初中語文作文訓(xùn)練技巧
初中語文作文訓(xùn)練技巧
對于初中生來說，語文作文若是想要寫好就得多做一些作文訓(xùn)練，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于初中語文作文訓(xùn)練技巧的相關(guān)資料。供你參考。
初中語文作文訓(xùn)練技巧
1. 化動法：想象物品的動態(tài)要與靜態(tài)描寫相結(jié)合,這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動態(tài)或從動態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài),描寫要交代清楚,否則會分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的物品動態(tài)要符合物品的特點,使人讀了可信。
2. 說明法：采用說明法描寫物品時,首先要真實地說明它的特點,其次要抓住重點來說明。例如對物品的各部分進行說明時,有的部分,可以說明它的質(zhì)地;有的部分,可以說明它的特點;有的部分,可以說明它的作用。此外說明物品的歷史特點或用途時要圍繞全文的中心,切忌扯得太遠。
3. 運用"五覺"法：眼睛可以看到物品的顏色形狀;耳朵可以聽到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香臭腥臊;舌頭可以知道物品的苦辣酸甜咸淡澀;皮膚可以感知物品的軟硬冷熱。我們描寫物品時,可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。采用"五覺"法來描寫物品,要注意圍繞物品最主要的特點寫,切忌支離破碎。此外,還要注意按一定的順序描述。
4. 借物抒情法：借物抒情要求我們在描寫物品時,把感情寄托于對事物的愛憎之中,要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運用借物抒情的方法,關(guān)鍵是找準物品的特點與自己的感情引起共鳴的地方,使物品與感情相統(tǒng)一,使感情有所依托。
初中語文作文1：把握現(xiàn)在
2015年四月的第四個星期五，當時是上午的大課間，教室里充滿了各種各樣嘈雜的聲音，好似群魔在亂舞一般。
我心里有些煩躁，便一個人走出教室到走廊里吹吹風(fēng)。雖然已經(jīng)是四月的春天了，但是身在南方的福州卻沒有任何回暖的預(yù)兆，空氣里夾雜著的仍舊是透進骨子里的冷。若要談起我煩躁的原因，那自然是是三天后的體育中考了。其他我自選的項目我有把握沒問題，可是，必考的800米卻是我的死穴。真的，初中三年，我的800米體育考試沒有一次是在規(guī)定時間內(nèi)跑完的。唉，心里涌出無限的悲哀。
轉(zhuǎn)眼就是周末，但是我卻沒心情去看我體育中考的考場，以至于到考試那天上午，同學(xué)們都在討論去考場的捷徑，而我卻無法參與他們。直到那時，我的腦袋里面還是空空的一片，很木訥地不知道該做些什么，只是機械地站起，坐下，搖頭，點頭，完全沒了往日的活力。
我不知道是不是因為我太過在意體育中考這件事而讓自己處于迷茫當中，所以上天派下天使來解救我，點醒我了。這次是周二，也就是體育中考那天的大課間，我用手撐著頭望向窗外，看著遠方的天空。天空是原先是灰色的，可是后來，有一束陽光突然照射進來，恰好打在我的桌子上。我有一絲驚訝，也有一些喜悅，是春天回暖的預(yù)兆嗎?我緩緩地把左手放到光斑處，不一會兒，一股暖流自左手流遍全身，我笑了。抬頭再去看天時，太陽光透過的云層越來越多了。我瞬間感到前所未有的歡喜，我從未因見到陽光而如此歡喜過，這股歡喜把之前所有的不快都沖走了，我感覺身體不再那么沉重了，相反，我感覺自己此刻輕飄飄的，好像縱身一躍就可以飛至空中。偶然從書中滑出了一張紙，是我很久之前寫過的一張紙“有多久沒有注意陽光照在身上的感受了?溫暖，那最最單純的溫暖，我們都有的。有多久沒有注意枝條初綠瞬間的喜悅了?欣喜，那最最感動的欣喜，我們都有的……”一瞬間，我看開了，不就是一場考試嗎，這三年我沒有認真練習(xí)嗎?或許，會出現(xiàn)奇跡也說不定呢。我再擔(dān)心，它也一定會有到來的一天，與其茶飯不思地等到那一天到來，我還不如拋開所有憂慮，快活地待到體育中考那天。這樣想著我便綻開一個大大的笑容，不再為下午的考試而憂慮了。
生活是沒有彩排的現(xiàn)場直播，你永遠不知道會發(fā)生什么。既然你不知道會發(fā)生什么，那么，何不用一種積極向上的心態(tài)面對呢?要知道，該來的總會來的，就像我的體育中考，就像福州的春天。所以何不把握現(xiàn)在，過好手上握著的每一天。后記：考試的時候在下雨，而我們卻在雨中開心地狂奔，只享受現(xiàn)在雨中狂奔的快感，不去想結(jié)果會如何，只把握現(xiàn)在。
初中語文作文2：最后的永恒
每當時時的想起那個在河邊哭泣的女孩，那有感而發(fā)的思緒不斷的起伏不定。或許哭泣在這個社會是不允許的，我們沒有嘗試去努力也沒有去慰問自己的靈魂，在這具肉體里我們是被禁錮，下一刻也就將要與世界分離。我們重逢世界的光明，那是永恒，還是罪惡的開始。--------------引言那是一個模糊朦朧的清晨，睜開的第一眼，才發(fā)現(xiàn)周圍已經(jīng)不是童年的模樣，懷著對明天的祈禱：遠方的藍天，沒有鮮花依偎在身旁。我們是否又該尋找，那漫山遍野的青苔。你在聽嗎?迷路的我們，東奔西跑的渴望回到那個厭惡的家，它不是美好的，但也不是最丑陋的。我們追尋著叛逆的自由，回過頭來再也沒有那兩個人的身影。
溫暖的牛奶，始終不會再出現(xiàn)眼前。我們是否又該后悔，那溫馨卑微的愛意。
我在聽嗎?
受累的你們，操勞傷感的青春再也不會生出的淚，它不是皺紋的，但卻不是最歲月的。
你們向往著懂事的孩子，回過頭來再也回不到當初了的回憶。
握著溫暖的杯子里的愛，那是此刻的永恒，因為不小心的下一秒即將打碎，那雪花般的碎了滿天。是誰在依偎著我的身旁唱著兒歌，說著童話的故事。每場童話都是對長大黑色的洗禮嗎?我又該何去何從，我們有著認真學(xué)習(xí)的志向，取不回去珍惜堅持。失去了不想珍惜了，失去了不在還念了，累了倒在被窩的墳?zāi)?。醒來，一切是我們的夢境，周圍不變的是雜亂，淚水又不自覺的留下了，這對青春的洗禮嗎?我又該何去何從呢。我們徘徊在黑暗的深處，想要你們給我一雙尋找光明的眼睛才發(fā)現(xiàn)所謂的光明，是與世界的規(guī)則成反比。懷著對未來的期盼，社會無情的摧殘著，社會是美麗的，保留人性的起點，是我們都向往的，衍生的是無盡的丑惡，我們也只能去生存，仿佛下一秒，我們又會多了一層人格。生存，活在富貴，活在貧窮，也請別再自暴自棄，下一秒鉆石不誕生在我們的身上，我們是附著在鉆石旁的砂礫，那也是用擁有鉆石光澤的砂礫，我們有青春可以去放棄很多，也可以嘗試很多，青春是給長大的最后一場洗禮，我不想后悔。
每場陽光，那璀璨的孩子們，展現(xiàn)著，揮動著翅膀，遠方的紅霞。我們不是天使也想去嘗試著，折掉的翅膀不會在回來，我們嘗試著飛回天堂的夢，始終堅持著。那滿頭白發(fā)的遠方，是天使種下的種子，我們沒法回報，我們來這世界就是為了還債，還著欠了一屁股的債務(wù)。我們剩下的時間還剩多少，我們可以動用的世界還剩多少，我們可以看待他們的時間又剩下多少。我不是哲學(xué)家，說不出一大堆的哲理;我不是詩人，吟誦的詩詞贊美不了他們;我不是音樂巨人，不會以交響曲錯雜了我們的緣分。在這個世界第一要學(xué)的是感恩，將來的某天，那段珍貴的時間不是永恒，我也愿意用記憶去牢記，封存在那個脆弱的人心弱點。
我們長大了，在他們的眼里依舊是一群長不大的孩紙，但也請別對我管的太放松了，我會叛逆，但我也希望給我那份我所求我的，毫不張揚的愛。你們離去的背影是上天派下刺痛我心靈的，我欲眼望穿，看我看不到的愛意;我側(cè)耳傾聽，聽我聽不到的愛意。你們的愛在我肌膚觸碰，在我周圍那股清香的芬芳。永恒的是這個世界，我們尋找的光明從來都沒有失去過，是我們主動的放棄。放棄，是為了新的自己。那觸動心靈……
遠方的燦爛的光芒，璀璨的孩子們，有夢的飛翔。沒有什么是永恒的，永恒只是一種所求吧!
初中語文作文3：我的校園
有人說：“學(xué)校是最美，最神圣的地方。”我也這樣認為。今天，我不想寫現(xiàn)在的校園，也許記憶中的才是最美的。
――題記
我的初中校園是一所不大的農(nóng)村學(xué)校，雖然不大但但帶給人親切感，那里有我寶貴的回憶，校園的每個角落都曾有過我的足跡……還記得第一次跨進校園迷茫的你么?那些熟悉的臉龐你還記得嗎?回頭看看吧，那是你寶貴的曾經(jīng)……
又一次跨進這所校園，僅僅半年時間，我已在也不是這里的學(xué)生，懷著傷感、懷念的心情游蕩在校園中，看著熟悉的景物，憶著那些做過的傻事……大柳樹還在風(fēng)中搖曳，開了又謝月季還是開了又謝，那不知名的花想扇子一樣，想孔雀的羽毛一樣依舊美麗。操場上依舊干凈、整潔，場中央還有著體育課的痕跡，跑道上依舊彌漫著汗水的氣息，一棵棵楊樹還是里在操場外圍，看著拼搏的青春。我們以前也是坐在足球場上肆無忌憚的打鬧，我們也曾在操場上說過幼稚的誓言，我們曾在跑道上飛馳，追趕著不知是什么的夢想，我們曾經(jīng)也在大柳樹下許下了我們天真的誓言和幼稚的約定，可是終究是我們太天真，太無知。我們我們分別了，約定和誓言化為泡影，這到底是誰的錯?是我們還是時間?
大門外，新一屆的學(xué)弟學(xué)妹們正在門外除草，看著他們幼稚的臉龐忽然有些羨慕，mp3里回蕩著：“越單純，越幸福，心像開滿花的樹，大雨中，期待著有彩虹……”眼底泛起了淚花，一滴淚墜落，好像在紀念我失去的那些美好……我漫步在小樹林，校園最神秘的地方。那里有一個個秘密，或是埋在土里，或是刻在樹上;那里也有一個個愿望，或許在樹梢上，或許在樹洞里，或是經(jīng)歷了太久，已經(jīng)隨著紙張一起腐爛，消失在了時光里。我也曾經(jīng)把秘密埋在那里，我慢慢剝開那一層層的土，拿出那個粉色的水晶瓶，打開來看，紙張上還散發(fā)著泥土的香氣，看著那泛黃的紙張，看著那幼稚的字跡，臉上莫名多出了一絲笑容。
那笑容不知是苦笑還是嘲笑，但那笑容只在臉上停了一秒鐘，立即收起，因為我意識到那些代表單純、神圣的東西是不可以被輕視的。繼續(xù)在樹林漫步，數(shù)著那落葉：一片，兩片，三片……那一片片的葉子如同破碎的記憶慢慢拼湊起立曾經(jīng)的畫面……
單純的曾經(jīng)，單純的他們，曾經(jīng)單純過的我們都會永遠留在校園破碎的時光里。――后記
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