《恰同學(xué)少年》讀后感作文10篇(2)
《恰同學(xué)少年》讀后感范文六
《恰同學(xué)少年》講述了中國歷史革命家少年時(shí)的老師和求學(xué)經(jīng)歷等，讓我們學(xué)習(xí)他們身上的精神，看到了發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂和伯樂與千里馬的經(jīng)歷，讓我們知道了是金子總會(huì)發(fā)光的真理。
《恰同學(xué)少年》中有許多革命家、思想家和政治家等，例如毛澤東、蔡和森、楊昌濟(jì)、孔昭綬、向警予、陶斯詠等，還有默默犧牲的劉三爹。在這其中，有多少人是為了當(dāng)今的社會(huì)、思想而犧牲的。他們不圖回報(bào)，默默奉獻(xiàn)，死而無憾。他們?yōu)楫?dāng)今社會(huì)立下了汗馬功勞。
我看了這本書，心中開始羨慕毛澤東等少年，他們一起說笑，一起交流知識(shí)，雖然生活條件苦，但他們很快樂。不像我們現(xiàn)在的少年，只是呆呆的看著電視，電腦，手機(jī)等電子產(chǎn)品，快樂卻是從這些中產(chǎn)生的，這快樂必定是虛幻的，暫時(shí)的，回憶起來也沒有什么大的快樂。
看了這本書，毛澤東在我心中深深留了下來，成為我的偶像。老師在課堂上曾問我們的理想，我說過，要做下一個(gè)毛澤東，雖然不現(xiàn)實(shí)，但我有這個(gè)志向。老師問我為什么，我說，因?yàn)槿藗儸F(xiàn)在深深陷在了虛幻的世界中，要是有敵人入侵，我們會(huì)比以前還敗落。八年抗日，可能就沒有幸運(yùn)，可能一直在屈辱在他們的統(tǒng)治下，永不可能翻身。沒有敵人，到最后我們也會(huì)自己敗落下去。
我如果可以，我相信我可以，我要像毛主席一樣，改變社會(huì)，讓人們從虛幻中出來，富強(qiáng)中國。
這本書，給了我太多感覺，讓我從一個(gè)不愛看書的男孩，成了一個(gè)愛看書的人，可以說這本書改變了我的讀書觀。就算我不能成為那么偉大的人，但我也要改變，哪怕改變一點(diǎn)也好，就算不能改變也要報(bào)答祖國，像董老師一樣的人。
《恰同學(xué)少年》讀后感范文七
翻讀了《恰同學(xué)少年》這本書，于故事情節(jié)之外，我想到了很多，尤其是毛澤東提出的“文明其精神 野蠻其體魄”的培養(yǎng)人才觀念，楊昌濟(jì)、孔昭綬老師慧眼識(shí)才，欲栽大木拄長天的伯樂老師，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指引正確的發(fā)展方向，還有毛澤東、蔡和森等陽光、朝氣、熱愛學(xué)習(xí)的一群學(xué)生，我覺得很適合我們做老師的多想一想，我們所從事的教育是什么?我們應(yīng)該如何為人師?
《恰同學(xué)少年》讓我們認(rèn)識(shí)了許多好老師，如孔昭綬校長，楊昌濟(jì)、袁六吉先生等。這些老師都真正把學(xué)生的成長當(dāng)作自己的責(zé)任，都是開明，慈祥，以生為本，因材施教，令人尊敬的好老師!孔昭綬校長在知道學(xué)生不得已代考作弊的原委之后，惜才的他，只是對(duì)他“罰站”并且?guī)退才叛a(bǔ)考。他在了解毛澤東的偏科狀況之后，認(rèn)為教育應(yīng)該因材施教而鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，才有了后來的“二十八畫生征友啟事”，才有了志同道合的學(xué)生團(tuán)體在一起學(xué)習(xí)交流。當(dāng)看到劉俊卿同學(xué)浪費(fèi)糧食時(shí)，抓住教育的機(jī)會(huì)，樹立教育的典型徐特立老師，告訴大家“儉樸乃修身之本”。當(dāng)袁世凱簽訂了喪權(quán)辱國的二十一條后，他冒著危險(xiǎn)在學(xué)校開展“國恥征文”，召開“明恥大會(huì)”，他愿意犧牲自己，保全學(xué)校，是一位有膽有識(shí)、開明智慧的校長。楊昌濟(jì)是楊開慧的父親，他是最了解毛澤東的老師。楊昌濟(jì)放棄了當(dāng)官的機(jī)會(huì)，決心以教書育人為天職，曾經(jīng)寫下了“強(qiáng)避桃源作太古，欲栽大木拄長天”的宏愿。他非常欣賞愛惜毛澤東這個(gè)學(xué)生，他看到毛澤東的鞋破了一個(gè)洞，就給毛澤東錢讓他去買鞋;看到毛澤東那么好學(xué)，晚上會(huì)專門給毛澤東答疑開小灶;假期他讓留在學(xué)?？磿拿珴蓶|住在自己家里，同意他隨便借閱自己珍藏的書籍。他不但愛惜學(xué)生，對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，清晨即起，以井水浴身體，然后晨誦半小時(shí)，以圣賢浴精神，精神肉體、清清爽爽，清新之我，迎接新的一天。當(dāng)毛澤東在課堂上頂撞袁六吉老師，楊昌濟(jì)老師循循善誘，把思維反過來想，都是批評(píng)袁六吉老師的不是，讓毛澤東深深的意識(shí)到自己的不足，才有了后來的“袁門立雨”的故事。當(dāng)毛澤東問：“以今日之我而言，應(yīng)當(dāng)以修什么學(xué)問，儲(chǔ)哪種能力為先呢?”楊濟(jì)昌老師的八個(gè)字“修學(xué)儲(chǔ)能，先博后淵”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定目標(biāo)，指明了學(xué)習(xí)的方向，可以說，他是和毛澤東最親密的老師，是最了解最理解毛澤東的老師，他是他的知己。他們不僅是傳授知識(shí)的老師,更是學(xué)生的知心人,反觀我們現(xiàn)在的教育,我們和學(xué)生之間是什么樣的關(guān)系呢?整天想的是怎樣讓學(xué)生聽話,多學(xué)點(diǎn)知識(shí),考試能多打幾分,特別是到了臨近考試，所有的科目全部變成主科復(fù)習(xí)，至于學(xué)生心里到底想什么?愿不愿學(xué)?為什么不愿意學(xué)?興趣愛好是什么?有什么樣的性格?這些問題好像并沒有時(shí)間去細(xì)想。學(xué)生現(xiàn)在看的最多的書是教科書，沒有其他書，寫的最多的就是作業(yè)，占據(jù)了大部分的時(shí)間，有的同學(xué)就連周六日也還有參加補(bǔ)習(xí)，不是學(xué)生不愛看書，是沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓他們不喜歡拿書，一拿書覺得有壓力，討厭看書，因?yàn)樵谶@個(gè)年齡階段聽到的最多的就是“讀書了沒有”試問拿到書就有壓力的孩子怎么會(huì)愛看書，不愛看書的一代國家怎么會(huì)有希望，是我們將他們看書的興趣抹殺了.其次，當(dāng)前小學(xué)生是在溫室中長大的一代，他們顯得嬌嫩而又脆弱，缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意力不能集中、意志力薄弱，吃不了苦等，有一定的人生理想，，可是每當(dāng)我問起他們是為了什么而學(xué)習(xí)的問題時(shí)，他們有的回答說是為了讓爸爸媽媽過上好日子，有的說是為了考大學(xué)，還有相當(dāng)一部分人則什么也不說，茫茫然什么也不知道的樣子。功利性的教育讓我們現(xiàn)在的孩子沒有太多的時(shí)間來培養(yǎng)自己真正的興趣和愛好，戶外活動(dòng)少，體質(zhì)差，以致于好多學(xué)生升入初中第一次軍訓(xùn)時(shí)堅(jiān)持不滿五分鐘就轟然倒下，學(xué)生遠(yuǎn)離戶外活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)，興趣狹隘，這不僅是我們的過錯(cuò)，與一些家長的教育理念的偏差也不無關(guān)系。作為中華民族的炎黃子孫，應(yīng)該從小就要樹立遠(yuǎn)大的理想，為中華民族的復(fù)興而讀書，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”而讀書，為我們的祖國能夠屹立于世界強(qiáng)國之林而讀書，為回報(bào)父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，為父母分憂而讀書，在讀書中形成健康的人格和積極向上的精神，實(shí)現(xiàn)“文明其精神”，加強(qiáng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，“野蠻其體魄”，避免把學(xué)生培養(yǎng)成分?jǐn)?shù)高體質(zhì)差的人，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的教育目標(biāo)。為國家、為民族的發(fā)展大計(jì)，我覺得毛澤東所提出的“文明其精神 野蠻其體魄” 這十個(gè)字應(yīng)該始終貫穿在我們的教育教學(xué)之中。
讀《恰同學(xué)少年》這本書，于工作，于生活，我都受益匪淺，建議大家看看，愛學(xué)習(xí)，愛讀書。
《恰同學(xué)少年》讀后感范文八
為響應(yīng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育活動(dòng)，暑假里我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，這部電視劇是以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要背景，以發(fā)生在毛澤東身上的的事情為主要內(nèi)容，表現(xiàn)出了在那個(gè)內(nèi)憂外患、動(dòng)蕩不安的年代，毛澤東和他的同學(xué)們一起探討救國救民的道路，他們視國家興亡為己任。
劇中刻畫出了毛澤東樂觀并且不畏寒苦的特點(diǎn)。當(dāng)一師放假時(shí)毛澤東因無處可去，便住在山上的亭子里，和他的朋友們一同讀書游山，在山雨中漫步還為山雨叫好，這份樂觀讓人贊嘆。一師放了暑假，毛澤東因看到了報(bào)紙上的一則新聞便與蕭子升一起出去徒步旅游且不帶一分錢，他們到了江邊坐上私人的渡船，渡了一半才說自己沒錢，就這樣他們坐了一次霸王船，事后當(dāng)毛澤東與蕭子升討論時(shí)說道“與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮;與人斗，其樂無窮”
劇中的主人公都很年輕，因?yàn)槟贻p，所以無畏，因?yàn)闊o畏，所以敢做許多他人不敢做的事。一師校長孔昭綬率領(lǐng)全校師生在五七國恥時(shí)寫下《明恥篇》公然對(duì)抗袁世凱政府的“中日親善征文”，毛澤東還在扉頁上寫下了“五月七日，民國奇恥，何以報(bào)仇，在我學(xué)子”。當(dāng)湯薌銘知曉內(nèi)情，派兵捉拿時(shí)，毛澤東、蔡和森等人用他們的智慧和劉三爹的幫助，最終成功的讓孔昭綬逃過此劫。后來，北洋軍閥傅良佐的軍隊(duì)被湘軍擊潰，逃往長沙城，城內(nèi)人心惶惶，毛澤東、蔡和森以及蕭子升率領(lǐng)一師的學(xué)生軍帶著假槍、空油桶、鞭炮，在山上做出了他們已經(jīng)把殘軍給包圍了的假象，最終，他們經(jīng)過談判使殘軍把所有的武器全部上繳，保住了長沙城。校長孔昭綬在他的校志里記下了這件事情，并寫下了這樣一句話：全校師生皆曰：毛澤東通身是膽。
劇中人物之間的友誼和師生情讓人十分羨慕。蕭子升在路邊遇到了毛澤東，知道他連飯錢都幾乎沒有時(shí)，便主動(dòng)地把錢分給毛澤東;易永畦身體瘦弱，便主動(dòng)為毛澤東他們看守衣物，讓他們?cè)诓賵錾咸?a href='http://www.rzpgrj.com/yundong/zuqiu/' target='_blank'>足球，而且他還把毛澤東那露出好幾個(gè)腳趾頭的破鞋給縫好;當(dāng)毛澤東他們想要借著湯薌銘召開的大會(huì)來反對(duì)袁世凱當(dāng)皇帝，給學(xué)生們發(fā)放被袁世凱稱為“逆書”的梁啟超的一篇文章，陶斯詠就讓他們用自家的印刷廠來印書，而當(dāng)湯薌銘追查此事時(shí)，袁吉六和饒伯斯等老師幫助毛澤東把書給帶出了一師，讓毛澤東沒有被抓。
而現(xiàn)在，那個(gè)動(dòng)蕩不安的年代已經(jīng)過去了，新的時(shí)代給了我們青少年新的歷史責(zé)任和使命，這就要求我們必須要符合新時(shí)代的要求，要做一名文化素質(zhì)高、身體強(qiáng)壯的青少年，除此之外，我們還應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為自己的道德和人生準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的品德，做一名時(shí)刻為。
《恰同學(xué)少年》讀后感范文九
毛澤東是一個(gè)倔強(qiáng)的而有個(gè)性的大人物。讀了《恰同學(xué)少年》這本書后，我又在毛澤東身上找到了一個(gè)很突出的特點(diǎn)——認(rèn)真專注忍耐克己。
在人聲鼎沸的南門口，毛澤東下坐在大樹下，大聲朗讀英語。他的熟人陶斯詠遇上了他，毛澤東便讓陶斯詠糾正他的發(fā)音錯(cuò)誤，一遍又一遍地改正。
這樣喧鬧的環(huán)境中，毛澤東還能做到旁若無人地學(xué)習(xí)。他知道自己性子太直，容易分心，還會(huì)主動(dòng)地克制自己、磨練自己。甚至朋友的出現(xiàn)也沒能打斷毛澤東的學(xué)習(xí)，他還是那么專注地讀英語，一點(diǎn)也沒有要起身聊天的意思，還一點(diǎn)不受干擾地向朋友請(qǐng)教。多么強(qiáng)的決心呀!毛澤東為了學(xué)好英語，磨練自己的性格，控制住了自己的欲望，在喧鬧無比的環(huán)境中讀書，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度有幾人能做到?
但是自我控制的潛質(zhì)是一個(gè)人成長、成功所務(wù)必的。如果你做不到，那么再小的事也做不好，甚至連做的作業(yè)都會(huì)錯(cuò)誤百出，我有過切身體會(huì)，以前有一段時(shí)刻，我做作業(yè)時(shí)，身邊有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都能分散我的注意力，變得身在曹營，心在漢——心不在焉了，母親的手機(jī)來消息了，我沖出去，立刻抓過手機(jī)看消息;咯噔什么東西掉下來了，我也要看幾眼;甚至我聽到鳥叫聲，我都猜有幾只鳥?是什么樣的鳥?于是我的作業(yè)這錯(cuò)那錯(cuò)，我連做作業(yè)都會(huì)想這想那，更何況讀點(diǎn)什么呢!我不敢往下想了。
我反省了好久，忽然發(fā)現(xiàn)自己幾乎從來沒有好好控制自己認(rèn)真專注，沒有好好克制自己靜下心來好好思考。然而這是一個(gè)人所務(wù)必的自制潛質(zhì)，我必須要發(fā)奮做到——認(rèn)真專注忍耐克己，讓我的生命變得更精彩。
《恰同學(xué)少年》讀后感范文十
毛澤東是大家耳熟能詳?shù)膫ト耍欢?，偉人終究還是凡人。從恰同學(xué)少年這本書里，我讀到了他的青年時(shí)代。似乎和我們都差不多，然而，往往一個(gè)細(xì)微處，一個(gè)選取，便決定了人的一生。
這本書講述了毛澤東求學(xué)過程中的經(jīng)歷，資料豐富，面面俱到而又不缺乏代表性。我認(rèn)為，這本書主要是圍繞幾個(gè)困擾年輕人的問題展開的。
奉獻(xiàn)還是索取?孔子曰：學(xué)而優(yōu)則仕。然而孔圣人自己已經(jīng)學(xué)得夠優(yōu)的了，仍是個(gè)教書匠。因此讀書是為了奉獻(xiàn)社會(huì)還是謀取高官厚祿，一向是個(gè)令讀書人為難的話題。毛澤東他們也遇到了，是上師范還是上北大，兩者差距甚大。最終，他選取了師范，選取了奉獻(xiàn)。感謝他的選取，否則，他將遇不到像楊昌濟(jì)，方維夏這樣的老師了。比較在那個(gè)時(shí)代背景下的其他同齡人，比如說追求功名利祿想要傲立于天地間的劉俊卿，毛澤東的選取確實(shí)是不容易的，他知道那時(shí)的中國百廢待興，唯有教育是立國之本，于是，他一心求學(xué)，只為中華。
磨礪還是刁難?老師中有一個(gè)前清的舉人袁吉六，滿腹經(jīng)綸，學(xué)術(shù)深厚。毛澤東是他欣賞的學(xué)生，但卻不喜愛他過于張揚(yáng)的性格，他的文筆也正如他的性格一樣粗糙，文章扯著個(gè)嗓子從頭喊到尾。于是批他的作文，分?jǐn)?shù)越來越低。然而毛澤東似乎與他杠上了，仍是招搖過市的筆風(fēng)，最后一次40分的成績，毛澤東最后忍無可忍，在課上頂撞老師后沖出門去。之后被楊昌濟(jì)開導(dǎo)后袁門立雨，師生關(guān)聯(lián)融合，毛澤東大有長進(jìn)。很顯然，在課堂上袁老師一次次批評(píng)他的作文，一次次降低他的分?jǐn)?shù)，只是為了讓他悔改。但是，這時(shí)的毛澤東書生意氣，哪里受得了這般奚落，于是徹底鬧翻。現(xiàn)實(shí)中，我們身邊也不乏這種例子，記得初中時(shí)，我同桌上課睡覺，被老師點(diǎn)名批評(píng)后，拍桌起身，沖|||出教室，還說：你以為你是誰啊，不上你的課我會(huì)死啊。情節(jié)驚人地相似，并且最后以在班會(huì)課上自我檢討閉幕。因此說，好老師，不是把你當(dāng)學(xué)生，而是把你當(dāng)孩子，哪家父母不罵孩子，不打孩子的，然而天下父母都是最愛孩子的。應(yīng)對(duì)老師的批評(píng)，就算太過分，也是為我們好，我們就應(yīng)感謝他們把我們當(dāng)自己的孩子。
友情還是感情?書中一共有5對(duì)鴛鴦，成了3對(duì)。其中毛澤東和陶斯詠的故事尤為突出。書一開篇便有陶斯詠和毛澤東在書店相遇，之后又邂逅了幾回，成了朋友。然而陶斯詠長沙首富的千金大小姐的身份，令她不得不理解另一場在她未出世就定下的婚姻。日子越來越近了，她想到了和毛澤東一齊去湖北，也就是私奔。然而這時(shí)全國政局動(dòng)蕩，各方起義甚多，情形危急。毛澤東當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過這個(gè)熱鬧，而且他只當(dāng)陶斯詠是好朋友。另一方面，陶斯詠的父親陶翁正因毛澤東以前鬧事頂撞了政府，也對(duì)他有意見。倒數(shù)第二章夢(mèng)醒時(shí)分，陶斯詠明白了他們，但是終身未嫁。青年時(shí)期，風(fēng)華正茂，我們應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)刻好好學(xué)習(xí)，以備成為有用之才，若是沉浸在兒女情長之中，未免太浪費(fèi)時(shí)刻了。毛澤東的選取，成就了自己，也成全了陶斯詠。然而，再拿劉俊卿做個(gè)反面教材，他喜愛趙一貞，然而一貞的父親迫于情勢(shì)想把她嫁給了一個(gè)混混，劉俊卿此時(shí)正好倒霉被捕入獄，一貞用自己愿意嫁的條件，讓混混想辦法讓他出獄，然而最后在花轎上自殺。這個(gè)結(jié)局太慘了，我都不忍看下去，若是劉俊卿當(dāng)時(shí)就說服一貞離開他，那么結(jié)局也許會(huì)好些。求學(xué)時(shí)的情分，太脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)波折，只持續(xù)友情，對(duì)大家都好。
幫忙還是諷刺?同學(xué)間，日日在一齊，難免會(huì)有各種摩擦。蔡和森在辯論課上把劉俊卿說得啞口無言，顏面掃地。但他不是故意要他難堪的，只是辯論而已。然而劉俊卿記在心里，吃飯時(shí)奚落蔡和森家貧。若不是徐老師解圍，我不知蔡和森該怎樣下場。百年修得同渡船，既然有緣分成為同學(xué)，為什么不好好相處呢?非要處處占上風(fēng)，風(fēng)光全占盡，那別人怎樣活?若是把你一個(gè)人關(guān)在教室里上課，想必沒有人愿意吧，同學(xué)在學(xué)習(xí)上給你的幫忙有時(shí)是老師不能給的，畢竟都是同齡人，想法差不多。有摩擦?xí)r要冷靜，他們沒有必要故意諷刺你。
親人還是傭人?對(duì)待家人，是關(guān)心他們，還是只管使喚他們。全書不斷有各種家庭生活的描述，毛澤東等等的表現(xiàn)都不錯(cuò)，只有劉俊卿，開學(xué)第一天，他父親送他上學(xué)，校門口被問他倆什么關(guān)聯(lián)，他怕丟人，居然說是他雇的挑夫，道德如此敗壞，令人震驚。還有在家里他不斷要錢，還嫌父親咳嗽著洗衣服吵到自己看書了。試問這樣一個(gè)人，對(duì)家人都如此，對(duì)外人又會(huì)怎樣樣。有才無德是危險(xiǎn)品。家人并不只是滿足我們各種需求，毫無怨言地為我們服務(wù)的傭人，他們更是我們?cè)谶@個(gè)世上最親的親人，也只是唯一沒有理由害你的人。我們雖然學(xué)業(yè)繁重，但是，仍要關(guān)愛他們，或者，對(duì)他們的關(guān)愛，心存感激。
想當(dāng)年，毛澤東也但是是長沙師范大學(xué)的一個(gè)窮學(xué)生，不是什么北大的尖子生，也不是有身份有地位的人物。但他卻硬是建立了一個(gè)泱泱大國。他有的只是毅力，勇氣，知識(shí)和一顆正直坦然的心。亂世出英雄，還要感謝當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，使英雄有用武之地。
問蒼茫大地，誰主沉浮?合上書，讓當(dāng)今的我們，在自己的地盤，放射出8，9點(diǎn)的太陽般的光輝，讓神州大地，因我們而燦爛!
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