中考作文審題的重要性想必大家都知道，審明白了你就成功了一半，那么如果錯(cuò)了該如何補(bǔ)救呢?下面是小編為大家整理的中考作文出錯(cuò)補(bǔ)救的方法，希望對(duì)你有所幫助。

　　中考作文補(bǔ)救方法

　　1.輾轉(zhuǎn)騰挪。就是將原來(lái)寫(xiě)過(guò)的習(xí)作，在文章的結(jié)構(gòu)上、或者有關(guān)的人物上、或者表達(dá)的主題上、或者列舉的論據(jù)上，諸如此類(lèi)，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。時(shí)間不夠時(shí)，與其緊扣考試作文的命題及要求寫(xiě)一半，還不如將平日自己印象較深而又在內(nèi)容與寫(xiě)法上較為近似的習(xí)作文章改頭換面直接代進(jìn)去。

　　2.將錯(cuò)就錯(cuò)。在應(yīng)考作文時(shí)，寫(xiě)了一半突然發(fā)現(xiàn)文章跑題，但若重新構(gòu)思則又沒(méi)有充裕的時(shí)間。在這種情況下，與其重新再來(lái)寫(xiě)上半篇幾段，倒不如將錯(cuò)就錯(cuò)完成通篇全章。當(dāng)然要盡可能牽強(qiáng)附會(huì)、力挽殘局，在扣題點(diǎn)題、分析總結(jié)上下功夫，在議論抒情、結(jié)論收尾上做文章，這樣說(shuō)不定會(huì)使文章宕開(kāi)一筆、絕處逢生。

　　3.陳列提綱。留給大作文的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾，無(wú)論如何快速，也為時(shí)不夠，與其只寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或者干脆空著，總還不如列個(gè)提綱來(lái)得劃算。當(dāng)然提綱盡可能詳細(xì)具體，至少能讓閱卷者看出文章的結(jié)構(gòu)、主題及大致的內(nèi)容，如有可能再補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭與結(jié)尾，讓閱卷者略睹文采。

　　4.填空后續(xù)。寫(xiě)了一半寫(xiě)不下去了，沒(méi)有時(shí)間讓你冥思苦想。這時(shí)不如留出一段空白，先將自己構(gòu)思中考慮過(guò)的內(nèi)容寫(xiě)下去，待思路暢通了，內(nèi)容回憶起來(lái)了，或者全文完成了再來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)拼湊，那也是為文的一種對(duì)策。

　　5.首尾呼應(yīng)。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無(wú)法煞尾的情況下，尤為需要。有一句扣題的結(jié)尾，作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯上升。結(jié)尾可采用照應(yīng)開(kāi)頭的方式來(lái)寫(xiě)，也可用相關(guān)的議論來(lái)點(diǎn)題，再或簡(jiǎn)單地以抒情號(hào)召的方法來(lái)進(jìn)行。抒情號(hào)召之時(shí)，一是最好不要唱過(guò)分的高調(diào)，二是要比論點(diǎn)更深刻些。

　　以上所述是考試時(shí)應(yīng)急處理作文的五種方法。不管怎么說(shuō)，要在極端不利的情況下使作文仍能得到相應(yīng)的好分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵在于要有臨陣不慌的心理素質(zhì)和思維能力。否則，上述方法也可能是用不上、用不好的。

　　中考作文輔導(dǎo)技巧心得：情感類(lèi)作文升格指導(dǎo)

　　【經(jīng)典文題】

　　“眼光”是心靈的窗戶，生活中處處有眼光。有的眼光出自關(guān)愛(ài)、呵護(hù)、同情、愛(ài)慕、尊敬;有的眼光出自嫉妒、鄙薄、譏諷、嘲笑;有的眼光給你信任、鼓勵(lì)、贊美，有的眼光使你灰心、失落、悵惘……你在生活中接觸著形形色色的眼光，你也給別人情意各異的眼光。請(qǐng)以“眼光”為話題寫(xiě)一篇文章，可以記敘與眼光有關(guān)的經(jīng)歷，也可以對(duì)眼光進(jìn)行評(píng)說(shuō)，表達(dá)你的真實(shí)感受。題目目擬，除詩(shī)歌外，文體不限。

　　【失誤例說(shuō)及升格方法】

　　以“眼光”為話題寫(xiě)作，可能出現(xiàn)的失誤有兩類(lèi)。一類(lèi)是以對(duì)抗的、扭曲的心態(tài)對(duì)待那些“嫉妒、鄙薄、譏諷”的眼光，又將這種行為視作正常。如今中學(xué)生肩負(fù)學(xué)習(xí)重壓，必須面對(duì)各種“眼光”，很容易造成心理扭曲，平時(shí)又缺少訴說(shuō)，于是在文章中“一吐為快”，造成失誤;另一類(lèi)是在寫(xiě)“我”“給別人情意各異的眼光”時(shí)，把握不住“眼光”后隱藏的本質(zhì)。這類(lèi)文章以大量篇幅敘寫(xiě)與“眼光”有關(guān)的故事，但主題含量不高，主題鮮明度低，甚至或多或少地流露消極、平庸的情緒。要避免這兩種失誤，考生動(dòng)筆前要把擬寫(xiě)內(nèi)容在“正確、健康、積極”這張網(wǎng)上一一篩選，不讓病態(tài)內(nèi)容“入網(wǎng)”;行文時(shí)或完稿后要再一次作篩選過(guò)濾，發(fā)現(xiàn)“病毒”仍來(lái)得及作“臨場(chǎng)搶救”。須知：文章的一句話甚至一個(gè)詞可以提升立意檔次，而若運(yùn)用不當(dāng)，則可以使文章跌入病文類(lèi)而得低分。

　　【失誤示例】

　　面對(duì)這些目光……

　　我的家在鄉(xiāng)下，三年前考取了鎮(zhèn)上的一所中學(xué)，全家都為我高興。我與奶奶的感情最好，臨走那天我抱著奶奶哭了。

　　鎮(zhèn)上的學(xué)校環(huán)境很好，整個(gè)校園都很美，我為能在這所學(xué)校讀書(shū)而自豪，總以為環(huán)境好，同學(xué)們的心靈更好，但是事實(shí)并非如此，因?yàn)檫@里是城鎮(zhèn)，有些同學(xué)的穿戴都很講究，在他們的眼里，衣服打扮代表了一個(gè)人的身份和貴賤，因此他們看不起鄉(xiāng)下的孩子。

　　有一天，我正在教室里做作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一位同學(xué)喊：“××，有人找。”我連忙奔出教室，一邊跑一邊聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)：“這個(gè)老婆子是她的什么人，衣服怎么這樣舊?”有人還用一種疑惑的眼光投向我。我一聽(tīng)心中一下子涼了下來(lái)。是奶奶!下樓一看，果然不出所料。奶奶一看見(jiàn)我就喊：“孫女，讓奶奶看看，變瘦了沒(méi)有?”我低著頭，一聲不吭地走過(guò)去。奶奶并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的表情，只是一味說(shuō)著話：“看，奶奶給你帶好吃的東西，讓你補(bǔ)補(bǔ)。”說(shuō)著就打開(kāi)那我很熟悉的布袋一樣一樣給我看。我的眼睛雖然濕潤(rùn)了，但仍低著頭，沒(méi)吭聲，因?yàn)槲抑罉巧嫌性S多鄙視的目光。奶奶說(shuō)完話，發(fā)現(xiàn)我異樣的表情，以為我身體不舒服，心疼地說(shuō)：“注意好好休息，我這就回去。”說(shuō)完，撫摸著我的頭發(fā)轉(zhuǎn)身要走。才走出幾步樓上隱約還傳來(lái)取笑聲，我仍不敢抬起頭，只對(duì)奶奶蹣跚的背影輕聲喊了一句：“奶奶，等一等!”奶奶聽(tīng)了笑著說(shuō)“傻孩子，這么大了還撒嬌。”背影逐漸遠(yuǎn)去，樓上好事者的眼光卻還在向我威逼而來(lái)。

　　此時(shí)，失控的我直奔二樓。我發(fā)現(xiàn)自己眼光從未像今天這樣充滿敵意和反擊，雙方眼光相遇時(shí)，我傳遞著的信息是：走著瞧，下次也請(qǐng)你們這些文化成績(jī)墊底的貴族子弟?chē)L嘗我的眼光的厲害!

　　【病因診療】

　　本文的失誤主要有兩點(diǎn)：一是原本和奶奶感情最深的“我”不應(yīng)該寫(xiě)成對(duì)鄙視農(nóng)民的世俗眼光的屈服者;二是不應(yīng)以自己文化成績(jī)好為資本，敵視和以報(bào)復(fù)行為對(duì)待有世俗偏見(jiàn)的同學(xué)。修改時(shí)要以這兩點(diǎn)為重點(diǎn)，讓親情戰(zhàn)勝世俗，讓不失友善的自尊占領(lǐng)同學(xué)之間本應(yīng)純凈的天空。

　　【升格佳作及評(píng)析】

　　面對(duì)那目光……

　　【評(píng)析】

　　“我”奶奶樸實(shí)而真誠(chéng)的愛(ài)，同某些市鎮(zhèn)學(xué)生的世俗眼光、“我”短時(shí)間的心理迷惘構(gòu)成了矛盾的雙方，“我”低頭、抬頭、昂頭的變化，顯示出“我”走出心理誤區(qū)的軌跡，更顯示出我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德規(guī)范的凝聚力和影響力，文末M同學(xué)眼神的變化就含蓄地表現(xiàn)了這一點(diǎn)。原作的兩點(diǎn)硬傷在改作中已被醫(yī)治，改作中“我”面對(duì)世俗眼光所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣，頗有鄉(xiāng)土氣息的親情，結(jié)尾處暗示的當(dāng)代青少年怎樣傳承傳統(tǒng)美德這一課題，都使文章達(dá)到了中考一類(lèi)卷的水平。