作文指導(dǎo)：初中記敘文寫作指導(dǎo)

　　方法很重要，寫作指導(dǎo)對(duì)學(xué)生作文的完善和改進(jìn)有很大的幫助，特別是一些拔尖的學(xué)生，更是有很大的益處，能給他們帶來(lái)醍醐灌頂?shù)闹匾饔茫韵率切【幷淼年P(guān)于初中記敘文寫作指導(dǎo)，供大家參閱。

　　初中記敘文寫作指導(dǎo)(一)

　　文章要有一個(gè)好的開頭

　　文章的開頭很重要，就好像拉琴之前的定音，音定準(zhǔn)了，拉出的曲子就會(huì)動(dòng)聽。開頭要新穎漂亮，引人入勝，有了一個(gè)好的開頭，就是成功了一半。

　　幾種常見的開頭：

　　(1)開門見山。

　　如：《媽媽的留言條》我覺(jué)得，在我們同學(xué)中我收到的留言條最多。

　　(2)開頭概括全文。

　　如：《春節(jié)晚會(huì)觀后》：春節(jié)晚會(huì)是一道豐盛的晚宴。獻(xiàn)給全國(guó)人民，滿足不同層次，不同口味的觀眾，提高觀眾的欣賞能力和道德水準(zhǔn)。突出的特點(diǎn)是全、奇、新、高。

　　(3)介紹寫作動(dòng)機(jī)、緣由。

　　如：《明月賦》從很小的時(shí)候，我就喜歡月亮。不論是在庭院里，還是在田野上，只要皓月當(dāng)空，我總是深情地仰望著它。我曾多次地想，有一天，我要親自寫一首詩(shī)，一篇文章，來(lái)描繪它，贊美它。

　　(4)開頭先寫外貌。

　　如：《幽默而深沉的笑星》一只碩大的鼻子，一對(duì)狡黠的小眼睛，一個(gè)寸草不生聰明絕頂?shù)哪X袋——歷年的春節(jié)晚會(huì)假若沒(méi)有他出場(chǎng)，觀眾便覺(jué)得沒(méi)有著落，像是少了點(diǎn)什么。這就是陳佩斯和他的明星效應(yīng)。

　　(5)倒敘開頭。

　　如：《給我印象最深的一堂課》隨著時(shí)間的流逝，一些事往往由清晰變得模糊，由模糊而漸漸忘卻了。但是，我小學(xué)時(shí)上的一堂常識(shí)課，卻仍然深深地印在我的腦海里。

　　(6)用名人名言開頭。

　　如：《話時(shí)間，抓今天》你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。我常常記起富蘭克林的這段話，也常常尋找著時(shí)間的真正價(jià)值。

　　(7)用故事開頭。

　　如：《“小馬過(guò)河”的啟示》這是一個(gè)眾人皆知的寓言：小馬要過(guò)河，先遇著牛大伯，問(wèn)是否可以趟過(guò)。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了他的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽，媽媽叫他自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了，水不深不淺，剛好過(guò)膝蓋。讀罷這則寓言，我禁不住為小馬媽媽的教子有方而贊嘆!

　　(8)詩(shī)歌開頭。

　　“蘭陵美景郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光……”讀著這首詩(shī)，忽然，想起兩則故事。

　　(9)景物描寫開頭。

　　如：《搬家》春風(fēng)吹拂著道邊的楊柳，溫暖的陽(yáng)光照在寬闊的柏油馬路上。一輛載著家具的大卡車，和著它裝載家具的輕微碰撞聲向新居駛?cè)ァ?/p>

　　(10)議論開頭。

　　如：《種子贊》在我們這個(gè)世界上，堪稱偉大的東西，實(shí)在很多?？晌蚁氲?，其中一個(gè)是不可忘卻的，那就是種子。

　　(11)造成懸念，引人入勝的開頭。

　　如：《“傻氣”和“實(shí)在”》爸爸說(shuō)姐姐，傻氣，媽媽說(shuō)姐姐，實(shí)在。因?yàn)樯禋猓职植淮笙矚g姐姐;因?yàn)閷?shí)在，媽媽又特別喜歡她。過(guò)年時(shí)，因?yàn)橐粡埬戤?，這一傻一實(shí)的評(píng)論，又展開了激烈的交鋒，爸爸和媽媽幾乎爭(zhēng)吵起來(lái)。

　　(12)對(duì)話開頭。

　　如：《盼菊》爺爺，李叔叔怎么還不送菊花來(lái)?甭慌，玲玲。還早呢!早，爺爺。不!花圃里的菊花已經(jīng)全開了，而且還噴放出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)哩!爺爺，你快來(lái)看，你的老部下，我的李叔，手里托著兩盆菊花來(lái)了!總之，開頭沒(méi)有固定的格式，究竟用哪種方法，要看需要，根據(jù)內(nèi)容和體裁而定，不說(shuō)與題目無(wú)關(guān)的話。

　　初中記敘文寫作指導(dǎo)(二)

　　結(jié)尾例說(shuō)

　　人們常說(shuō)，寫文章要“鳳頭豹尾”。也就是說(shuō)開頭要新穎漂亮，結(jié)尾要?jiǎng)倓庞辛?。精彩的結(jié)尾對(duì)文章可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章的中心思想升華到一個(gè)更高的境界，給人以言已盡而意無(wú)窮之感，為文章錦上添花。

　　最常見的結(jié)尾方法，有以下幾種：

　　一、自然性結(jié)尾

　　如《我愛班集體》

　　這件事不僅使同學(xué)們深深地感到了集體的溫暖，也使我更加熱愛我們的集體了。

　　又如《我的同桌》

　　從此，我和劉佳不但在課堂上是同桌，下了課也是最親密的朋友了。

　　事情寫完了，文章也自然結(jié)尾了，好事有好的結(jié)果，壞事有壞的結(jié)果，用事實(shí)的結(jié)果做結(jié)尾，有利于表達(dá)中心思想。

　　二、總結(jié)性結(jié)尾。

　　如《我愛班集體》由此，我更加體會(huì)到：一個(gè)人只有熱愛集體，為集體獻(xiàn)上一份光和熱，才能感到無(wú)比的歡樂(lè)和幸福。

　　又如：《父親的臂膀》合上日記本，我感覺(jué)到我有多么幸福。他的愛一直都平實(shí)而真切的支撐著我，再看那些點(diǎn)滴小事，透過(guò)歲月的洪流閃著溫暖的慈愛的光芒。那是一占都不得不遜色于母愛的寬厚深沉的情感，是爸爸對(duì)我的保護(hù)。

　　三、啟發(fā)性結(jié)尾

　　如《我克服了困難》的確，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。朋友們，你也有這樣的體會(huì)嗎?

　　再如《“傻氣”和“實(shí)在”》同學(xué)們，請(qǐng)你們幫忙評(píng)評(píng)理：姐姐究竟是傻氣呢，還是實(shí)在?在年畫問(wèn)題上，姐姐的做法應(yīng)該肯定呢，還是應(yīng)該否定?媽媽說(shuō)得對(duì)呢，還是爸爸講得有道理?啟發(fā)性的結(jié)尾能讓讀者自己去回味，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步體會(huì)文章的中心思想。

　　四、抒情性結(jié)尾

　　如《青春紅似火》一顆紅松灑落無(wú)數(shù)松果。你看，那些生命力極強(qiáng)的種子，已經(jīng)破土發(fā)芽，它們必將長(zhǎng)成松林。它們身上也將刻著時(shí)代的年輪，英姿挺秀，萬(wàn)年長(zhǎng)青。作者以紅松作比，抒發(fā)了對(duì)英雄人物的無(wú)限崇敬之情。又如《我愛班集體》閃光的紅葉啊!你飽含著多少深情厚誼。這溫暖如家的集體怎么不讓我熱愛呢?

　　五、篇末點(diǎn)題。先敘事實(shí)，最后揭示寫作目的，點(diǎn)明題意。

　　例如《誰(shuí)是最可愛的人》朋友!你是這么愛我們的祖國(guó)，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛的人。

　　又如《我受教育最深的一件事》這件事對(duì)我的教育太深了。放學(xué)的路上，我反復(fù)思索著：我為什么沒(méi)有想出好辦法呢?主要原因是我并不甘心情愿地要那本皺了皮的書啊!我叮囑自己：今后，一定要像張洋那樣，做一個(gè)先人后己的好學(xué)生。

　　再如《書給了我知識(shí)和力量》如果說(shuō)，過(guò)去讀書，只是為了看熱鬧的話，那么現(xiàn)在，我卻要懷著振興中華的神圣使命感而讀書。此時(shí)的我，深感讀書給了我知識(shí)和力量。

　　總之，結(jié)尾的方法還有很多種，它們的共同點(diǎn)就是要加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，能使讀者更深刻地理解文章的主體。

　　初中記敘文寫作指導(dǎo)(三)

　　淺談作文擬題技巧

　　“人美在眼睛，文美在題目。”亮麗的題目，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，并給人以深深的啟迪。亮麗的題目，就像文章的眼睛。與這樣一雙眼睛對(duì)視，一瞥之間，頓生好感。在考場(chǎng)作文中，若能從“人人心中有”的意識(shí)中，挖掘出“人人筆下無(wú)”的標(biāo)題，往往能收到意想不到的效果，直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。

　　一、擬題的方式記敘文擬題

　　1、要素式：用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別擬題或綜合擬題。

　　2、順序式：以時(shí)間的推移式空間的轉(zhuǎn)換擬題。

　　3、線索式：以全文的線索作為文章的標(biāo)題。

　　4、點(diǎn)題式：文章的標(biāo)題直接點(diǎn)明或暗示文章主題。

　　二、擬題的原則

　　1、追求簡(jiǎn)明

　　莎士比亞說(shuō)：“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。”簡(jiǎn)明就是用語(yǔ)少而精，也就是我們說(shuō)的“言簡(jiǎn)意賅”。簡(jiǎn)明應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：簡(jiǎn)和明。簡(jiǎn)即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔，這是量的要求：明是明白、清晰，這是效果的要求。

　　2、追求醒目

　　清代李漁在《閑情偶寄》中曾說(shuō)：“開卷之初，當(dāng)以奇句勾目，使之一見而驚，不敢棄去，此一法也。”只有攝人魂魄讓人過(guò)目不忘的題目，才能勾起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲。

　　3、追求新穎人們常把寫成的文章比做嬰兒，我們給嬰兒起名時(shí)講究叫起來(lái)與眾不同、新穎、響亮、有意義，作文這個(gè)嬰兒也是如此。新穎的題目，富有情趣，能先聲奪人，像磁石一樣吸引讀者，同時(shí)還直接或間接影響作者的思路和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

　　三、擬題的方法

　　1、引用詩(shī)文名句、歌詞廣告。

　　直接引用古詩(shī)文做標(biāo)題，典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。如記某人坎坷成功經(jīng)歷可用“梅花香自苦寒來(lái)”;突出人物先進(jìn)事跡，可用“一枝紅杏出墻來(lái)”。勸人向善的，可用“勿發(fā)善小而不為”。引用歌詞、廣告，可以使文章富有時(shí)代感，表情達(dá)意生動(dòng)傳神如：“我的未來(lái)不是夢(mèng)”、“常回家看看”、“說(shuō)句心里話”、“一切盡在不言中”、“風(fēng)中有朵雨做的云”等等。

　　2、化用詩(shī)句警句、歌詞廣告。

　　現(xiàn)成的名言警句，如原封不動(dòng)拿來(lái)做標(biāo)題，可能與中心有出入，可巧加改造，增刪或變換個(gè)別詞語(yǔ)，翻出新意，以達(dá)到耐人尋味的效果。如以“誠(chéng)實(shí)”為話題，化用裴多菲的名句“若為自由故，二者皆可拋”，擬題為“若為人生故，誠(chéng)信不可拋”;以“感受生活”為話題，化用蘇聯(lián)電影《莫斯科不相信眼淚》，擬題為“生活不相信眼淚”;還有可憐天下父母心——“可畏天下父母心”;忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開——“東風(fēng)一夜花千樹”?；酶柙~擬題，也能光彩奪目，如寫學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的反感和苦惱——“都是分?jǐn)?shù)惹的禍”;寫父母的愛——“背起愛的行囊”。

　　3、違反常理，造成懸念。

　　這種擬題目方法指跳出常規(guī)的定向思維模式，反向思維，得出相反的命題，吸引讀者。如“感謝你的敵人”，敵人本來(lái)令人憎恨，怎么還要感謝?原來(lái)，沒(méi)有天敵的動(dòng)物往往最先滅絕，有天敵的動(dòng)物則會(huì)逐步繁衍壯大。人類社會(huì)也是如此，真正促使你成功的往往是你的敵人。再如“胖的感覺(jué)真好”，“往事并不如煙”，“我看宋江非好漢”、“真想做差生”，“名師未必出高徒”、“為‘攘雞者’喝彩”等等。

　　4、巧用數(shù)字、公式和標(biāo)點(diǎn)。

　　數(shù)字、公式、標(biāo)點(diǎn)這些原素出現(xiàn)在標(biāo)題中，一改文題的古板單調(diào)，使之變化多樣，精彩紛呈，魅力無(wú)窮。如論述成功是由艱苦勞動(dòng)、正確方法、少說(shuō)空話三者堆起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，標(biāo)題是“W=X+Y+Z”別具一格。還有一篇介紹學(xué)習(xí)方法與體育鍛煉關(guān)系的文章標(biāo)題是“7+1>8”，還有“我的2008”、“?和0”、“選A?選B?”、“現(xiàn)在?現(xiàn)在!”等等。

　　5、巧用修辭。

　　修辭的巧妙使用能使文章題目生動(dòng)形象，含蓄雋永，能使文章錦上添花。使用修辭擬題方法也是多種多樣的。

　　(1)比喻有的用明喻，如“爸爸的愛像白開水”、“火槍手——獻(xiàn)給老師”;有的用暗喻，如“有一匹靠自己的黑馬”;有的用借喻，如“糖醋排骨有點(diǎn)酸”、“我也銜過(guò)一枚青橄欖”。

　　(2)擬人如“我叫‘把握’”、“地球就診記”、“一條海豚的幸福感受”。

　　(3)擬物如“寫滿愛的社會(huì)”、“即使碎了，我片片都是真誠(chéng)”、“成長(zhǎng)的路上沾滿啟迪”。

　　(4)設(shè)問(wèn)如“生活的真諦是什么?”、“花兒為什么這樣紅”。

　　(5)反問(wèn)如“這不也是一道考題嗎?”、“成才全靠父母嗎?”。

　　(6)雙關(guān)如“苦咖啡”，“苦”既指咖啡，又指生活，敘述對(duì)咖啡的苦與甜的味覺(jué)感受，正是為了表現(xiàn)辨證的苦樂(lè)觀。又如“選A?選B?”，既指讓人苦惱的選擇題，又指生活中難以抉擇的難題，標(biāo)題言淺意深，令人回味。

　　6、以一組新穎獨(dú)特的小標(biāo)題取勝。

　　片斷組合作文很受學(xué)生的青睞，它的特點(diǎn)是眉目清晰，一目了然。內(nèi)容具體，利于集中筆墨，多側(cè)面，多方位，多角度地反映主題。糨是文章特殊的凝練概括形式，在擬題目時(shí)必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要素，還要爭(zhēng)取醒目、新穎。

　　如《我在初三》為展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、好勝、歡樂(lè)的“我”，運(yùn)用了一組小標(biāo)題“明爭(zhēng)”、“暗斗”、“同樂(lè)”。

　　又如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》，描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片斷，分別寫了“還老樹一片美麗的蔥綠”、“還小河一片澄清”、“還老馬一片樂(lè)土”，這些醒目的小標(biāo)題洋溢著對(duì)自然的呼喚，對(duì)綠的神往，傳達(dá)出對(duì)環(huán)保的呼喚這一深遠(yuǎn)的主題。

　　還有一些極具個(gè)性的題目，如“狂生日記”、“我是差生我怕誰(shuí)”、“那角落，那學(xué)生”、“用第三只眼睛看世界”、“這只狗，我喜歡”等，或幽默或冷峻，或樸實(shí)或艷麗的標(biāo)題，都具有針對(duì)性強(qiáng)、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，這樣的標(biāo)題同樣能獲得閱卷老師的好感，吸引讀者的視線。

　　俗話說(shuō)得好，“題好一半文”。愿你的作文擁有一雙千嬌百媚，顧盼生輝的“眼睛”0