初中作文人物描寫指導(dǎo)
初中作文人物描寫指導(dǎo)
初中課本上有很多寫人栩栩如生的文章,那么怎么描寫人物才能把人寫好呢?下面小編精心整理了初中作文的人物描寫方法,供大家參考,希望你們喜歡!
初中作文寫人指導(dǎo):正面描寫
正面描寫是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫,或?qū)懶は?,或?qū)懻Z言,或?qū)憚?dòng)作,或?qū)懶睦?。正面描寫是忌平淡、忌拖沓,須形神俱備,生意勃勃?/p>
a肖像描寫。描寫人物的外形,包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像,可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷,表現(xiàn)人物的特征。要學(xué)會(huì)刻畫眼睛;要注意運(yùn)用對(duì)比手法;要注意正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合。
怎樣才能畫好人物的眼睛呢?
一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。
魯迅的《祝?!肥啻螌懴榱稚┑难劬Α⒀酃?、眼神,表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。
二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同,他們的眼神和目光也會(huì)不同。
片斷一:魯迅先生給我的印象始終是:平易近人。他留著濃黑的胡須,目光明亮,滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā),仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和。然而這并不妨礙他的平易近人,“能憎,才能愛。”或者倒可以說,恰恰是由于這一點(diǎn),反而更加顯得他的平易近人了吧。(頭發(fā)突出了魯迅倔強(qiáng)的性格,而這個(gè)性格又恰恰突出了魯迅對(duì)年青人平易近人的高尚品質(zhì))
片斷二:“突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人,披一件玄色布衫,散著紐扣,用很寬的玄色腰帶,胡亂捆在腰間。”(魯迅《藥》)。(幾筆勾勒出一個(gè)混混樣的劊子手形象,尤其以玄色醒目,滿身殺氣。)
b語言描寫:語言反映人物的個(gè)性,什么人說什么話,“言如其人”。
片斷一:我的摯友
當(dāng)我打電話告訴他我的作文以他為題材時(shí),他毫不遲疑的破口大罵起來:就你那兩句話說的,兩筆字寫的,我還不知道啊!告訴你,趁早撕了,要是壞了我名聲,跟你急!這就是我的摯友。
片斷二:一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕道:“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時(shí)……(未見其人先聞其聲突出了她在賈府的特殊地位;同時(shí)也突出了她潑辣的性格)
……這熙鳳攜著黛玉的手,上下細(xì)細(xì)打諒了一回,仍送至賈母身邊坐下,因笑道:“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不象老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!”說著,便用帕拭淚。(表面夸講黛玉,實(shí)際在夸賈母,突出她“阿諛逢迎,攻于心機(jī)”的性格)
c動(dòng)作描寫:
楊芽兒和柳葉兒剛過,榆錢兒又露面了。村前村后,河灘墳圈子里,一棵棵老榆樹聳入云霄,一串串榆錢兒掛滿枝頭,……饞得人淌口水。丫姑野性,膽子比人的個(gè)兒還大;她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上,雪白的牙齒咬著辮梢兒,光了腳丫子,雙手合抱比她的腰還粗的樹身,哧溜溜,哧溜溜,一直爬到樹梢,岔開腿騎在樹杈上。
我站在榆樹下,是個(gè)小跟班,瞇起眼睛仰著臉兒,……丫姑折斷幾枝扔下來,邊叫我的小名兒邊說:“先喂飽你!”我接住這幾大串榆錢兒,盤膝坐在樹下吃起來,丫姑在樹上也大把大把地揉進(jìn)嘴里。(動(dòng)作描寫突出了丫姑的野性和豪爽)
d心理描寫:
人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。可以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng),寫人物怎么想,怎么感覺;也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動(dòng)作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章,較多直接進(jìn)行心理描寫,但要注意不能只說一些浮泛的空話,諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類,要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。
片段一:《陳奐生上城》中的陳奐生得知高級(jí)賓館要五元一天之前之后的表現(xiàn)如何?有哪些描寫方法?突出他什么個(gè)性?知情前——“新被子,雪白的被底,暫新的綢面,呱呱叫三層新。他又眷顧著那兩張大皮椅,走近去摸一摸,輕輕按了按,知道里邊有彈簧,卻不敢坐,怕壓癟了彈不飽。”(心理描寫,動(dòng)作描寫,細(xì)節(jié)描寫)
知情后——“拿提花枕巾干擦臉一陣,衣服也不脫,就蓋上被頭困了,這一次再也不怕弄臟了,他出了5元錢呢。……推開房間,往彈簧太師椅上一坐,“管他,坐癟了不關(guān)我事,出了五元錢呢!’……回頭再看剛才坐的皮椅,竟沒癟,便故意立直身子,撲通坐下去,……試了三次”(動(dòng)作描寫,心理描寫,細(xì)節(jié)描寫)(兩相對(duì)比描寫突出他狹隘的小市民個(gè)性)
(陳煥生任意作踐東西的行為。就是因?yàn)榛宋逶X的大價(jià)錢。這一處的心理描寫充分表現(xiàn)了農(nóng)民的自私和狹隘。)
初中作文寫人指導(dǎo):側(cè)面描寫
側(cè)面描寫是著意寫對(duì)象的周圍事物,或以物襯物,或以景物烘托人物,或借助他人來刻畫此人,使所描繪的對(duì)象更為鮮明,更為突出。側(cè)面描寫對(duì)描寫對(duì)象周圍的事物須慎加選擇,要選擇確能起烘托作用或產(chǎn)生對(duì)比效果的事物,忌一般化,無明顯特點(diǎn)的事物。如漢樂府詩《陌上桑》中描寫采桑女羅敷美貌到極點(diǎn),不是正面刻畫,而是用她周圍的人的神態(tài)、動(dòng)作來烘托、渲染。詩中這樣描繪:“行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。”描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作,種種表現(xiàn)聚焦在一點(diǎn),即采桑女羅敷貌美驚人。如果正面刻畫,就不夠含蓄,不能留給讀者更多的想象余地。又如《范進(jìn)中舉》一文中對(duì)范進(jìn)中舉時(shí)的描寫一連進(jìn)行了三次側(cè)面描寫。一寫眾人的看法:“原來新貴人歡喜瘋了。”一語點(diǎn)破發(fā)瘋的原因。二寫為范進(jìn)治瘋。報(bào)錄人出主意,提出治病的藥方——打掉范進(jìn)的歡喜,只說并不曾中;胡屠戶執(zhí)行,打范進(jìn)的嘴巴,并兇神似的說:“該死的畜生!你中了什么?”瘋是歡喜得痰迷心竅,是心病,治心病就是從側(cè)面烘托出范進(jìn)中毒之深,醉心于科舉、功名而不可自拔。這就從深一層次進(jìn)行揭露。三是胡屠戶打范進(jìn)嘴巴時(shí)眾人和鄰居的反應(yīng):“忍不住的笑。”三個(gè)方面從不同角度刻畫了范進(jìn)追求功名利祿可憐、可鄙、可悲、可笑的形象。多角度地對(duì)人物加以刻畫,人物的個(gè)性特征就得到充分的展示。
初中作文寫人指導(dǎo):簡筆勾勒
簡筆勾勒就是用極簡潔的語言把人物的基本特征勾勒出來,不著顏色,不加烘托,給人以清晰的印象,這種方法也叫白描。運(yùn)用這種技法,應(yīng)“有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄”,以少許的筆墨取勝。如《一面》中描繪的魯迅肖像:“黃里帶白的臉,瘦得叫人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”瘦,直直的頭發(fā),隸體“一”字似的胡須,抓住人物肖像的這些特征幾筆勾勒,一位健康被艱苦工作毀壞的老戰(zhàn)士的堅(jiān)毅形象就突現(xiàn)在眼前。
初中作文寫人指導(dǎo):工筆細(xì)描
工筆細(xì)描著力于精雕細(xì)刻,用細(xì)膩的筆法雕刻人物,使所描寫的對(duì)象纖毫畢現(xiàn),給人以真切的感受。老舍《犧牲》一文中有這樣一段描寫:“他的臉,在我試問他的時(shí)候,好像特別的洼了。從那最洼的地方發(fā)出一點(diǎn)黑晦,慢慢地布滿了全臉,像片霧影。他的眼,本來就低深不易看到,此時(shí)便更往深處去了,仿佛要完全藏起來。他那些彼此永遠(yuǎn)擠著的牙輕輕咬那么幾下,耳根有點(diǎn)動(dòng),似乎是把心中的事嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)住,惟恐走了一點(diǎn)風(fēng)。然后,他的眼忽然發(fā)出些光,臉上那層黑影漸漸地卷起,都卷入頭發(fā)里去。‘真哪!’他不定說什么呢,與我所問的沒有萬分之一的關(guān)系。他勝利了,過了半天還用眼角撩我?guī)紫隆?rdquo;作者對(duì)人物的臉、眼、牙作了精細(xì)的描寫,臉洼到什么狀況,眼深藏到什么程度,牙嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)到什么情況,一筆一筆細(xì)雕,把這個(gè)人物深藏自己的陰冷的性格刻畫得惟妙惟肖。
初中作文寫人指導(dǎo):細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫就是指某些細(xì)小的舉止、行動(dòng)或?qū)?xì)微事件的描寫。它是文學(xué)作品完整地描繪人物性格、事件發(fā)生和環(huán)境景物的一種不可缺少的手段。
如契訶夫的《變色龍》中有一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)描寫,這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣的穿、脫、穿的描寫。這個(gè)細(xì)節(jié)不影響故事情節(jié)的發(fā)展,但在刻畫人物上很起作用。主人公一出場穿的就是新的軍大衣,暗示出這個(gè)警官是剛爬上去的;隨著狗主人的不同而一再更換對(duì)狗的稱呼、對(duì)狗的褒貶時(shí),這件軍大衣大起作用。警官聽首飾匠赫留金告狗咬人的狀后儼然要嚴(yán)懲“罪犯”,但一聽說是將軍家的狗時(shí),立刻態(tài)度大變,說:“席加洛夫?qū)④?哦!……葉爾德林,幫我把大衣脫下來……真要命,天這么熱,看樣子多半要下雨了……”于是,掉轉(zhuǎn)話頭,指責(zé)赫留金。人群中議論狗,說不是將軍家的狗,警官又大發(fā)議論,要好好教訓(xùn)“罪犯”,又聽說“沒錯(cuò)兒,將軍家的”結(jié)論時(shí),大衣又發(fā)揮作用了——“哦!……葉爾德林老弟,給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了,挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去,問問清楚。就說這狗是我找著,派人送上的。”脫了的大衣又穿了起來。最后真情大白,狗的主人是將軍哥哥。于是,警官恐嚇赫留金,“我早晚要收拾你”,并裹緊大衣,穿過廣場徑自走了。
這個(gè)細(xì)節(jié)貫串全文,多方面刻畫人物的思想性格。出場穿新的軍大衣,顯示警官的耀武揚(yáng)威的氣焰;變化無常的過程中,軍大衣一會(huì)兒脫,一會(huì)兒穿,為自我解嘲作階梯,生動(dòng)地反映出警官對(duì)權(quán)勢顯赫的將軍的恐懼,趨炎附勢、媚上壓下的狗類性格顯露;狗咬人的案件不了了之,警官“裹緊大衣”走了,恐嚇赫留金是虛張聲勢,灰溜溜地走是實(shí)質(zhì),趨炎附勢的狗性決定了他不敢也不能公正地?cái)噙@個(gè)案子,只能溜走。一件軍大衣的細(xì)節(jié)描寫,成了警官變色的保護(hù)物,成了貫串全文的思想性格的側(cè)面寫照,在文中發(fā)揮的光和熱難以估量。
鮮活筆下人物“五大絕招”,可根據(jù)人物塑造,選用一種方法,也可多種方法綜合運(yùn)用。
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