高考作文怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾

　　開(kāi)頭和結(jié)尾，是結(jié)構(gòu)的基本環(huán)節(jié)，是作文十分重要的有機(jī)組成部分，那么，高考作文怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾?

　　高考作文開(kāi)頭和結(jié)尾

　　開(kāi)頭的常見(jiàn)方式有多種，為了增強(qiáng)文學(xué)色彩，有的文章開(kāi)頭先描述一個(gè)場(chǎng)面或情景，以烘托氣氛?！堆┤ぁ烽_(kāi)筆即寫(xiě)下雪之初的情景——寫(xiě)雪粒，重點(diǎn)寫(xiě)著地時(shí)的情形，突出其活潑。而且定下了緊扣“趣”字的基調(diào)。

　　結(jié)尾的方式有多種，或自然結(jié)尾，或總結(jié)式結(jié)尾。也可以提出希望式，最好能照應(yīng)開(kāi)頭或再次點(diǎn)題，使文章結(jié)構(gòu)完整，加深讀者印象?！读锪糁g》辛辣地諷刺了遇到麻煩就“溜”的可恥行徑，用反問(wèn)有力地揭示了遇到麻煩就“溜”的不良后果，用正面說(shuō)理肯定了助人為樂(lè)的價(jià)值。文章最后三節(jié)再次贊揚(yáng)了助人為樂(lè)的好品質(zhì)，同時(shí)鮮明地表示了自己的選擇——留。既再次點(diǎn)題，又照應(yīng)開(kāi)頭，而且簡(jiǎn)潔有力。

　　過(guò)渡和照應(yīng)

　　善于過(guò)渡和照應(yīng)。過(guò)渡是保持文章層次或段落之間的連貫性，使上下文能自然地銜接轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)方法。有了過(guò)渡，文章才能暢達(dá)，結(jié)構(gòu)才能?chē)?yán)謹(jǐn)。一般地說(shuō)，敘述的內(nèi)容發(fā)生更替或轉(zhuǎn)折，由敘述轉(zhuǎn)入議論或由議論轉(zhuǎn)入敘述，內(nèi)容由合到分或由分到合的時(shí)候，應(yīng)該注意過(guò)渡。過(guò)渡的時(shí)候，是采用過(guò)渡詞、過(guò)渡句還是過(guò)渡段來(lái)進(jìn)行，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)使用?！而B(niǎo)的回憶》從現(xiàn)實(shí)到回憶，以及從回憶到現(xiàn)實(shí)，不近運(yùn)用過(guò)渡詞、過(guò)渡句，還運(yùn)用了省略號(hào)，致使自然過(guò)渡，保持了行文的連貫性。

　　照應(yīng)，是對(duì)前面所寫(xiě)的內(nèi)容作必要的響應(yīng)或交代，它能使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊、脈絡(luò)清楚。照應(yīng)最常用的方法是，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，后文照應(yīng)前文。《再來(lái)馬克思像前》的作者開(kāi)頭點(diǎn)題——再來(lái)馬克思像前，接著將筆鋒轉(zhuǎn)到描述向日葵的生長(zhǎng)特點(diǎn)，熱烈贊頌她的崇高精神——追求光明，結(jié)尾托物言志，借向日葵的象征義表達(dá)對(duì)馬克思的紀(jì)念。首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。

　　過(guò)渡和照應(yīng)，都是安排文章結(jié)構(gòu)的方法和手段，也是文章總體結(jié)構(gòu)中的橋梁和紐帶。善于安排過(guò)渡和照應(yīng)，是謀篇的一個(gè)必要條件。

　　層次和段落的安排

　　文章的材料安排要有合理的先后次序，這種次序就是層次(或段落)，它是客觀事物發(fā)展的階段性和人的思維發(fā)展進(jìn)程在文章中的反映，是作者思路的表現(xiàn)。安排層次的方法也是多種多樣，但總的原則是完整、條理?！蹲鋈恕芬晃囊岳蠋煹脑?huà)“這個(gè)問(wèn)題的答案是豐富多彩的，每個(gè)人都要用自己的一生去回答這個(gè)問(wèn)題”作為貫穿全文的線(xiàn)索，分四個(gè)階段，按時(shí)間先后次序，安排層次，各層意思之間是連貫關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。結(jié)尾小孫女提出的問(wèn)題表面上是“我”當(dāng)年的老師所提問(wèn)題的再現(xiàn)，但“我”“閃著淚花”對(duì)小孫女說(shuō)的一段話(huà)，表現(xiàn)了“我”對(duì)人生的反思和沉痛的悔恨，是對(duì)主題的深化。