教你如何寫好中考議論作文

　　二剖明關系

　　剖明關系就是在審題時，必須辨析概念的內(nèi)涵和外延，確定概念之間具有怎樣的邏輯聯(lián)系。

　　常見的關系有因果關系，目的關系，條件關系，遞進關系，并列關系。

　　例：清流與活源

　　水能保持清流，是由于它具備了有源源不斷的活水注入的條件。因此，兩概念之間是條件關系。明白于此，才能寫出諸如生活是創(chuàng)作的活源之類的哲理來。

　　例：中學生活的回顧與思考

　　回顧的目的是為了引發(fā)思考，即由對中學生活的回憶，上升到理性的認識。因此，這兩個概念之間本是并列關系，同時又是目的關系。

　　三分析結構

　　分析結構是指通過對題目的語法結構做出分析，以確定作文的思維走向的一種審題的方法。

　　結構有獨詞式，短語式，單句式，復句式。

　　(一)獨詞式

　　例：父輩

　　這個題目中含有兩個語素父和輩，為偏正式關系的詞語，意為父親那一代人。顯然題目要求寫的對象是一個群體，而非一個人，并對這一群體的范圍做了限制，只能寫父親所屬的那一群體。

　　(二)短語式

　　例：要學會關心別人

　　這是一個動賓式短語，要學會這一動詞詞組所帶的賓語是關心別人。這個題目的范圍已定，文章應該談關心別人這種美德，但題目對寫作的角度做了要求，須從要學會的角度來寫，這實際上是告訴你關心別人的美德并非與生俱來，是要從學習中得來。

　　(三)單句式

　　例：一個革命前輩的事跡鼓舞著我

　　這是一個完整的單句。對單句主干的分析，可知題目要求寫某人的事跡在精神上對我的激勵作用。其中賓語我，不可誤為我們。再看事跡的定語一位革命前輩，則明確要求只能寫一個確定的人的事跡，且此人是一位輩分長于自己的革命者。

　　(四)復句式

　　例：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

　　這是一個并列關系的復句。既然是并列，寫作時當然應該憂樂并提，對這種憂樂所表達出來的人生觀進行議論。