“我心目中的好老師”初中生作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。下面是小編為大家整理的“我心目中的好老師”初中生作文，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
“我心目中的好老師”初中生作文篇一
“我心目中的好老師”，看了這個作文題目，我有些犯了難，該寫誰呢?讓我想一想。噢，對了，就寫他吧。他，就好似一個漁夫在海上……
準備
模糊記得第一次看見他的時候，是在一個陽光明媚的天氣，好象。
只見他一副中等身體，一雙深邃的眼睛。
很溫和的語氣，向我們說著初中生必備的四點要求。
“捕魚”行動正式開始。
撒網(wǎng)
剛進入初中生活，覺得一切都好陌生，好不習(xí)慣。
要早起了，書包重了，作業(yè)多了，壓力大了。
在他的第一節(jié)課上，就要求我們要積極發(fā)言，獨立思考。我在心里暗想，慘了，我在小學(xué)可沒這個習(xí)慣呀!當(dāng)老師提出問題后，班上往往都是“這里黎明靜悄悄”，出奇地寂靜，過了好久才見舉手。
老師的講話也很繪聲繪色，使聽者津津有味。他滿腹經(jīng)綸，有令人驚嘆的口才，可謂出口成章。
老師還煞費苦心地制作了一張“711班班務(wù)安排表”，使每個人都各司其職。
……
老師在無形中撒了一張網(wǎng)，暗暗地收攏他，讓我們這群游蕩的魚兒組成一個優(yōu)秀的團隊。
等待
優(yōu)秀集體的誕生，時間必不可少。
在老師的循循善誘，讓我們?nèi)找鏀[脫幼稚，走向成熟。
“網(wǎng)”一步步地緊了……
收獲
時間的推移，一批“魚兒”都被網(wǎng)羅上來了。
你看，在課堂上，能夠積極發(fā)言的人越來越多了。比如鐘婕，就成了積極發(fā)言的“專業(yè)戶”，口才越來越好了。
在班務(wù)上，很多人都很盡職盡責(zé)，將工作做好。
在學(xué)習(xí)上，成績優(yōu)秀的人如雨后春筍，一些成績平平的人也有了不少的進步。
老師一直扮演著漁夫的角色，網(wǎng)起了不少“有用之魚”。我們的班集體在老師辛勤地培育下真是越來越優(yōu)秀了。
說了這么多，你們都猜出他是誰了吧?沒錯，他就是我們的語文老師。我覺得，他不僅是“我心目中的好老師”，也應(yīng)該是“我們心目中的好老師?！?/p>
“我心目中的好老師”初中生作文篇二
“老師——”，當(dāng)我們喊一聲老師時，那就意味著我們已經(jīng)走進知識的海洋，學(xué)習(xí)的樂園。老師，是我們?nèi)祟愳`魂的工程師;老師，是我們?nèi)松返膯⒌险?，要說到我心目中的好老師，我就會想起那雙清澈明亮的大眼睛……
炯炯有神的眼睛
奶奶將我送進了幼兒園，幼稚的我竟哭著要找奶奶，這可急壞了老師，老師沒有辦法，只得將她買給自己女兒的生日禮物——巧克力，塞在我的嘴里，我舔舔，發(fā)現(xiàn)這顆巧克力又苦又甜，有兩種味道，真好吃;便撲哧一下就笑了，這個樣子惹得剛才還滿面愁容的老師也笑了，原來在我笑的時候眼睛旁還掛著幾顆小淚珠呢!我一邊吮著巧克力，一邊看著老師那雙炯炯有神的大眼睛，在她的眼睛里，我只看到了“我”……
嚴厲的眼睛
自那之后，我變得更加愛看老師的眼睛了，一次，我和其他同學(xué)在吃飯的時候聊得可開心了!她將身子轉(zhuǎn)過來，將眼睛看著我，雖然我不明白她為什么這樣看著我，但我還是頑皮地向她一笑，她卻沒有像往常一樣也沖我微笑，眼神人心所向也沒有以前那么溫柔，她拉出我的小手，用小戒尺，輕輕敲打著我的手，我嚇得哇哇大哭，這可逗樂了其他同學(xué)，誰都知道我是在班上唯一沒有被老師打過的。老師讓其他同學(xué)不要笑，半晌，她走過來，擦去了我眼角的淚水，對我說道：“走吧，我?guī)闳ネ?”……
倔強的我
有了前車之鑒，以后，老師每次走過來拉我的小手時，我總會倔強地說“不”，而她的眼神依惜沒有以前那么明澈，而是充滿一絲憂傷……
年長的老師
上初中以后，我有一次回去去看我的啟蒙老師吳老師，她已年近花甲，黑黑的頭發(fā)中藏著幾根白絲，不過依然相同的是，我仍愛看她的眼睛，但是她的眼睛已有一層厚厚的遮擋風(fēng)沙的玻璃，就如同我一樣，我摘下她的眼鏡說道：“看!”她問道：“看什么?”我笑著答道：“看我的眼睛里只有你，你的眼睛里只有我!”她也微微一笑，笑容仍如當(dāng)年那樣燦爛，動人，可惜美中不足的是，笑容中隱含著幾根淡淡的皺紋，我知道，我永遠不可能再像兒時那樣被她牽著一起玩老鷹捉小雞了……
回憶的貝殼
拾起回憶的貝殼，聆聽貝殼的演奏曲，仿佛兒時我與吳老師的笑聲正發(fā)生在昨日，貝殼已隨浪涌走，我和老師在兒時沙灘上留下的腳印早已被沖毀，但一直深深印在我心房的是我與老師之間那濃濃的師生之情……
“我心目中的好老師”初中生作文篇三
當(dāng)我初中歲月的第一節(jié)英語課的鈴聲打響時，我正坐在教室門邊的座位上，正想象著將要給我們上課的新老師的模樣。突然一陣“咚”“咚”“咚”的高跟鞋踏地面的聲音鏗鏘響起，頓時，全班同學(xué)都把目光定在教室門口。一位身穿時尚連衣裙、頂著獅子毛樣發(fā)型的女士走進了教室。我心里頓時一驚：這個老師會不會很兇!
直到這節(jié)英語課下課時我才發(fā)現(xiàn)第一印象不能決定一切，因為這位老師一點也不兇。她上課的時候心情開朗，而且內(nèi)容也很豐富多彩，甚至讓我感覺英語這門我一直覺得枯燥的學(xué)科生動起來。從此，我便快樂地想：我有一個好老師!
在我的記憶里，還從來沒有一位老師能在課堂上用我們喜歡的東西當(dāng)?shù)谰邅砩险n，而英語老師卻使我們迷戀上她的課。七年級英語有一個單元是教人如何做食物，我在上這單元之前還指著書上那誘人的食物對同桌說：“要是課堂上真有這樣的吃的就好了?！睕]想到一上課，老師就拿著一個大包走了進來。這節(jié)課的情景我到現(xiàn)在都沒有忘記。我記得老師一邊笑著榨果汁，做三明治，一邊用英文給我們講解。我們則兩眼放光，還爭著向老師討東西吃，整節(jié)課我們都在快樂中度過。從此，我便自豪地想：我有一個好老師!
我常想，我是一個自卑的小孩，也許是因為我比我的朋友長得矮，也許是因為我臉上長了雀斑，可是不管怎樣，自卑總像一團陰云籠罩著我。也正因為這樣，我在課堂上不敢答問題，而英語老師卻偏偏喜歡點人上講臺比賽背書。我生怕被老師點到，因為我想我要是背錯了，同學(xué)們一定會嘲笑我。可是老師終于還是點到了我，我頓時兩腿發(fā)軟，臉頰通紅。老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，她機靈地把我的好朋友也點了起來。不知怎的，有了朋友的陪伴，我就不害怕了，并順利地背完了課文。從此，我就感激地想：我有一個好老師!
到了初三，各科老師都開始爭分奪秒，企圖多占點時間來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。這使我感到壓力很大，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一點厭煩。一天課后，數(shù)學(xué)老師才把電腦收拾好，英語老師就站在教室門口等著進來了。我在心中暗想：哎!這回又休息不成了!沒想到我們的英語老師并沒有立即上課，而是給我們放了一首動聽的英文歌。此后，她一有時間就給我們放這首歌，現(xiàn)在我都能記住這首歌的歌詞和旋律了。從那時起，我就堅定地想：我有一個好老師!
回想我的初中歲月，我是一個多么平凡的學(xué)生。我和每個孩子一樣背著書包，進出校園?？墒俏以谶@群孩子里又是多么的幸運，因為我遇見了一個人，她讓我愛上了學(xué)習(xí)，她讓我戰(zhàn)勝了自卑，她讓我的生活充滿了快樂。她就像暖暖的春風(fēng)，讓迷失的風(fēng)箏找回方向;像綠綠的茶葉，讓淡淡的白水溢出濃香;還像金色的陽光，讓小小的蓓蕾爭相綻放……
她將是我永遠銘記的人——好老師張召蓮，您是我心底永遠的好老師!
“我心目中的好老師”初中生作文篇四
她，時尚，潮流，當(dāng)她從你身邊走過時，絕對吸引你的眼球。因為她走路非常有氣質(zhì)，給人一種精神上的振奮，用她的話來說就是“有精氣神兒”。她不僅外在靚，教學(xué)實力絕對一流，不是瞎吹的，曾獲省級二等獎呢!總體來說，“外柔內(nèi)剛”是她最大的特點。說了這么多，不見廬山真面目恐怕難以服眾，揭曉謎底吧，她就是我最崇拜的數(shù)學(xué)老師——武老師。
武老師的課給人一種享受。她的每一節(jié)課都是那樣細致入微，而且富有幽默感。一次我們學(xué)習(xí)“絕對值運算”的時候，她幽默地說：“絕對值符號相當(dāng)于一個房子，有的人在里面穿的多，有的穿的少，多指正數(shù)，少就是負數(shù)。正數(shù)出門后不必再穿了，原模原樣地出來，負數(shù)穿的少，出門時就得多穿了，所以負數(shù)出門就變成正數(shù)了?！闭f完，大家都輕松一笑，這樣的課堂，自然效率高，同學(xué)們記憶也十分輕松。
課內(nèi)課外她一個樣，幽默嘛!有一次我們照相時，喊她過來一起照，她風(fēng)趣地說：“你們先照，等我醞釀醞釀?！币痪湓挵汛蠹叶冀o逗樂了。
除幽默外，武老師還有一個特點——性格好強，就是所謂的“女強人”。她事事爭第一，而我們也不負她的期望，在多次比賽或活動中，我們都名列前茅。大合唱時，同學(xué)們天天練，我這個指揮員也無時無刻不練習(xí)打拍子，快到比賽時，我的手都練得酸痛了?？吹剿龑ξ覀兡瞧谕难凵?，我們?nèi)σ愿埃K于奪得桂冠。廣播操比賽前，她讓我們反復(fù)練習(xí)，找到“精氣神兒”。比賽時，我們的每一拍是那樣節(jié)奏鮮明，靠著這股“精氣神兒”，我們再次排行榜第一?？僧吘沟谝恢挥幸粋€，我們也不可能總是拿冠軍。拔河時，我們失利了，同學(xué)們都悄悄掉眼淚，感到?jīng)]有為老師爭光。面對此景，老師強忍著淚水鼓勵我們說：“沒關(guān)系，老師不會怪你們的，盡力就行了。擁有你們這些孩子，我真幸福!”跟著武老師，我們總有使不完的勁，那一年，渾身都是“精氣神兒”。
女人畢竟是女人，即使再剛強，也有柔弱的時候，但身心疲憊的她，仍對我們負責(zé)到底。第二學(xué)期，班里的幾個男生經(jīng)常搗亂，惹老師生氣。武老師軟的硬的都施了，仍不起作用，面對執(zhí)迷不悟的學(xué)生，老師哭了。作為班長，我實在忍不住了，跑到辦公室對老師說：“老師，您別再哭了，好嗎?我看著心疼，您不要再管他們了，行嗎?您想一想您還有我們這么多聽話的孩子呢……”還沒說完，我就淚水嘩嘩掉。老師給我抹去眼淚，說：“老師不會哭了，對你們該負責(zé)的還得負責(zé)，老師會把心放寬的，好好學(xué)習(xí)吧。我會因為有像你這樣的學(xué)生而驕傲的，放心吧?！蹦且豢?，我再也按捺不住，眼淚又流了下來。真是負責(zé)的好老師呀!怎能不讓我感動呢?
現(xiàn)在，我上初二了，武老師卻由初一直接升到了初三，偶爾我們還會找她玩。上次，在學(xué)校頒獎大會上，我獲得了三等獎，武老師欣慰地笑了。領(lǐng)完獎后，我立馬跑到武老師身邊擁抱了她，她微笑著鼓勵我繼續(xù)努力。我問：“老師，下年你還教初三嗎?一定教我，我還想跟你學(xué)!”老師說：“好，下年我教你?！蔽腋吲d極了，回到座位時仍笑著，越想越開心。回來時，旁邊領(lǐng)獎的同學(xué)說：“你媽專門來看你領(lǐng)獎嗎?”“沒有呀?”我感到莫名其妙?！澳莿偛藕湍銚肀У氖钦l?”我咯咯一笑，說：“那是我初一的老師，我最崇拜的人!”想不到，同學(xué)竟然誤以為武老師是我媽，但一想，我們的關(guān)系真的很好!
武老師對我而言，已不止是一位老師，而是成為了一位親人。只有親人才會那樣親密，遇到她，是我一生的幸福。
“我心目中的好老師”初中生作文篇五
夢中，一位身著黑色旗袍的女子走過，黑色的紗，黑色的大花，無不透著典雅。是的，就是她，那個從夢中走出來的她。
——題記
韓愈有文：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”又曰：“圣人無常師”?？鬃由杏性S多老師，更何況我們這些弟子呢?漫漫其修遠兮，吾得一心目中好老師。
九月的天氣無風(fēng)熱浪襲襲，惴惴不安的坐在座位上，早已聽聞原先的郭老師不教我們了，心中不免泛起點點漣漪。清脆的腳步聲使我們抬眸，一股莫名的熟悉感迎面而來。哦，似乎夢中的就是她。她說她叫錢巧英，錢巧英，嘴里嘀咕著，似乎上屆初三的畢業(yè)典禮上那個讓許多同學(xué)戀戀不舍的巧英姐就是她。心中不免有些好奇起來，是什么樣的人格魅力能讓如此的多的同學(xué)掛念?
開學(xué)第一節(jié)課，書本扉頁上就多了一句話：做最好的自己。這是巧英姐送給我們的，一個星期的相處，便認定了她就是我心目中的好老師。你可能要說我膚淺，通過的一個人裝著就認定認定她，非也，你會發(fā)現(xiàn)她的一顰一笑透露出良好的修養(yǎng)，語文課上妙語連珠的話語使我們深入其中，她特殊的作業(yè)規(guī)矩也讓我們感到了新奇，哦，不對，是規(guī)則。她喜歡獎勵，不管做的好與壞都有獎勵，你回家沒有好好讀課文，不要緊，把語段背出來“你上課回答問題三次，免掉一項作業(yè)。你看，這就是巧英姐的獎勵，沒有體力活全是腦力的，她說這是為你們好。記得上屆有個學(xué)姐說：巧英姐最擅長的就是打你一下，再給你塊糖吃，你還會心甘情愿說她好的人。
巧英姐喜歡將生活中發(fā)生的一些事或者看到的一本好書、一篇好的文章推薦給我們，她認為語文不僅僅是教科書上的，更是在生活中的?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑者也”是韓愈對老師所下的定義。巧英姐擁有深厚的的專業(yè)知識和伶俐的口才，把知識充分的傳授給我們，幫我們答疑解惑。上她的課如沐春風(fēng)，她帶領(lǐng)我們走進文學(xué)的世界。課文在她的講解下，使我們可以看到文章的靈魂，可以去領(lǐng)略作者在那個時代背景下所要表達的主題，她同時能聯(lián)系現(xiàn)實，批判一些世俗的東西，也教我們?nèi)绾稳フJ識和追求精神世界的真和美，讓我們在獲得知識的同時也提升了自己的見地和獲得精神的享受。在課上，我們可以各抒己見發(fā)表自己的觀點，使整個課堂氣氛很活躍。“授之予魚，不如授之予漁”，她傳授給我們的是“捕魚”的方法，而不只是給我們“魚”。
都說水能回旋縈繞于各處，蜿蜒穿過九曲。她的淵博、她的端莊，就像山澗泉水，在我們的心田上緩緩流過。滋潤我們的心靈。
她那親切、期盼的眼神、穿過我們荒蕪的心，留下一片綠意;她那滿載溫度的呵護，讓我們在寒冷的世界瞬間解凍，又有多少辛勤的汗水，灑落我們的貧瘠的精神土地。
是的，這就是她——巧英姐。那個夢中出現(xiàn)的女子，那個我心目中的好老師。
“我心目中的好老師”初中生作文篇六
一陣洪亮的聲音，一個健碩的身體，這就是我們的班主任，俞老師。
老班個子不高，但是卻很胖，人顯得十分“富態(tài)”，一點也不像平時兢兢業(yè)業(yè)工作時所養(yǎng)成的身材。老班有一雙細小而又炯炯有神的眼睛，平時看不出有什么特別，可一到關(guān)鍵時刻，它便能閃出萬丈光芒，讓你時刻能感覺到一股積極向上的朝氣。俞老師的嗓門特大，有一次做操時，他站在隊伍的前面看隊形，忽然發(fā)現(xiàn)后排幾個男生沒有站直，于是便大吼道：“看齊啊!”當(dāng)時，那聲音有多少分貝我不太清楚，不過我看見鄰近的好幾個班的同學(xué)都盯著俞老師望，那聲音大得可以和重金屬音響不相上下，多少有點張飛張翼德，當(dāng)陽橋上一聲吼，喝退曹軍，河水倒流的氣勢。
俞老師是大家公認的優(yōu)秀教師，不少人送了他一個雅號，叫“三點一線”，“三點”指教室、食堂、廁所，“一線”指俞老師經(jīng)常在這三個地方來回走動。這雖是句玩笑話，卻足以說明俞老師平時工作嚴謹踏實，一絲不茍。平時上課時，俞老師總能將教材內(nèi)容與社會動態(tài)結(jié)合起來講給我們聽，還時不時加上一些自己的經(jīng)歷，使原來嚴肅的課堂氣氛變得活躍起來。俞老師不僅教學(xué)好，對我們思想品德上的教育也十分嚴格，有同學(xué)犯錯誤，他總會諄諄教導(dǎo)，循循善誘，讓我們認識到自己存在的錯誤，從而徹底根除我們的錯誤。在俞老師的帶領(lǐng)下，我們班一直都被學(xué)校評為“優(yōu)秀班級”。自從學(xué)校開展月度優(yōu)秀班級流動紅旗評比，我們一次也沒落過。我們能取得這樣的成績，除了同學(xué)的努力外，俞老師作出的貢獻更不能忽視。
俞老師雖然是我們的班主任，平時對我們十分嚴厲，但生活中的他卻十分可愛?；顒诱n上，他經(jīng)常和我們一起踢足球，和我們一起在球場上追趕。有時不小心摔了個“狗吃屎”，可是看見自己這隊進了球，他還是會不顧一切地爬起來，興奮地歡呼起來。
我相信，在俞老師的帶領(lǐng)下，我們會做得更加出色。
“我心目中的好老師”初中生作文篇七
老師像蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師。他們認真負責(zé)，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵;老師是我們的引路人，我們健康成長，是老師用心血培育的結(jié)果!
我們的老師中等的個子，一頭烏黑的亮發(fā)，慈祥的臉上有著一雙智慧而漂亮的大眼睛，更顯出知識分子常有的那種體態(tài)。她，就是我們的班主任吳仲麗老師。每天，當(dāng)吳老師精神抖擻地出現(xiàn)在我們面前，我仿佛看到了她那苗條的身軀上蘊藏著巨大的力量，推動著我們?nèi)で笾R的寶藏;秀氣的臉上，有著一雙睿智的眼睛，永遠在啟迪著我們?nèi)ヅ实侵R的高峰!
三年來，我的語文成績之所以能有穩(wěn)步地提高不僅是因為吳老師的博學(xué)，更得益于她的教學(xué)方法。上課時，她那動聽的教學(xué)語言都給我留下了難忘而深刻的印象!平時，她總是善于用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)我們身上剛處于萌芽狀態(tài)的小問題，及時地幫助我們領(lǐng)悟、改正。使我們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯誤中學(xué)會成長!
別看我們老師文文靜靜，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們!三年來，吳老師對每個同學(xué)的要求都十分嚴格，和藹可親中顯得又是那么嚴肅。這是班里的每個同學(xué)都很清楚的;她對每個同學(xué)犯的小錯誤總是及時批評，耐心教育。因此，班上幾乎每個同學(xué)熱愛老師的同時又有些害怕吳老師!
記得那次，我迷上了畫卡通人物漫畫，竟然在吳老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被吳老師看得一清二楚，吳老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行?”聽到了吳老師中肯的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。后來，我的成績又有了進一步地提高，最終弄明白了吳老師的良苦用心!她對學(xué)生的關(guān)心和負責(zé)贏得了我們的敬佩!這使我發(fā)現(xiàn)了吳老師的又一個特點，對工作盡心盡責(zé)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)，或者遇到困難解決不了，吳老師都會幫助我們認真地處理好。課間，吳老師也像孩子般參與到我們的活動中來。她帶領(lǐng)同學(xué)跳起繩來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，仿佛又是我們的好朋友。這又讓我發(fā)現(xiàn)，原來嚴厲的吳老師也有平易近人、和藹可親的一面。吳老師在學(xué)習(xí)上對我們要求很嚴，我們通常會不愿意。那次在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。如此一來，我們才真正理解吳老師的良苦用心!吳老師，您將是我成長中的良師益友，您付出的汗水和辛勞，我們會銘記在心!我們會好好學(xué)習(xí)，用最好的成績報答您!
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