編者按：對(duì)于寫出生活中的某一種感受或味道這類作文，在于引導(dǎo)孩子挖掘回味自己經(jīng)歷過(guò)的人和事，讓囫圇吞棗般生活的孩子重新品味，品出味道。下面我們一起看看這篇《讓孩子學(xué)會(huì)在寫作中回味生活》。

　　小學(xué)生作文中有一類是要求寫出生活中的某一種感受或味道。對(duì)于這類作文，心思細(xì)膩早熟的孩子或許能得心應(yīng)手，粗心大意晚熟的孩子往往一個(gè)字也寫不出來(lái)。寫作的核心要義在于“心中有，寫出來(lái)”，要寫出生活中的味道首先就要品味過(guò)這種味道。然而對(duì)于心中有什么，很多人是難以全部自知的。小學(xué)作文不會(huì)讓孩子寫那些過(guò)于生僻的生活味道，輔導(dǎo)孩子寫作這類作文的關(guān)鍵，就在于引導(dǎo)孩子挖掘回味自己經(jīng)歷過(guò)的人和事，讓囫圇吞棗般生活的孩子重新品味，品出味道。

　　話說(shuō)，這一天語(yǔ)文老師給孩子出的作文題是《這一次我被震撼了》。孩子對(duì)這個(gè)題目束手無(wú)策，他聲稱自己根本沒(méi)有被震撼過(guò)，也不知道震撼是什么感受。作為一個(gè)好為人師的父親，我立刻端坐在孩子身邊，把眼睛摘下來(lái)認(rèn)真擦好，然后慢慢戴正。

　　“孩子啊!震撼就是指心理受到強(qiáng)烈的沖擊，讓人情緒劇烈起伏和波動(dòng)。”我認(rèn)真地開始了對(duì)孩子的教誨。可孩子回報(bào)給我的眼神分明是在告訴我：“說(shuō)人話，這我完全聽不懂!”

　　“好吧!比如說(shuō)，我上周五晚上和你朱、牛、楊三位叔叔喝完小酒在麻將檔打麻將，我的手氣那叫一個(gè)臭啊!一連4圈都沒(méi)開胡啊!結(jié)果第三圈的時(shí)候，我硬是胡了一個(gè)門清、七小對(duì)加杠上開花，整整20番啊!兒子啊，你知道這有多震撼嗎!當(dāng)時(shí)你牛叔叔的手機(jī)就掉地上了，你朱叔叔眼珠子都快掉出來(lái)了……”我在回味中難以自持，正要兩眼發(fā)光地繼續(xù)吹噓這一豐功偉績(jī)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)孩子根本無(wú)法和我感同身受。

　　“哦——好吧，換個(gè)說(shuō)法，比如你打王者農(nóng)藥遇到一個(gè)連續(xù)5局5殺的對(duì)手，你是不是感覺(jué)很震撼啊?”我說(shuō)完這句話，孩子兩眼放光，立刻對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我今天寫完作業(yè)能不能讓我打幾局王者農(nóng)藥啊?”

　　你看，這就是男孩思維的重要特點(diǎn)。不管你說(shuō)什么，他關(guān)心的只是他自己關(guān)心的話題和要點(diǎn)(反正不是吃就是玩)，至于你談話的重點(diǎn)他一概不關(guān)心。到這個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)就要趁勢(shì)而上，狠打“七寸”。于是我立刻接話說(shuō)：

　　“要打王者農(nóng)藥啊!那我要正經(jīng)地告訴你嗷，你要是不把這篇作文寫好，你今天就別想玩了!”

　　我這話隨后起了立竿見(jiàn)影的作用，孩子立刻火力全開，開始集中精神思考作文選材。他首先想起了他在打游戲時(shí)遇到的“牛人”，然后又說(shuō)到和她媽媽擠地鐵時(shí)看到的搶座位的“牛人”?？上н@些材料都不夠“正能量”，要知道，學(xué)生作文也是要講導(dǎo)向的啊!最后，孩子說(shuō)起了他在鋼琴培訓(xùn)中心遇到的一個(gè)不太牛的“牛人”——一位視力幾乎為零的但堅(jiān)持刻苦練習(xí)鋼琴的同學(xué)。我立刻注意到這是一個(gè)很好的作文素材，然后讓孩子講細(xì)節(jié)將感受，孩子說(shuō)到最后竟然十分感動(dòng)。于是，這篇作文就成了，全文如下：

　　你看，人生自有百味，文字不過(guò)是一抹色彩，筆下的故事和境況才是味道的所在，而文字間體現(xiàn)出的情致就是文中的氣味，色香味俱全自然是好文章。

　　作者：沙樹聲

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