已不再刺目，變得柔和溫暖。一陣急促的鈴聲喚醒了沉睡的校園。校門開了，涌進一群鬧哄哄的孩子。進了教室，悶熱的空氣中夾雜著些許汗臭，但同學們絲毫不覺得異樣，依舊大吵大鬧著。老師來了，皺了皺眉頭，便開始在黑板上狂舞。粉筆灰在陽光下忽地一閃，便不見了蹤影。同學們雖坐在教室里，心卻早已飛得很遠很遠。
下課了，教室里又炸開了鍋。我趴在桌上，用手摩挲著已坑坑洼洼的課桌，然后百般無聊地寫下我的豪言壯語或是經(jīng)典名言。
放學了，我和著清爽的晚風在梧桐樹下散步。西方的半邊天紅透了臉，云霞流金溢彩，傾城瀉下，把黃綠色的葉子涂成了瑟瑟殷紅。靜靜地走著，心也變得好靜。偶爾，天空中幾聲歸雁發(fā)出了不知是喜是悲的叫，傳了好遠好遠……
抬起頭，看到的是嘈雜的人群和川流不息的車?；匚镀疬^去的恬淡日子，我無奈地笑了。
我知道，時光的洪流中，我們總會長大。但是，我還是想回到過去，回到昔日，回到那個種著梧桐的紅瓦小學校。
我好想半命題作文大全3：我好想變成一只海燕
“在蒼茫的大海上，狂風集卷著烏云，在烏云和大海之間，海燕在高傲地飛翔。”
——高爾基《海燕》
——題記
我曾有緣：在陡峭的礁石簇擁的懸崖之上，感受過洶涌澎湃的大海旺盛的生機與活力。那深邃的蔚藍曾久久占據(jù)著我的心頭，不能自己;我曾有緣：在白色的沙粒堆積的沙灘之上，體會過水平如鏡的大海深沉的睿智和哲思，那無垠的胸懷曾久久激蕩著我的心靈，無法自拔。
然而，我始終看不到海燕的雄姿，猶記得，那是一只黑色的精靈，而暴風雨則如同大海上千古不見的災難，風浪仿佛一把把利刃洞穿海上所有的靜穆，那高傲的海燕“一會兒翅膀碰著這篇波浪，一會兒劍一般地直沖向烏云”，那一聲聲疾呼在滂沱的雨點生中愈發(fā)狂傲 ，而如今這黑色的精靈又在哪里翱翔呢?
——或許是在暴風雨的夜中，他強健的體魄才會出現(xiàn)吧。如果這樣的話，我更愿做一只海燕，在學習，生活的天空中翱翔。
壓力或許是中學生的一張扔不去的名片，如烏云般籠罩著我們的生活。一切仿佛是灰色的，一種濃的化不開的灰彌漫在本應大放光彩的青春年華之中，我不愿這樣，我們才是二十一世紀的主人，枷鎖固不住我們，是的，固不住的!
我在課余不再只限于讀老師推薦的書目，而勵志于那烽火從不間斷的戰(zhàn)國，艷羨于說客巧妙的說理和精辟的故事，佩服那君王兼聽百家之言的魄力和胸懷，一串串妙語連珠，一句句一針見血，不禁令人贊嘆向往。
——《戰(zhàn)國策》。
在生活中，面前的困難再難，海燕的精神也鼓舞著我毅然向前——哪怕有一種傷痛刺入我的心中，我也撐著自己一瘸一拐地獨自回家，不過，這僅僅是一種痛而已，海燕所搏擊的，可是劇烈狂暴的風雨啊!但是我們或許都沒經(jīng)歷過暴風雨，有的人不愿經(jīng)歷，有的人貌似愿意，膽怯卻籠罩著心頭，——我堅信我可以，沒有生活的歷練，生命難以鍛煉成鋼，有多少偉人在苦難中長大，而海燕更是在暴風雨中歷練，那沒經(jīng)歷過暴風雨的鳥兒，天空一擊，就能嚇死他們，那些海鷗，海鴨，企鵝終究碌碌無為。
這是一個急劇變化的時代，只有強者能夠找到自己的位置。
我好想做一只海燕，像海燕那樣疾呼：“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”